三年级下语文同步试题埃及金字塔_沪教版

[原文] 25 埃及金字塔1在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。

它们巍然屹立，傲对碧空。

这就是举世闻名的埃及金字塔2 金字塔是古埃及法老①的坟墓。

大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。

法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

3 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

4 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

塔建成后，土坡变成了一座很大的山。

然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

5 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

①法老：古代埃及国王的称呼。

阅读芳草地1．作者用“宏伟而又精巧”来评价金字塔，你的意见呢？在小组里，和同学们一起读读课文，说说你的见解。

2．默读第3节，思考：课文介绍胡夫金字塔时为什么写了那么多数据？你觉得这样写好吗？说说理由。

词句活动室1．练练你眼力：从课文中找出下列词语的近义词。

屹立( ) 锐利( ) 显现( )2．模仿下面的句子，学习用具体数据把句子写具体。

例：这座金字塔高1 46米，相当于40层高的摩天大厦。

(1)东方明珠电视塔高约468米，相当于__________________ 。

(2)一头大象约6吨重，相当于__________________________。

沪教版小学三年级下册语文《埃及金字塔》教案一、教学目标1.了解埃及金字塔的基本概念和历史背景；2.掌握“金字塔”在汉语中的特指意义；3.提升学生的阅读能力，理解课文的主旨内容和细节信息；4.能够运用所学知识，在实际生活中发现和认识事物的特点。

二、教学内容1.课文：《埃及金字塔》；2.词语：金字塔、古代、奇妙、鬼斧神工、宝藏、沙漠、发掘、皇宫。

三、教学重难点1.重点：掌握金字塔的基本概念和历史背景，理解课文的主旨内容和细节信息；2.难点：运用所学知识，在实际生活中发现和认识事物的特点。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现金字塔的图片，引导学生讨论金字塔的外形和特征。

引入课文《埃及金字塔》。

2. 阅读理解（15分钟）引导学生快速浏览全文，理解大意。

然后，逐段阅读，重点讲解生词和课文中的重点内容。

在阅读过程中，逐步提问，引导学生思考阅读。

问题：1.金字塔是什么？2.金字塔为什么是古代鬼斧神工的杰作？3.金字塔的主人为什么要将宝藏埋在金字塔里？4.发掘金字塔需要注意什么？3. 拓展（20分钟）任务一：自主搜索、阅读相关文献或资料在老师的指导下，让学生自由选择和金字塔相关的书籍、电影、纪录片等资料进行阅读或观看，并在课堂上进行分享。

任务二：探究金字塔的神秘引导学生思考金字塔的神秘，提出一些问题：1.金字塔是如何建造的？2.金字塔为什么能够保存这么久？3.金字塔里面有多少宝藏还没有被发掘出来？让学生分组讨论，寻找答案，并汇报给全班。

4. 总结归纳（10分钟）引导学生将本节课所学的知识进行总结。

提醒学生回顾问题的答案，并询问他们对金字塔的认识是否有所改变。

最后，向学生宣布下节课的主题《神秘的印第安人》。

五、教学评估根据学生的表现，结合教学目标进行评估，评估方式包括：思维导图、小组讨论、口头答问等。

六、课后作业1.准备下节课的阅读材料《神秘的印第安人》；2.参考课堂讨论的内容，写一篇小文章，探究金字塔的神秘；3.科普：分享一个关于金字塔的小知识或者趣闻。

沪教版小学第二学期三年级语文阶段练习（完卷时间60分) 基础部分 阅读（一） 阅读（二） 作文书写 总评A B C D 一、基础1、把词语补充完整。

( ）七（ ）八 （ ）风（ ）浪 ( )( )如生 （ ）（ ）奇异 举（ ）闻（ ) 不（ ）而（ ）2、按查字典要求填表。

3、在括号里填上合适的词语。

（ ）的海面 （ ）的溪流 （ ）的光彩 （ ）的老人 （ ）的冰雪 （ ）的规矩4、照样子，把句子写具体。

例1：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。

罕见的南极光绚丽夺目，变幻无穷， 。

例2：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

查带点的字音序 部首 除部首外几画 选择正确的解释打“√” 摩．天大厦 ①摩擦；接触②抚摩③研究切磋 不．胜其烦 ①胜利②优美的③能够承担或承受校园里的香樟树高十多米，相当于。

5、选择。

（1）与“着实”的“着”发音相同的是。

A、着急B、着陆C、着凉D、躺着（2）课文的作者是著名作家秦牧。

A、《我喜欢小动物》B、《鳄鱼的争斗》C、《神秘的小岛》D、《南极风光》（3）“我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

”这句话是。

A、宋庆龄B、克雷洛夫C、伏尔泰D、居里夫人（4）“儿女共沾巾”的前一句是：。

A、海内存知己B、与君离别意 C无为在歧路 D、晓看红湿处(5)古诗《春夜喜雨》的作者是。

A、杜甫B、骆宾王C、李白D、朱熹二、阅读（一）九寨沟①一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

②一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都（倒影倒映）在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

沪教版小学三年级语文下册《埃及金字塔》教案沪教版小学三年级语文下册《埃及金字塔》教案精选4篇（一）教学目标：1. 通过阅读课文，了解埃及金字塔的基本知识和历史背景。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容。

3. 培养学生的写作能力，能够用简洁的语言表达自己对金字塔的认识和想法。

教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 能够正确运用课文中的词语和表达方式。

教学难点：1. 对金字塔的理解和概括。

2. 运用课文中的语言和句式进行书面表达。

教学准备：1. 《埃及金字塔》课文教材。

2. 大白纸和彩色笔。

教学过程：Step 1 自由阅读与导入（5分钟）让学生自由阅读一遍课文《埃及金字塔》，并谈谈自己的感受和疑惑。

教师引导学生回忆和复述上节课学到的金字塔的基本知识。

Step 2 课文朗读（10分钟）请几名学生分段朗读课文，同时其他学生跟读。

教师解释生词和重点句子的意思，帮助学生理解。

Step 3 课文复述（15分钟）让学生将课文内容简短地复述一遍，再与同桌分享自己的复述。

教师帮助学生纠正错误，并引导学生理解金字塔的用途和历史背景。

Step 4 语言点讲解（10分钟）教师针对课文中的难点句子和词语进行解释，帮助学生理解课文。

教师示范如何运用这些词语和句子进行表达。

Step 5 书面表达（15分钟）教师让学生用书面形式表达自己对金字塔的认识和想法。

学生可以在大白纸上画出金字塔，并写上相关的简短文字。

教师可以逐一点评学生的作品，鼓励学生积极发表自己的意见。

Step 6 总结与巩固（5分钟）教师与学生一起总结学到的知识，并进行小结。

鼓励学生积极参与讨论，相互学习和帮助。

Step 7 课堂作业（5分钟）布置作业：让学生在家继续思考和写作关于埃及金字塔的内容，并将作业带到下一堂课交流。

教学反思：这节课通过阅读课文和书面表达的活动，培养了学生的阅读和写作能力。

但是考虑到学生的年级和语文水平，语言点的讲解需要简化和示范。

三年级下册语文教案埃及金字塔沪教版范文第一篇：三年级下册语文教案埃及金字塔沪教版范文沪教版三年级下册《埃及金字塔》教学设计教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。

一、谈话引入1、教师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，了解了兵马俑的宏伟壮观，感受了古代中国劳动人民的勤劳和智慧，无不被其折服，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之谜，你们有没有信心？2、学生介绍：自己对金字塔的了解？3、师：（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？4、读好这些词。

解释：巍然屹立傲对碧空过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢？（设计意图：利用网络环境显示精美的图片，让学生欣赏图片，激发学生的审美情趣，激起探索的兴趣。

）二、重点切入，整体感知。

1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。

2、学生回答，出示过渡句。

齐读师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧、建造）3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。

通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。

让我们再来读一读这句过渡句。

三、精读感悟，体会写法。

过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。

1、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？2、学生自主感悟探究。

3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。

苏教版五年级语文下册《埃及的金字塔》练
习题
一、选择题
1. 埃及金字塔是谁建造的？
A. 法老
B. 阿拉伯人
C. 摩西
D. 罗马人
2. 埃及金字塔的主体是用什么材料建造的？
A. 红砂岩
B. 大理石
C. 石膏
D. 砖石
3. 埃及金字塔是什么时候建造的？
A. 公元前2350年
B. 公元500年
C. 公元1000年
D. 公元前100年
4. 埃及金字塔的基座是多大？
A. 100平方米
B.. 500平方米
C. 900平方米
D. 1000平方米
5. 埃及金字塔内部有什么结构？
A. 石棺
B. 木椁
C. 玉器
D. 金器
二、填空题
1. 埃及金字塔的形状是什么？
答：三角锥形
2. 埃及金字塔的建造者是什么称呼？
答：法老
3. 埃及金字塔最多的是谁？
答：胡夫
4. 埃及金字塔建造的最早的是哪个年代？
答：公元前2350年
5. 埃及金字塔中发现了哪类宝物？
答：文物
三、简答题
1. 请简单介绍一下埃及的金字塔建造过程。

2. 你认为埃及金字塔建造用途是什么？
3. 埃及金字塔的变化对人们有什么影响？
4. 如果你有机会去埃及，你会选择去参观金字塔吗？为什么？
5. 金字塔在埃及的地位如何？对埃及文化有何贡献？
以上就是《埃及的金字塔》的练习题，希望大家能认真回答。

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它们巍然屹立，傲对碧空。

这就是举世闻名的埃及金字塔2 金字塔是古埃及法老①的坟墓。

大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。

法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

3 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

4 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。

塔建成后，土坡变成了一座很大的山。

然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

5 现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

①法老：古代埃及国王的称呼。

阅读芳草地1．作者用“宏伟而又精巧”来评价金字塔，你的意见呢？在小组里，和同学们一起读读课文，说说你的见解。

2．默读第3节，思考：课文介绍胡夫金字塔时为什么写了那么多数据？你觉得这样写好吗？说说理由。

词句活动室1．练练你眼力：从课文中找出下列词语的近义词。

沪教版语文三下：《埃及金字塔》教案【教学目标】1、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2、了解作者用列数字和作比较的说明方法来介绍金字塔的宏伟精巧。

3、能根据提示把金字塔的建造过程复述正确、清楚。

4、体会金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧。

【教学重点、难点】通过数字和比较感受金子的宏伟精巧，了解作者的说明方法。

在理清句子间关系的基础上，根据提示把金字塔的建造过程复述正确、清楚。

【课前准备】预习课文：一、读课文，自学生字，再选择下列带点字的正确读音。

轮廓（guōkuò）砌上去（qìqiè）矗立（zhíchù）倾斜（qǐng qīng）二、从课文中找出下列词语的近义词。

屹立（）锐利（）显现（）三、读课文，想想你对埃及金字塔有了哪些了解？请你用一句话写一写。

埃及金字塔【说明】三年级的学生，已有一定的预习能力，如扫清字词障碍、初步了解课文内容等已有一定的自学能力，但仍需要老师的指点和引领。

本课的课前预习仍注意指导学生在预习中关注课文中容易读错的字音进行辨析与选择，用找近义词的方法理解较易理解的词义，同时通过思考题引导学生读文后捕捉作者介绍的金字塔的相关信息，初步了解课文内容，为授课打下基础，以力求达到课前、课中及课后的一贯性。

【教学过程】一、简介埃及，引入课题。

1、（板书：埃及）你知道埃及吗？学生简单交流。

2、（板书：金字塔）金字塔是埃及的象征，一说起金字塔，人们自然就会想到埃及。

今天，我们要读的课文就是第25课。

一起读课题。

二、反馈预习，整体进入，了解文章内容，理清介绍顺序。

1、预习了课文，你对埃及金字塔有了哪些了解呢？请你用一句话来说说。

出示：埃及金字塔根据学生交流随机归纳课文相关内容，板贴卡片。

位置形状作用名字由来建筑特色建造方法历史地位2、你们真了不起，预习了课文后，就已经了解了这么多的内容。

作者是怎样把这么多内容一步一步介绍清楚的呢？打开书，快速浏览课文，根据作者的介绍，为黑板上的这些卡片排顺序。

25、埃及金字塔
一、多音字注音并组词
差（）（）缝（）（）厦（）（）
（）（）（）（）（）（）
二、写出近、反义词
1、近义词：紧密（）宏伟（）精巧（）
显露（）屹立（）闻名（）
2、反义词：精巧（）显露（）倾斜（）
三、选词填空
屹立矗立耸立挺立
1、在埃及开罗西南部金黄色的沙漠中，巍然（）着一座金字塔。

2、现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

3、远远望去，天台峰就好像一把穿天银剑（）在云雾之中。

4、几棵老松树（）在高高的山冈上。

四、把下面句子写完整。

1、发令枪响了，运动员们像（）一样，冲出了起跑线。

2、中秋节晚上的月亮像（）似的，美丽极了。

五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语
1、我们做什么事情都要（），不能三心二意。

2、他对别人总是那么（），从不冷漠。

3、保姆听说有蛇，非），女主人却仍然镇定地与客人说笑。

4、请接受这份礼物，千万不要（）。

六、阅读课文，回答问题。

1、填空：
埃及金字塔地理位置是（），形状是（），建造于（），它是古埃及（）。

因为（），所以称为埃及金字塔。

它是（），也是（）。

2、课文第三节，作者用（）的说明方法，写出埃及金字塔的（）和（）的特点。

3、摘录具体描写埃及金字塔精巧的一句话：
4、摘录文中一句过渡句。

这句话在文中起到（）的作用。

5、学习用具体数字把句子写具体：
（1）东方明珠电视塔高约468米，相当于。

（2）一头大象相当于。

五年级下册语文《埃及的金字塔》同步习题[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：五年级语文下册人教版同步练习题及答案五年级语文下册人教版同步练习题及答案一、看拼音，写词语。

（10分）jiā yáo xìnì kāngkǎisīhuǐ qiáo cuì（）（）（）（）（）pénɡ sōnɡ zhān yǎnɡ zhǔmù qiúráo píbèi（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音打“√”。

（3分）摩平（mā mó）琢磨（zhuó zuó）嫉妒（jí j ì）污渍（jìzì）勉强（qiáng qiǎng）瓜果累累（léil ěi）舵轮（tuóduò）淙（cónɡ zōnɡ）淙垂涎（yán xi án ）三、把下面的词语补充完整。

（6分）（）（）忘食（）手好（）（）机妙（）走（）无（）（）恶（）仇解（）相（）（）（）不堪无（）可（）如（）针（）（）出（）外不可（）（）（）以为（）四、比一比，再组词。

（4分）瞩（）镭（）谓（）框（）嘱（）擂（）猬（）眶（）蔽（）挫（）踊（）概（）憋（）座（）涌（）慨（）五、用合适的关联词语填空。

（5分）1、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。

2、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。

3、黄道婆看到黎族人（）棉花种得好，（）纱也纺得好。

4、（）觉如到的地方，（）有人们幸福稳定的生活。

5、（）想参加书法培训班，（）得主动提出申请。

六、修改病句。

（5分）1、新学期一开始，我就订好了学习计划和决心。

2、我们讨论并听取了陈校长的报告。

3、参观博物馆，使我增长了许多知识。

4、老师经常夸耀小明学习很认真。