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课时把关练5 以工匠精神雕琢时代品质阅读下面的文字，完成1～3题。
质量是人类社会的不懈追求，提升全社会质量意识，培育全民质量素养，既是质量发展的，也是国家和民族发展的。
工匠精神坚守的是质量第一，追求的是，彰显的是。
工匠精神不仅仅是技术工人的“专利”，广大企业、特别是企业负责人都要有工匠精神，都要用工匠精神这种执着的态度、认真的方法、追求卓越的理念去推动质量工作水平提升。
广大企业要提高质量职业教育，着力加强从业人员素质技能和培训，培育质量职业精神，造就责任心强、有专业素养的职业队伍，通过对各类专业技术人员和各类技能劳动者的职业理念不断强化、职业技术不断提升，为质量升级提供不竭动力，树立质量先进典型，( )。
在全社会弘扬当代先进的质量文化，树立起鲜明的质量导向，厚植质量发展根基，传递质量发展正能量，让弘扬工匠精神、勇攀质量高峰成为全社会的价值导向和时代精神。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A.当务之急从长计议吹毛求疵持之以恒B.当务之急深谋远略精益求精持之以恒C.首当其冲深谋远略吹毛求疵旷日持久D.首当其冲从长计议精益求精旷日持久2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A.广大企业要着力加强从业人员素质技能和培训，提高质量职业教育，培育质量职业精神。
B.广大企业要着力提高从业人员素质技能和培训，加强质量职业教育，培育质量职业精神。
C.广大企业要加强质量职业教育，着力提高从业人员素质技能和培训，培育质量职业精神。
D.广大企业要加强质量职业教育，着力加强从业人员素质技能和培训，培育质量职业精神。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A.激励更多的企业促进国家质量水平的整体提升，和个人在质量上追求卓越B.激励促进国家质量水平的整体提升，更多的企业和个人在质量上追求卓越C.促进国家质量水平的整体提升，激励更多的企业和个人在质量上追求卓越D.激励更多的企业和个人在质量上追求卓越，促进国家质量水平的整体提升4.阅读下面的材料，给“工匠精神”下定义，不超过55个字。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案一、教学目标1. 让学生理解工匠精神的含义，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识，激发学生追求卓越品质的积极性。
3. 引导学生将工匠精神融入到日常生活中，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在我国的发展历程3. 工匠精神的时代价值4. 如何在日常生活中践行工匠精神5. 工匠精神与个人成长、社会进步的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
2. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中践行工匠精神。
4. 实践法：鼓励学生在实践中体验工匠精神，提高自身素质。
四、教学准备1. 课件：制作关于工匠精神的课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集具有工匠精神的人物及其事迹。
3. 讨论题目：准备引导学生进行讨论的问题。
1. 导入：通过展示工匠精神的图片或视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
2. 讲解：讲解工匠精神的定义、发展历程、时代价值等。
3. 案例分析：分享具有工匠精神的人物及其事迹，引导学生从中汲取启示。
4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中践行工匠精神，培养学生尊重劳动、尊重创造的思想意识。
5. 总结：总结工匠精神的重要性，鼓励学生在实践中发扬工匠精神，提高自身素质。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 组织学生参观工匠工作室或企业，让学生亲身感受工匠精神在实际工作中的体现。
2. 开展工匠技能竞赛，激发学生学习的积极性和求知欲。
3. 邀请工匠大师进行讲座，分享他们的经验和心得，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对工匠精神的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
4. 实践报告：评估学生在实践中践行工匠精神的成果。
