章节：第三单元：神奇的指南针课题：3.1 神奇的小针课型：新授课课时：2课时累计课时：9课时教学目标：1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。
2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。
3、培养学生喜欢大胆想像、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。
教学重点：自制指南针。
教学难点：对现象出现的原因进行猜想。
教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程：第一课时一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动一：磁极的相互作用１、确定教室里的南北方向２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
６、全班交流，汇报实验结果。
７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
８、组织学习“科学在线”。
课堂小结：这节课，同学们了解了指南针，对指南针出现的现象原因进行了猜想。
同学们们表现出了大胆想像、相互合作精神，希望继续保持下去这种科学态度。
板书设计：1.神奇的小针S极与N极的指向水浮法、悬挂法教学后记：第二课时一、引入课堂：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）提出任务：这节课我们一起来自制指南针二、自制小磁针１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
２、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？３、组织交流，强调实验注意事项：（１）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。
把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
大象版科学三年级下册《神奇的小针》教案大象版科学三年级下册《神奇的小针》教案导学目标：1、对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想。
2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。
3、培养学生喜欢大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养爱国情感。
导学重点：对“魔力”小针出现现象的原因进行猜想导学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因教具准备：磁铁缝衣针（或大头针）支架细线教学时间：１课时教学过程一、导引目标1、出示缝衣针与曲别针，师问：同学们，你们能用针吸起曲别针吗（试试看、不能）2、师：老师能，你们相信吗？（演示，用磁铁摩擦针，吸起曲别针）怎么样，老师能让小针吸住曲别针吧。
3、师：其实老师是有秘密的，现在老师就把秘密告诉你们，你们按照老师要求自己动手，就能制作“魔力”小针，你们想试试吗？4、板书课题：神奇的小针二、活动１制作“魔力”小针（１）实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。
（２）温馨提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划２０次，注意磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦，同时还要小心别扎手。
（4）同学们开始做实验，实验结束后，把实验结果告诉老师或同学。
（自己制作的“魔力”小针能吸引曲别针。
）三、研究“魔力”小针1、活动2师：用细线把摩擦过的小针水平悬起，使它轻轻转动。
待其静止后：同学们再看看小针，记住它所指的`方向。
几次转动小针，待其静止后：你们发现了什么？生：把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。
2、活动3把你们做好的“魔力”小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。
（静止后）小针所指的方向是什么？把自己发现的现象写在“小科学家记录本”上。
3活动4拿你的“魔力”小针和其他同学一起玩一玩，看看你还有什么新的发现。
四、猜想与交流1、我们发现“小魔针”具有哪些“魔力”能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗生：猜想（根据记录下来的情况）2、各小组汇报。
