科技文阅读方法

高考现代科技文阅读解题策略及典型例题解析一、考点概说现代科技文阅读测试是适应信息时代对阅读的要求应运而生的。

它以其题型丰富、思维容量大、覆盖面广、层次多、能力要求高、综合性强而成为区分考生语文水平的重要测试手段，因而现代科技文阅读测试仍然会成为今年高考的热点试题。

《考试说明》中对自然类、社科类文章阅读，从能力上讲，要求学生能够“理解”、“分析综合”，即在理解的基础上，重在对文中重要信息的辨别、筛选和整合。

命题时常选择其中一类进行考查，常出现在第Ⅰ卷。

二、考点阐释科技文主要的命题角度涉及词语的理解，句子的理解，信息的筛选、概括和整合，合理的推断和想象等方面。

现代文科技类阅读第一题题干中常出现“对某某概念的理解”、“关于某某的说法”、“关于某某的解释”、“对某某内容的阐释”等，这实际上都是检测考生对文中关键概念正误异同的辨析。

高考命题以能力立意这一特性尤其表现在现代科技文阅读上。

国家考试中心命题专家十分强调“新知识”的概念，它包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，例如，新的科学发现、经济动态、文化动态、考古研究、国际和国内时事分析等。

近几年的高考科技类阅读的选题，都是有关这一类新知识的文章。

我们还要清醒地认识到：科技文阅读主要是从语言信息这个角度考查学生对信息筛选和阅读理解的准确性，而非全面透彻地看懂相关的科技知识，学生应立足于读懂，着眼于语言信息的全面把握，进而弄清作者的看法和思路倾向等。

明确考查对象和要求，对科技文阅读备考是非常重要的。

三、应试策略自然科学类、社会科学类文章阅读命题的关键是考查学生是否理解并吃透原文。

学生只要按题干的指向反复阅读原文，就能“读”出答案来。

所以，原文是最重要的已知条件。

此外，题干、选项也是已知条件。

考生充分挖掘已知条件，扩大已知范围，善于比较选项异同，往往可以快速解题。

由于科技类文章阅读命题都是四选一的单项选择题，所以命题人时常用设计干扰项来命题。

设计干扰项的方法有：以偏概全，曲解原意，张冠李戴，扩大外延，缩小范围，因果倒置，正误参半，无中生有，把可能当事实，把或然当必然，变相对为绝对，变特殊为一般，把描述当解释等等。

命题者往往紧扣文中的关键语句和表述上有特点的语句进行命题。

科技说明文的关键语句往往是集中说明基本概念含义或提供主要信息的语句。

抓住这些语句有助于把握文章的主要信息。

那些表述上有特点的语句往往还是命题者的注意点，阅读时尤其要注意。

（一）整体认知高考科技文阅读突出考查学生对文章整体理解的水平。

要求我们在应试阅读中，要从整体上把握阅读材料，从大处着眼，抓关键词语、重要语句、重点段落，不能浮光掠影、走马观花、只看题目、不管材料。

阅读一篇文章时，要思考文章说明的主要对象是什么，有何前瞻性，具体内容上有什么个性特点。

例如：2004年高考全国（甲卷）科技文《人体干细胞》，阅读后应该提取出下列信息：人体干细胞的定义、人体干细胞的研究价值、人体干细胞的作用等。

考生答题时要关注每一段的关键信息，可边圈点关键信息，边思考概括，把握说明对象及其特征，理清文章的脉络和主要内容。

例如：2003年全国卷科技文阅读文章讲述了全球变暖给世界带来的种种危害性。

文章第一段讲述全球变暖产生的种种灾难性后果，该段的第一句和第二句就是关键句。

第二段和第三段阐述温室效应产生的原因及如何控制全球变暖“温室效应”作为重要词语在阅读时应给予特别关注。

第四段谈人类应怎样行动起来改善大气环境等。

这样大体理清思路在此基础上浏览提出的四个问题，把握全文内容，领悟主旨，可避免断章取义的理解。

筛选信息要注意的三个方面：一是文章中的基本概念和最新知识，这是文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方；二是对重要概念、知识的解释和阐述，这是阅读的难点所在；三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句，这是获取信息的重点。

为此要做好以下三点：第一点是能统观所有信息。

第二点是会筛选提炼主要信息。

第三点是对主要信息进行综合分析、概括整合。

例如：1998年高考全国卷科技文阅读重点考查学生辨别并筛选文中重要信息的能力和理解文中重要语句的能力。

C 项是不准确的，它错在对第3段内容的理解有错误。

这一段虽然谈了转基因作物，特别是能抗除莠剂的那种作物带来的危险，但这还不是一些专家的“担心”，是一种尚未成为事实的推测。

这一项的表述把这种“担心”推测理解成为既成事实了，因此不准确。

而A项是对这段内容的准确把握。

A项的根据在第1段，“1983年”传达出转基因作物研究取得突破性进展“不过十年时间”的信息。

B项的根据在第3段，其理解也是准确的。

D项综合了全文内容，可从最后一段“这确是人类9000年作物栽培史上的一场空前的革命”一句把握住这条信息是正确的。

立足整体，重点突破，是解读现代科技文阅读的一条途径。

2．复位验证自然科学类、社会科学类文章阅读命题的关键，是考查学生理解吃透原文。

只要按题干的指向反复阅读原文，就能“读”出答案来。

要做到洞察细微、辨识细节、准确理解重要词语、重要语句，还须“复位验证”，与相关的词与句作“定位对比”，纠正偏差。

例如：2005年高考全国（乙卷）科技类阅读选用的是一篇关于“植物睡眠”的文章，第一题就是对“植物睡眠”的理解。

原文如下：自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。

像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。

根据这一段文字，命题者给出的正确答案是：“指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。

”原文中并没有这样一个现成的句子，它是综合了原文的意思转换成的说法，但概念的内涵（质）和外延（量）均合乎原文的阐述。

题目中的三个干扰项是这样的：A．指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。

C．指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。

D．指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。

A项中“植物的叶子”所指的范围太大，扩大了概念的外延，从原文看并不是所有的植物都会发生睡眠想象，故A 项可以排除。

C项中“所有的豆科植物”所指范围仍然偏大，概念的外延仍嫌大，只能说“某些豆科植物”，故C项可以排除。

D项中“豆科植物和捕蝇草”也不符合原文的意思。

“豆科植物”范围偏大，而原文并没有说捕蝇草有睡眠现象，故D项也可以排除。

3．合理推断“推断”是指利用文章现有的材料，做出文中未有的推测和断定，得出新的观点和结论。

推断是阅读过程中一种创造性的逻辑思维活动，它要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以因推果、以已知推未知、以现在推知未来、以整体推知局部等以分析综合为主要特征的合理推断。

想象则是指在文章现有材料的基础上，经过新的组合、加工而创造出文中未有的具体的形象或境界。

推断侧重于事理，想象侧重于情境。

科技文阅读侧重于对学生推断能力的考查。

推断语句的构成必须有三个条件：推断的前提、推断的过程、推断的结论。

学生要根据已知信息对事物的发展趋势做出预测，或者对可能产生的结果进行符合逻辑的推断，不能凭空分析，要有理有据。

推断一定要在文章内容的基础上进行，不可断章取义，更不可无中生有；推断过程要合乎逻辑，不能强加关联；推断的结论要客观稳妥，不能主观臆断。

做题时首先要看推断的前提是否有效。

推断的依据是原文。

学生应准确、透彻地理解原材料，关注两个方面：一是看其有无，二是看其是否准确、全面。

其次看推断的过程是否合理。

就是要看推断的前提和结论之间有无必然的联系。

特别要注意因果关系和条件关系。

命题者往往从原文中截取两句看似有因果关系的信息句，生硬嫁接；或者借用逻辑学上的充分条件、必要条件、充分必要条件等从逻辑推理角度设置陷阱，旨在考查学生是否真正读懂了原文隐含的意思，考查学生的想象力和思辨力。

例如：2003年高考全国卷科技类阅读“温室效应”第四题要求选出推断不正确的一项。

答案B项是：“一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的浓度，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。

”这个推断的依据只是一种假设：“一旦人类……效应加剧”，由此并不能得出“滑雪运动员在欧洲将能继续，台风将远离日本”这样的结论。

因为原文说全球气候变暖后，“滑雪运动在欧洲将荡然无存”、“昔日绕道而行的台风将频频袭击日本”，但不能反过来说，滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。

B项推断违反了逻辑推理的规则。

第三是看推断的结论是否正确。

推断的结论能否最终成立，不仅要看推断的前提是否存在、是否正确，推断的过程是否严密、是否合理，还要看得出的结论是否偏激、有无漏洞。

这里要注意两个问题：一是要关注新概念、新词语的内涵和外延，二是要当心模糊词语对推断的干扰。

例如：2005年高考全国（甲卷）科技类阅读第三题要求选出“理解不符合原文意思的一项是”，其答案D项是“计算机在可形式化的逻辑、理性特征方面不能跟人类相匹敌。

”可是原文第三段是：“机器固然具有可形式化的逻辑、理性特征，但人脑还有意志、灵感、性情和精神，这些都是计算机所无法企及的。

”这句话有两层含义，一是说计算机在“可形式化的逻辑、理性特征”方面是可以“跟人类相匹敌”的，二是说计算机在“意志、灵感、性情和精神”方面根本无法“跟人类相匹敌”。

可见D项是在判断的“质”上设置了干扰，来检测考生的判断能力。

4、关注趋势科技类文阅读考查有三大动向：增加主观题，实实在在考查学生筛选信息的能力；增加运用题，体现从知识能力到过程方法的全面考查；引入情景题，在“模拟状态下”考查创意、情感态度和价值观。