史料的搜集考证ppt课件

第七章 史料的搜集、考证 和整理
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第一节 什么是史料
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一、什么是史料
• 是指那些人类社会历史在发展过程中所遗 留下来的、并帮助我们认识、解释和重构 历史过程的痕迹。
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二、史料的种类及其价值
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实物史料
• 遗址，即前人活动的 各种场所，如居址、 村落、作坊等各种建 筑设施。
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实物史料
• 墓葬，即古人的墓穴。 墓葬作为实物史料， 有它特殊的意义。一 个保存良好的墓葬， 不仅有古代人的遗体， 还往往有许多随葬物 品，有的甚至还埋有 大量的壁画、简册和 古代文献，因此能真 实、生动地再现当时 的社会生产生活面貌。
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• （５）通过调查、采 访收集口碑史料。
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• （6）网络搜索方法。
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二、史料的整理
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第三节 史料的鉴别
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一、史料鉴别的必要性
• “无论作任何研究，材料的鉴别是最必要 的基础阶段。材料不足，固然大成问题； 而材料的真伪或时代如未规定清楚，那比 缺乏材料还更加危险。因为材料缺乏，顶 多得不出结论而已；而材料不正确，便会 得出错误结论。这样的结论，比没有更要 有害。”
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一、史料的搜集
• （1）充分利用各种工 具书。工具书是专供 解释疑难或翻检资料 的书籍，犹如过河的 桥梁，是治学的得力 助手。借助工具书提 供的资料线索，可以 有效快捷地寻找到所 需要的史料。
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• （２）分类搜集法。 根据研究的课题，分 类搜集史料，是历史 研究中常用的搜集史 料的方法。
毕业论文
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二、 史书的辨伪
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三、史料的校勘
• 所谓校勘，就是核对勘误的意思，指用不 同古书版本和有关的文献资料对某一本书 进行校对勘误，目的在于校订古书中存在 的字辞、语句上的错误。
• 在校勘时，“一人读书，校其上下，得谬 误为校；一人持本，一人读书，若怨家相 对曰雠。”（刘向：《别录》），所以， 校勘也被称为“校雠”。
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• （３）追踪搜寻法。此法指的是研究者为 搜求某事史料而览读某书时，发现某书提 到与该项史事密切相关的另一些史事，或 在注引中提到了与该项史事有关的另一些 书名或篇名，便追踪寻读有关的史著，循 此一直到未见新的踪迹方休。
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• （４）通过平时读书与阅读报刊搜集史料。 史料的搜集按照目的性与时空性，不外两 种情况，一是在确定选题后，及遵循题目 对号入座地搜集专门史料，希冀在较短的 时间内解决史料的搜集问题；另一种是立 足于自己的研究方向和长远目标，广泛搜 集与此有关的各种史料。后一种即属经常 性地搜集史料，它需日积月累，甚至要穷 毕生之力。
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四、史事的考证
• 1.伪事产生的原因 • 史学家的历史观和所处的阶级、社会地位
的局限性 • 史家著述旨趣、品德、学识等方面也与伪
事的产生有直接关系 • 传闻异词、史籍难稽和记忆失真，将文学
形象的艺术真实误认为历史真实等，也会 造成伪事的产生。
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文献资料
• ④ 地方志类。 • 地方志是记载各个时
期各个地区的社会生 活、历史变迁、地理 沿革、风土人情等情 况的书籍。
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文献资料
• ⑤ 甲骨和金石铭文类。 • 甲骨文是商周时期人们
刻在龟甲和兽骨上的文 字。 • 金文以商周青铜器为主。 • 石刻铭文包括石经、造 像、墓志、记事碑等， 以记事碑的史料价值为 最高，它往往记录了不 见史传的重要史实。
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文献资料
• ① 史部类。经、史、 子、集是我国古代对 学科的划分标准，史 部类即关于历史的书 籍。史部书是我国历 史资料储藏量最丰富、 最集中的宝藏。
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文献资料
• ② 经、子、集类。
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文献资料
• ③ 档案类。我国古代 的档案，在各个朝代有 着不同的称谓。商代称 为“册”，周代叫做 “中”，秦汉称作“典 籍”，汉魏以后谓之 “文书”、“文案”、 “案牍”、“案卷”、 “簿书”，清代以后多 用“档案”，今统一称 作“档案”。
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文献资料
颇有价 值者。如《马可波罗 游记》、波斯人拉施 特的《蒙古史》，是 研究元朝历史的重要 文献。
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三、实物史料和文献史料的特点与价值 • 实物史料的突出优势在于比较真实可
靠。 • 文献史料以内容繁富、完备、连续和
系统见长。
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第二节 史料的搜集与整理
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• 钱大昕（1728-1804），清代史学家、
考据家。
“凡所校订，必考稽
善本，证以它书，即
友朋后进之片言，亦
则善而从之”。
• “善本” • “它书” • “他人意见”
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• “校法四则” P265-266
• 对校法 • 本校法 • 他校法 • 理校法
陈垣（1880-1971），著名史学家。字 援庵。广东新会人。在考据学、宗教 史、元史和史论史法等方面，有精深 的造诣。