关于听初中数学课学习心得体会5篇

初中数学心得体会（通用6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的初中数学心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中数学心得体会1每次培训都感慨很多，收获很多。

但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。

昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。

现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。

听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。

我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。

我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。

既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。

另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。

韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。

有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，激励效果会更好。

恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。

这也是一种技巧啊。

另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。

比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。

对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。

所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。

初中数学心得体会25月10日，县教研室在兴福镇中学举行了博兴县初中数学教师培训会议，会议非常得务实，也非常得成功。

第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研课的重要性。

教研课是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。

近日，我有幸参加了一次初中数学教研课，通过听课、交流、反思，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我对此次教研课的心得体会。

二、教研课的基本情况本次教研课由我校优秀教师张老师主讲，课题为“一元二次方程的应用”。

张老师以生动的案例、严谨的推理、幽默的语言，将一元二次方程的应用知识传授给了学生。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。

三、教研课心得体会1. 教学目标明确，重难点突出张老师在进行教学设计时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，明确了教学目标。

在课堂上，她紧扣一元二次方程的应用这一主题，通过实例分析、问题引导等方式，让学生掌握一元二次方程的应用方法。

同时，张老师针对一元二次方程应用中的难点，如：二次项系数为0的情况、根的判别式等，进行了详细的讲解，使学生对一元二次方程的应用有了更加全面的认识。

2. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位张老师在教学过程中，采用了多种教学方法，如：情境教学法、启发式教学、小组合作学习等。

她善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在课堂上，张老师注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。

3. 教学过程严谨，逻辑性强张老师在课堂上严谨的推理、清晰的讲解，使我深感敬佩。

她从问题出发，层层递进，引导学生一步步分析问题、解决问题。

在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在掌握知识的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。

4. 教学评价多元化，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，注重对学生进行多元化评价。

她不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、学习方法等方面。

在评价过程中，张老师尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生都能在课堂上找到自信。

5. 教研课的反思与启示通过参加本次教研课，我深刻认识到以下几点：（1）教师要具备扎实的教学基本功，才能在课堂上游刃有余。

初中数学学习心得体会（精选5篇）初中数学学习篇1我是一名中学数学教师。

如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。

下面谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。

教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。

在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。

教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。

生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。

教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。

真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。

要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。

这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。

我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。

对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。

所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

初中数学听课心得体会(分享5篇)篇一：初中数学听课心得体会今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。

我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。

课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是有趣的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足。

这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。

他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。

一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。

在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。

2、数学是简单的领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。

让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。

只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。

而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。

同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。

初中数学课心得体会•相关推荐初中数学课心得体会（精选40篇）当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的初中数学课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中数学课心得体会篇1"数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操"，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。

要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。

数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。

然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。

如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。

”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。

比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。

为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。

听初中数学课学习心得体会（精选8篇）听初中数学课学习篇1初中数学课程是义务教育一门主要课程，它是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

它是学习初中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。

我在实施初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，开展了一些有针对性的专题研究和卓有成效的活动，已积累了一定的经验，取得初步的成效，使我学到了许多!一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。

把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。

上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。

没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。

使学习能力及合作能力均得到提高。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

初中数学教学心得体会感悟5篇初中数学教学心得体会感悟5篇教师可通过游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

下面是小编为大家整理的初中数学教学心得体会感悟，希望对您有所帮助!初中数学教学心得体会感悟（精选篇1）如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。

我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。

我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。

二、引导学生学会总结和反思。

对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。

这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。

学习初中数学的心得体会（通用5篇）学习初中数学的篇1数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。

初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。

其实，学习是一个不断接收新知识的过程。

正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。

那么，究竟该如何学好初中数学呢?下面我谈谈初中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。

心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。

当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

(1)学习的主动性。

要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。

(2)学习的条理性。

对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。

(3)打好学习的“基础”。

常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

(4)不良习惯。

主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。

二、努力提高自己的学习能力。

1、抓要点提高学习效率。

(1)抓教材处理。

正所谓“万变不离其中”。

要知道，教材始终是我们学习的根本依据。

教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。

我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。

(2)抓问题暴露。

对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。

(3)抓解题指导。

初中数学听课心得体会简短初中数学是一门基础学科，对于学生的数学能力发展和思维能力培养具有重要意义。

通过听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和方法的正确应用。

在这篇文档中，我将分享我在初中数学听课中的一些体会和心得。

学习态度决定一切首先，我认识到在数学学习中拥有正确的学习态度非常重要。

在课堂上，老师告诉我们，数学并不是一个难以理解的学科，只要我们用心去学、用脑去想，就一定能够掌握好数学知识。

这让我深信，学习数学需要积极的态度和充分的信心。

注重基础知识的打牢其次，我认识到巩固基础知识的重要性。

在数学课上，老师往往会花大量时间复习和强调基础知识。

我明白，数学是一门层层递进的学科，只有打牢基础，才能够应对日后更难的数学问题。

因此，我努力记住每一次所学的基本概念、公式和定理，并将其应用于不同的题目中。

创造性思维的培养除了基础知识的打牢，数学课堂也注重培养我们的创造性思维。

老师常常给我们一些有趣的问题，鼓励我们提出不同的解题方法和想法。

在这个过程中，我学会了别人眼中的“布兰宁战术”——组装不同的知识点和思维方式，形成全新的解题思路。

这种创造性思维的培养不仅让我对数学产生了更深的兴趣，也提高了我的问题解决能力和创新能力。

学会合作除了独立思考和解题能力的培养，数学课堂还注重培养我们的团队合作能力。

常常有小组作业和小组讨论环节，让我们学会与他人合作、相互协作。

通过团队合作，我们共同探讨问题，分享彼此的思路和答案，并互相促进进步。

这样的学习方式使我更加喜欢数学课堂，也收获了一些宝贵的友谊。

总结与反思通过初中数学的听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和乐趣。

数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

我们要树立正确的学习态度，牢固打好基础知识的基石，培养创造性思维和团队合作能力。

相信只要我们坚持不懈，用心去学，数学一定会成为我们最优秀的朋友。

七年级数学听课心得体会5篇七年级数学听课心得体会（篇1）11月11日，我到ｘｘ参加了“ｘｘ市初中数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。

现就这三节课谈一谈我的体会。

一、语言简练，具有启发性。

第一节是周老师执教的《温度》。

周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。

在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，引导学生的思维逐步展开，认识逐步深化。

如：零上和零下这两个词有什么不同？”“它们在这里具体指的是什么意思？”“要是去掉它们，会产生什么变化？”二、激励性的教学语言，给学生勇气和信心。

第二节是张老师执教的《时间与数学》。

教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

张老师在课堂教学中，很注重用激励性的语言给学生信心和勇气。

如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。

”对于回答不够完美的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧！”三、适当的课堂评价，帮助学生发展。

第三节是洪老师执教的《比赛场次》。

洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。

如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发现你的思维很独特，思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等。

总之，本次初中中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。

在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。

七年级数学听课心得体会（篇2）3月12日，我有幸参加了“初中数学教研工作会议”。

并聆听了两位老师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。

两位老师所教授的内容都与乘法有关。

听初中数学课学习心得初中数学课是中学阶段的重要组成部分，它不仅是学生学习数学知识的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节。

在初中三年的数学学习中，我积累了一些学习心得，下面将详细介绍一下。

首先，合理规划学习时间。

初中数学知识相对较多，学习内容也比较复杂，因此需要合理规划学习时间。

我通常会根据自己对数学知识的理解程度和难易程度来安排学习计划。

对于我自己觉得比较难理解的知识点，我会提前预习，从课本、习题和网络等多方面获取相关知识，这样上课时就能更好地理解和消化老师的讲解。

对于相对简单的知识点，我会先复习已经学过的内容，再进行拓展。

通过这样的规划，我能够在有限的时间内掌握更多的数学知识。

其次，善于总结归纳。

初中数学知识的学习是一个不断积累的过程，我们需要进行各种各样的练习和题目解答。

在解题过程中，我经常会遇到一些类似的问题，我会将这些问题整理出来，归纳总结相关解题方法和技巧。

通过这样的总结归纳，我可以系统地掌握各种解题方法，提高解题的效率。

此外，我还会将一些常见的易错点和容易混淆的知识进行总结，以便在日后的学习中能够避免犯同样的错误。

第三，勤于练习和实践。

数学是一门需要反复练习的科目，只有通过大量的练习才能真正掌握其中的技巧和方法。

因此，我通常会多做一些练习题和试卷，通过不断地练习来提高自己的解题能力。

同时，我也会参加一些数学竞赛和活动，通过实践和应用来加深对数学知识的理解和掌握。

通过实际操作，我可以更加深入地理解抽象的数学概念和问题。

第四，培养良好的思维习惯。

初中数学课中，培养良好的思维习惯尤为重要。

在解题过程中，我注意培养系统思维和逻辑思维的能力。

通过系统思维，我可以将一个复杂的问题分解成若干个简单的小问题来解决。

通过逻辑思维，我可以先找出问题的关键信息和条件，然后通过推理和演绎来得出正确的结论。

此外，我还注重培养数学思维的灵活性和创新性，通过思考和探索来寻找不同的解题思路和方法。

初中数学学习心得体会总结范文（5篇）初中数学学习心得体会总结范文第一篇：初中数学学习心得体会一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

初中数学听课心得体会初中数学是一门重要的学科，它是培养学生逻辑思维和分析问题能力的基础。

数学课堂是学生学习数学的主要场所，通过听课和参与课堂活动，我对初中数学的学习有了更深入的理解和认识。

下面是我对初中数学听课心得的体会。

首先，数学课堂的教学方式要注重培养学生的主动学习能力。

传统的数学课堂往往是老师讲，学生听，学生们只是简单地接受知识，缺乏主动学习的机会。

然而，现代教育倡导学生在课堂上扮演更主动的角色。

在数学课堂上，老师应该引导学生发现问题、思考问题，提高学生的问题解决能力。

通过让学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生学习的兴趣和积极性。

其次，数学课堂的教学内容要紧密结合实际，注重理论与实践的结合。

初中数学是一个抽象的学科，对于学生来说，很多概念和公式是比较难以理解和应用的。

因此，老师在教学过程中要把数学与生活实际相结合，通过举一反三的方法，让学生能够更好地理解概念和公式的含义。

例如，在解决几何问题时，老师可以带领学生参观学校周围的地物，让学生通过观察和测量，将几何概念和公式应用于实际问题中，提高学生的理解和应用能力。

另外，数学课堂的教学要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

初中数学的学习不仅仅是记忆和应用知识，更重要的是培养学生的数学思维方式和解决问题的能力。

因此，数学课堂的教学应该注重培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和推理能力。

例如，在解决数学问题时，老师可以引导学生从多个角度分析问题，培养学生的思考能力和创新意识。

通过让学生参与数学竞赛和解答复杂问题，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

最后，数学课堂的教学还要注重培养学生的数学学习兴趣和数学文化素养。

初中数学是一门具有严谨性和美感的学科，它与其他学科有着紧密的联系。

因此，数学课堂的教学应该注重培养学生的数学学习兴趣和数学文化素养。

通过让学生学习数学原理和历史，了解数学的发展和应用，培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学文化素养。

听初中数学课心得体会模板5篇写体会是锻炼我们养成良好总结的方法的手段，总结过去的经验，能够让我们获得更多的心得体会，本店铺今天就为您带来了听初中数学课心得体会模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

听初中数学课心得体会篇1为期一天的初中数学教师培训会，得到了兴福中学的大力支持。

会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。

会后，再去回顾培训过程，感受颇多。

1、出示目标保证质量简洁的会议日程安排后，刘老师及时给出了学习任务，做好评课发言准备，会后写出学习心得。

有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑惑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。

用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。

由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。

2、潜心观察激发思维只有潜心观察，善于思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。

从十多位老师的发言中，我们能感受到这一点。

如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。

3、善于捕捉及时整理只有善于发现，随时捕捉，才有所感，既而有所发。

听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差别。

中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。

4、用心倾听精彩点评十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。

我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。

每位老师评完课，刘老师先是给予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。

初中数学听课心得体会（精选6篇）初中数学听课心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的初中数学听课心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中数学听课心得体会120xx年12月1日初中数学优质课展示活动在金坛实验学校举行，我有幸参加了这次观摩活动。

2天时间由各位优秀数学专家展示的几节课，使我感受颇深，受益匪浅。

专家们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。

”2、在这些优质课中，体现生本教育。

教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位专家都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

参加这次展示课的专家注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

初中数学听课心得体会（通用5篇）初中数学听课心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初中数学听课心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。

初中数学听课心得体会1每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。

下面是我听数学课的一点心得体会：一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

关于听初中数学课学习心得体会5篇通过这次的听初中数学课的学习，，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。

下面是小编为大家收集整理的听初中数学课学习心得5篇，欢迎大家阅读。

听初中数学课学习心得一教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。

通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。

教师是知识的占有者和传授者，是权威;教师是课堂的主宰者。

教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。

另外以教为基础，先教后学。

学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。

缺乏主动和创造精神。

新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。

同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。