《人体对外界环境的感知》教学设计

《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的主要感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。

掌握各个感知器官的功能和工作原理。

1.2 教学内容人体的感知器官包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，分别负责视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知功能。

眼：通过眼睛我们能够看到周围的环境和物体，眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体等。

耳：耳朵使我们能够听到声音和音乐，耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳，分别负责收集、传导和转化声音信号。

鼻：鼻子帮助我们嗅到各种气味，鼻腔内有嗅觉细胞，能够感知不同的气味分子。

舌：舌头使我们能够品尝到食物的味道，舌头上有很多味蕾，能够感受到甜、酸、苦、咸等味道。

皮肤：皮肤是我们最大的感知器官，能够感受到触摸、温度等刺激，皮肤上有很多触觉感受器。

1.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生了解人体的感知器官。

学生通过观察和触摸，体验感知器官的功能。

学生进行小组讨论，分享自己的感知体验。

第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理和视觉器官的结构。

掌握如何通过观察和描述来表达视觉感知。

2.2 教学内容视觉感知是通过眼睛接收光线并转化为大脑可理解的图像信息的过程。

视觉器官的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，它们共同协作完成视觉感知。

学生通过观察和描述，学会用语言表达所看到的物体、场景和运动。

2.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生观察和描述所看到的物体和场景。

学生进行小组讨论，分享自己的视觉感知体验。

学生通过绘画或写作的方式，表达自己的视觉感知。

第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理和听觉器官的结构。

掌握如何通过听觉来识别和描述声音。

3.2 教学内容听觉感知是通过耳朵接收声波并转化为大脑可理解的声音信息的过程。

听觉器官的结构包括外耳、中耳和内耳，它们共同协作完成听觉感知。

学生通过听觉练习，学会识别和描述不同的声音，如乐器声音、动物叫声等。

《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的感知器官及其功能掌握各种感知器官的结构和作用1.2 教学内容人体的感知器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤各种感知器官的结构和作用1.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生分组讨论，分享自己的感知体验1.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成感知器官结构图的绘制第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理掌握眼睛的结构和功能2.2 教学内容视觉感知的基本原理眼睛的结构和功能2.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行视力测试，了解自己的视力状况2.4 教学评估学生参与视力测试的情况学生完成眼睛结构图的绘制第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理掌握耳朵的结构和功能3.2 教学内容听觉感知的基本原理耳朵的结构和功能3.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行听力测试，了解自己的听力状况3.4 教学评估学生参与听力测试的情况学生完成耳朵结构图的绘制第四章：嗅觉感知4.1 教学目标了解嗅觉感知的基本原理掌握鼻子的结构和功能4.2 教学内容嗅觉感知的基本原理鼻子的结构和功能4.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行嗅觉测试，了解自己的嗅觉状况4.4 教学评估学生参与嗅觉测试的情况学生完成鼻子结构图的绘制第五章：味觉感知5.1 教学目标了解味觉感知的基本原理掌握舌头的结构和功能5.2 教学内容味觉感知的基本原理舌头的结构和功能5.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行味觉测试，了解自己的味觉状况5.4 教学评估学生参与味觉测试的情况学生完成舌头结构图的绘制第六章：触觉感知6.1 教学目标了解触觉感知的基本原理掌握皮肤的结构和功能6.2 教学内容触觉感知的基本原理皮肤的结构和功能6.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行触觉测试，了解自己的触觉状况6.4 教学评估学生参与触觉测试的情况学生完成皮肤结构图的绘制第七章：本体感觉和前庭感觉7.1 教学目标了解本体感觉和前庭感觉的基本原理掌握本体感觉和前庭感觉的作用7.2 教学内容本体感觉和前庭感觉的基本原理本体感觉和前庭感觉的作用7.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行本体感觉和前庭感觉的体验活动7.4 教学评估学生参与体验活动的情况第八章：感知整合与认知8.1 教学目标了解感知整合的基本原理掌握感知整合与认知的关系8.2 教学内容感知整合的基本原理感知整合与认知的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知整合的体验活动8.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况第九章：感知障碍与疾病9.1 教学目标了解感知障碍的基本概念掌握感知障碍与疾病的关系9.2 教学内容感知障碍的基本概念感知障碍与疾病的关系9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知障碍的体验活动9.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况10.1 教学目标反思自己的学习过程和方法10.2 教学内容反思自己的学习过程和方法10.3 教学方法10.4 教学评估学生参与小组讨论和个人反思的情况重点和难点解析一、人体的感知器官：理解人体的感知器官及其功能是学习的基础。

人体对外界环境的感知教案原稿一、教学目标：1. 让学生了解人体的感官系统，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2. 让学生了解感官系统的工作原理和感知过程。

3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。

二、教学内容：1. 人体的感官系统2. 感官系统的工作原理3. 感知过程4. 科学探究方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体感官系统的工作原理和感知过程。

2. 教学难点：感官系统在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究问题。

2. 利用多媒体教学资源，帮助学生直观地理解感官系统的工作原理。

3. 开展小组讨论活动，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备：1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 小组讨论活动材料教案一、导入：1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注人体感官系统。

2. 提问：你们知道人体有哪些感官吗？它们分别起到什么作用？二、新课导入：1. 教师简要介绍人体的感官系统，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2. 提问：感官系统是如何工作的？它们是如何帮助我们感知外界的？三、课堂讲解：1. 教师详细讲解感官系统的工作原理和感知过程。

2. 结合实例，说明感官系统在实际生活中的应用。

四、小组讨论：1. 教师提出讨论话题：感官系统在日常生活中的应用。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和实例。

五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容，强调感官系统的重要性。

2. 提问：你们认为感官系统在未来的科技发展中会有怎样的应用？教学反思：本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生关注人体感官系统，了解其工作原理和感知过程。

在小组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点和实例，提高了团队合作能力。

但在课堂讲解环节，部分学生对感官系统的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

六、教学活动：1. 教师组织学生进行实验，探究感官系统的功能。

2. 学生通过实验现象，验证感官系统的工作原理。

人体对外界环境的感知教学教案一等奖《人体对外界环境的感知教学教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人体对外界环境的感知教学教案一等奖一、教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。

2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。

3、说出近视的成因及预防的方法。

4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5、观察瞳孔的变化并做出解释。

二、教材分析教材内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。

教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。

例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。

1、教学重点①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。

②眼球和耳的结构及其主要功能。

2、教学难点①近视的成因。

②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。

3、课时安排 2课时三、教学准备挂图、模型等教具，flash动画四、教学策略1、教学策略和方法建议注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。

对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。

2、案例设计思路（1）眼球的结构和瞳孔的变化①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。

然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。

③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。

同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。

④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。

人体对外界环境的感知第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人体感知外界的意义和重要性。

引出后续章节对人体感知器官的介绍。

1.2 教学内容：人体感知外界的意义和重要性。

人体感知器官的概述。

1.3 教学方法：讲授法：讲解人体感知外界的意义和重要性。

提问法：引导学生思考人体感知器官的作用。

1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中感知外界环境的方式。

提问学生对人体感知器官的了解程度。

第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。

介绍眼睛的结构和功能。

2.2 教学内容：视觉感知的基本原理。

眼睛的结构和功能。

2.3 教学方法：讲授法：讲解视觉感知的基本原理。

图解法：展示眼睛的结构和功能图解。

2.4 教学活动：讲解视觉感知的基本原理。

展示眼睛的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。

第三章：听觉感知3.1 教学目标：让学生了解听觉感知的基本原理。

介绍耳朵的结构和功能。

3.2 教学内容：听觉感知的基本原理。

耳朵的结构和功能。

3.3 教学方法：讲授法：讲解听觉感知的基本原理。

图解法：展示耳朵的结构和功能图解。

3.4 教学活动：讲解听觉感知的基本原理。

展示耳朵的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。

第四章：嗅觉感知4.1 教学目标：让学生了解嗅觉感知的基本原理。

介绍鼻子的结构和功能。

4.2 教学内容：嗅觉感知的基本原理。

鼻子的结构和功能。

4.3 教学方法：讲授法：讲解嗅觉感知的基本原理。

图解法：展示鼻子的结构和功能图解。

4.4 教学活动：讲解嗅觉感知的基本原理。

展示鼻子的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。

第五章：触觉感知5.1 教学目标：让学生了解触觉感知的基本原理。

介绍皮肤的结构和功能。

5.2 教学内容：触觉感知的基本原理。

皮肤的结构和功能。

5.3 教学方法：讲授法：讲解触觉感知的基本原理。

图解法：展示皮肤的结构和功能图解。

5.4 教学活动：讲解触觉感知的基本原理。

展示皮肤的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体的感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，并理解它们各自的功能。

2. 使学生掌握外界环境信息通过感知器官在大脑中的处理过程。

3. 培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和思考问题的能力。

二、教学内容1. 人体的感知器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤。

2. 感知过程：外界环境信息-> 感知器官接收-> 大脑处理-> 作出反应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：感知器官的功能及其在感知过程中的作用。

2. 教学难点：感知过程的生物学原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索。

2. 利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解感知器官的结构。

3. 通过小组讨论、实验操作等互动形式，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对感知器官的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲授：介绍感知器官的功能和作用，讲解感知过程的生物学原理。

3. 互动：分组讨论，让学生分享对感知过程的理解和感悟。

4. 实践：进行简单的实验操作，如盲人摸象，让学生体验感知过程。

5. 总结：概括本节课的主要内容和知识点，强调感知器官在生活中的重要性。

6. 作业：布置相关的思考题或实践题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对感知器官功能的理解、感知过程的掌握以及实验操作的技能。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实验报告、作业完成情况等。

3. 评价标准：能准确描述感知器官的功能，理解感知过程的生物学原理，实验操作规范，能积极参与小组讨论。

七、教学资源1. 图片、视频等教学素材：展示感知器官的结构和功能。

2. 实验材料：进行感知过程实验所需的器材。

3. 教材、参考书：提供相关知识点的详细解释和拓展内容。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍感知器官的功能和作用。

2. 第2周：讲解感知过程的生物学原理。

3. 第3周：分组讨论，分享对感知过程的理解和感悟。

人体对外界环境的感知教学设计一、教学目标：1.了解人体对外界环境的感知过程；2.掌握人体的感觉器官和其功能；3.认识到人体感知对生存和适应环境的重要性。

二、教学内容：1.人体感知的概念2.人体的感觉器官与其功能3.人体感知在生活中的应用三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些图片或声音等外界刺激，让学生思考自己是如何察觉到这些刺激的。

引导学生思考人体对外界环境的感知过程。

2.概念讲解（10分钟）在导入的基础上，讲解人体感知的概念。

解释感知是指人们通过感觉器官接收外界刺激并对其做出反应的过程。

并强调人体感知在生活中的重要性。

3.感觉器官与功能的介绍（30分钟）让学生了解人体的感觉器官有哪些，以及它们的功能是什么。

对于每个感觉器官，提供一些有趣的实例或小游戏，让学生能够亲自体验相应的感觉。

例如，让学生闭上眼睛，用鼻子辨别不同的气味；或者让学生分辨不同的声音等。

这样可以提高学生对不同感觉器官的认知和记忆。

4.感知在生活中的应用（30分钟）通过展示一些实例，让学生认识到人体感知在生活中的应用价值。

例如，让学生思考盲人如何通过触觉感知周围环境；或者让学生了解听觉对语言学习的重要性等。

通过这些实例，让学生能够体会到人体感知对于生存和适应环境的重要性。

5.实践活动（30分钟）让学生进行一个简单的实践活动，以加深对人体感知的理解和记忆。

例如，让学生闭上眼睛，通过触摸不同材料的表面来区分它们的差异；或者让学生尝试用耳朵分辨不同乐器的声音等。

通过这些实践活动，学生可以更亲身地体验到人体感知的过程。

6.总结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生进行评价。

可以通过提问或小测验的方式来检验学生对本节课内容的掌握情况。

同时，鼓励学生思考人体感知对于生活和学习的重要性，并激发学生对相关知识的进一步探索与学习的兴趣。

四、教学资源：1.图片、声音等外界刺激的展示；2.有关人体感知的视频或演示材料；3.针对每个感觉器官的实例或小游戏；4.用于实践活动的材料，如不同材料的触摸表面、不同乐器的录音等。

《人体对外界环境的感知》教学设计汇总6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人体感知外界的器官和功能。

2. 帮助学生理解外界环境信息是如何被人体感知的。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对生命科学的兴趣。

二、教学内容1. 视觉感知：眼睛的结构和功能，光的传播和眼的调节，视觉的形成。

2. 听觉感知：耳朵的结构和功能，声波的传播和耳的调节，听觉的形成。

3. 嗅觉感知：鼻子的结构和功能，气味的传播和鼻的调节，嗅觉的形成。

4. 味觉感知：舌头的结构和功能，味道的传播和舌的调节，味觉的形成。

5. 触觉感知：皮肤的结构和功能，触摸的感觉和皮肤的调节，触觉的形成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人体感知外界的器官和功能，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。

2. 教学难点：光的传播和眼的调节，声波的传播和耳的调节，气味和味道的传播和鼻、舌的调节。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索人体感知外界环境的方式。

2. 使用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观地了解人体感知器官的结构和功能。

3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人类感知外界的兴趣，激发他们的学习动机。

2. 课堂讲解：讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的结构和功能，引导学生理解感知过程。

3. 案例分析：分析具体的感知案例，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程，帮助学生掌握感知原理。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感知经验，讨论不同感知方式的异同。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调人体感知外界环境的重要性，引导学生反思自己在日常生活中的感知体验。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思考能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生总结和反思所学内容，巩固知识点。

《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官教学目标：1. 了解人体的主要感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。

2. 理解各个感知器官的功能和作用。

3. 掌握感知器官对人体内外环境的重要性和影响。

教学内容：1. 人体的感知器官包括哪些？2. 各个感知器官的功能和作用是什么？3. 感知器官对人体内外环境的影响有哪些？教学活动：1. 引入话题：通过讨论日常生活中感知器官的使用，引起学生对感知器官的兴趣。

2. 讲解和展示各个感知器官的图片和功能。

3. 小组讨论：让学生分组讨论感知器官对人体内外环境的重要性和影响。

4. 总结和归纳：教师引导学生总结各个感知器官的功能和作用，并强调其在人体中的重要性。

第二章：视觉感知教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能。

2. 掌握视觉的形成过程。

3. 理解视觉感知对日常生活的重要性。

教学内容：1. 眼睛的结构和功能介绍。

2. 视觉的形成过程讲解。

3. 视觉感知在日常生活中的应用。

教学活动：1. 引入话题：通过讨论眼睛的重要性和功能，引起学生对视觉感知的兴趣。

2. 讲解和展示眼睛的结构和功能。

3. 小组活动：让学生进行眼部健康检查，了解自己的眼睛状况。

4. 总结和归纳：教师引导学生总结视觉感知的形成过程和对日常生活的重要性。

第三章：听觉感知教学目标：1. 了解耳朵的结构和功能。

2. 掌握听觉的形成过程。

3. 理解听觉感知对日常生活的重要性。

教学内容：1. 耳朵的结构和功能介绍。

2. 听觉的形成过程讲解。

3. 听觉感知在日常生活中的应用。

教学活动：1. 引入话题：通过讨论耳朵的重要性和功能，引起学生对听觉感知的兴趣。

2. 讲解和展示耳朵的结构和功能。

3. 小组活动：让学生进行耳部健康检查，了解自己的耳朵状况。

4. 总结和归纳：教师引导学生总结听觉感知的形成过程和对日常生活的重要性。

第四章：嗅觉感知教学目标：1. 了解鼻子的结构和功能。

2. 掌握嗅觉的形成过程。

3. 理解嗅觉感知对日常生活的重要性。

《6.1 人体对外界环境的感知》教学设计一、教学目标知识目标：1.学生能够理解人体的感觉器官及其基本功能，特别是眼和耳的结构与功能。

2.学生能够掌握视觉和听觉的形成过程，了解光线和声波是如何被转化为神经冲动的。

3.学生能够了解其他感觉器官，如鼻、舌、皮肤等，在感知外界环境中的作用。

能力目标：1.通过观察图示和模型，培养学生的观察力和空间想象力。

2.通过小组讨论和合作，培养学生的协作和沟通能力。

3.通过实验或实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。

情感、态度和价值观目标：1.引导学生认识到感知能力的重要性，珍惜并保护自己的感觉器官。

2.培养学生科学探究的兴趣和热情，激发其好奇心和求知欲。

3.通过讨论和分享，引导学生关注身边的环境变化，增强环保意识。

二、教学重点1.眼和耳的结构与功能，以及视觉和听觉的形成过程。

2.感觉器官在人体感知外界环境中的作用。

三、教学难点1.视觉和听觉形成过程中光线和声波的转化机制。

2.感觉器官与其他系统的协调作用。

四、教学过程1. 导入新课教师活动：播放一段包含多种环境声音和视觉元素的视频，提问学生：“你们是如何感知到这些声音和画面的？”引导学生思考并回答问题，引出新课主题。

学生活动：观看视频，思考并回答问题，进入新课学习。

设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。

2. 新课学习（1）人体的感觉器官及其基本功能教师活动：介绍人体的主要感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等，并简要说明它们的基本功能。

通过图示和实例帮助学生理解感觉器官的分布和作用。

学生活动：听讲并记录重点，观察图示，理解感觉器官的分布和作用。

设计意图：通过图示和实例展示，让学生直观了解人体的感觉器官及其基本功能，为后续学习打下基础。

（2）眼和耳的结构与功能教师活动：详细讲解眼和耳的结构，包括眼球的主要部分（角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等）和耳的主要部分（外耳、中耳、内耳等）。

《人体对外界环境的感知》教学设计《人体对外界环境的感知》教学设计1一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。

由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。

旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。

本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。

二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。

但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。

那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。

三、本课对教材的处理1.从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问2.把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。

3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。

4.让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。

5.为学生提供相关址，给学生以更广阔的探索空间。

四、教学目标知识与能力：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.提高学生的探究、实践、创新能力。

过程与方法：引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉” 的生物学基本核心概念。

情感态度价值观:认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。

五、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。

教学难点引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。

六、课前准备教师准备：1.阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；2.眼球的结构模型；3.能充分发挥学生各种感知能力的小道具；剪贴图。

人体对外界环境的感知教学教案人体对外界环境的感知教学教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人体对外界环境的感知教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标知识与技能目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

3、说出近视的成因及预防的方法。

4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5、练习观察和测量的技能。

过程与方法目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

情感、态度与价值观目标1、认同视觉卫生和听觉卫生。

2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

二、教学重点1、眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

2、视觉及听觉的形成过程。

3、近视的成因及预防的方法。

4、导致耳聋的各种因素及预防的措施。

三、教学难点1、眼球和耳的结构。

2、近视的成因。

四、教学方法多媒体演示、讨论观察相结合。

五、课前准备1、教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件；眼球及耳的结构模型。

2、学生准备：调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。

六、课时安排3课时第一课时七、教学过程[导入新课]教师：同植物、动物一样，人也生活在不断变化的环境中，利用人体各种感觉器官感知环境的变化，通过我们的大脑和激素来调节我们的各项生命活动，以适应瞬息万变的环境，来更好地生存和发展。

那么我们人究竟如何感知环境变化，如何调节自己来适应环境的呢？好，让我们带着问题来共同探讨一下我们人类的生命活动调节的奥妙吧！今天我们先学习第一节：人体对外界环境的感知。

大家能不能根据你的生活经验举一些人体感觉器官感知外界环境变化时，你是如何作出相应的反应的。

学生甲：如在放学回家的路上，突然间天气突变，狂风大作，电闪雷鸣时，这是我们会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

学生乙：如我们观看精彩的相声、小品或滑稽的节目时，会情不自禁地捧腹大笑。

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体感知外界的器官，如眼、耳、鼻、舌和皮肤。

2. 使学生理解各个感官的功能和作用，以及它们在感知外界环境中的重要性。

3. 培养学生对人体感知外界的兴趣，提高他们探究科学问题的能力。

二、教学内容1. 眼的结构和功能2. 耳的结构和功能3. 鼻的结构和功能4. 舌的结构和功能5. 皮肤的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：眼的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；耳的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；鼻的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；舌的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；皮肤的结构、功能及其在感知外界环境中的作用。

2. 教学难点：眼的折光原理；耳的听觉形成过程；鼻的嗅觉形成过程；舌的味觉形成过程；皮肤的感觉形成过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究人体感知外界的奥秘。

2. 利用多媒体课件，展示眼的结构示意图、耳的结构示意图、鼻的结构示意图、舌的结构示意图和皮肤的结构示意图，帮助学生直观地了解各个感官的结构。

3. 通过小组讨论法，让学生分享彼此对人体感知外界环境的认识和体会。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅人体感官拼图，引导学生思考人体感知外界的器官有哪些。

2. 探究眼的结构和功能：讲解眼的折光原理，展示眼结构示意图，引导学生了解眼的各部分结构和功能。

3. 探究耳的结构和功能：讲解耳的听觉形成过程，展示耳结构示意图，引导学生了解耳的各部分结构和功能。

4. 探究鼻的结构和功能：讲解鼻的嗅觉形成过程，展示鼻结构示意图，引导学生了解鼻的各部分结构和功能。

5. 探究舌的结构和功能：讲解舌的味觉形成过程，展示舌结构示意图，引导学生了解舌的各部分结构和功能。

6. 探究皮肤的结构和功能：讲解皮肤的感觉形成过程，展示皮肤结构示意图，引导学生了解皮肤的各部分结构和功能。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调各个感官在感知外界环境中的重要性。

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人体的感觉器官及其功能；（2）掌握外界环境信息通过感觉器官传递给大脑的过程；（3）学会运用所学知识解释生活中的感知现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究感觉器官的功能；（2）运用推理、交流等方法，分析感知现象的原理。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）增强对人体生理功能的认识，提高健康意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体的感觉器官及其功能；（2）外界环境信息传递的过程；（3）感知现象的生活应用。

2. 教学难点：（1）感觉器官的工作原理；（2）外界环境信息传递的生物学机制。

三、教学准备1. 教师准备：（1）对人体感觉器官的相关知识；（2）感知现象的实验材料和器材；（3）教学课件和教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）积极参与实验和探究活动。

四、教学过程1. 导入：（1）通过展示图片或视频，引发学生对感知现象的兴趣；（2）引导学生思考：什么是感知？感知是如何产生的？2. 教学新课：（1）介绍人体的感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）；（2）讲解感觉器官的功能和作用；（3）阐述外界环境信息传递的过程。

3. 课堂探究：（1）组织学生进行实验，观察感觉器官的工作原理；（2）引导学生运用所学知识，分析生活中的感知现象；（3）鼓励学生交流分享，总结感知现象的原理。

4. 知识拓展：（1）介绍感觉器官的相关疾病和保护措施；（2）引导学生关注感知科技的发展和应用。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结人体的感觉器官及其功能；2. 强调感知现象在生活中的重要性；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。

2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力和总结能力。

3. 作业评价：检查学生对课堂知识的巩固情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

七年级生物教案人体对外界环境的感知9篇人体对外界环境的感知 1第一节人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

（2）概述视觉的形成。

（3）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观察能力和小组合作能力。

3、情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神。

二、教学重点：眼球的结构和视觉的形成过程。

三、教学难点：1、照相机成像的原理。

2、视觉的形成过程。

四、教学方法：小组合作学习法五、教具准备 1.教师准备：眼球模型、ppt 课件等。

2.学生准备：查找了解照相机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安排：第一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展示：书88页图片引导思考：（1）放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候，你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

引入新课：人体对外界环境的感知观看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。

2、展示视频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。

要了解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功能。

板书1、眼球的结构和功能引出：书89页“观察与思考” 1、请大家翻到书本89页，同学们分成各个小组，利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。

巡视指导。

5、展示：讨论（1）照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习说出眼球各个结构。

《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的学习内容和目标。

激发学生对《人体对外界环境的感知》的兴趣和好奇心。

1.2 教学重点：介绍课程背景和意义。

引导学生关注人体感知的重要性。

1.3 教学难点：让学生理解人体感知的科学原理。

1.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。

1.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人体感知的思考。

提出问题，引导学生思考人体感知的重要性。

1.6.2 课程介绍：介绍本课程的学习内容和目标。

解释人体感知的科学原理。

1.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对人体感知的理解和观点。

教师引导学生进行思考和提问。

1.6.4 实验演示：进行简单的实验演示，展示人体感知的实际应用。

学生参与实验，亲身体验人体感知的原理。

强调人体感知的重要性和应用价值。

第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的原理和过程。

培养学生对视觉感知的观察和分析能力。

2.2 教学重点：解释视觉感知的科学原理。

分析视觉感知在日常生活中的应用。

2.3 教学难点：让学生理解视觉感知的生理机制。

2.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。

2.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。

2.6 教学过程：2.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对视觉感知的思考。

提出问题，引导学生思考视觉感知的重要性。

2.6.2 课程介绍：介绍视觉感知的原理和过程。

解释视觉感知的生理机制。

2.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对视觉感知的理解和观点。

教师引导学生进行思考和提问。

2.6.4 实验演示：进行视觉感知的实验演示，展示视觉感知的实际应用。

学生参与实验，亲身体验视觉感知的原理。

强调视觉感知的重要性和应用价值。