人教历史《科举制的创立》ppt课件

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曲江盛会
唐代考中进士的人先在曲江池举行宴会，叫做曲江会
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三风燕水 十吹莺国 三金催寒 人榜促消 名落花春 字凡枝日 香世忙长
大雁塔 唐代进士及第 后，要题名大 雁塔，考中进 士称为“雁塔 题名”
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“十年寒窗无人问，一举成名天下知” “天下英雄，入吾彀中” “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
类似今天作文
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秀才 举人
贡士
进士
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【进士】
科举考试的最高功名。参加殿试，录取分为三 甲 ：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一 名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花； 二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干 名，赐“同进士出身”的称号。一、二、三甲统 称进士。
考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰 林院考试，学习三年再授官职。
C．秀才科、进士科 D．进士科、明经科
5、为完善科举制度，起了重要作用的人 物不包括( A )
A．唐高祖 B．唐太宗
C．武则天 D．唐玄宗 6、我国的武举是从___开始的（D ）
A．隋文帝 B．隋炀帝
C．唐太宗 D．武则天
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（请判断并改正 ）
4、判断题
科举制度是我国古代地中央方政权通过 推考试举选拔官员的制度。（ × ）
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科举 制度
诞生 完善
隋文帝开始分科考试
隋炀帝设进士科 唐太宗大大扩充国学规模 武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容
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考什么？ 分科考试
（隋唐）进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。 （唐朝）明经科：以儒家五经为主。

科举制度使大批知识分子醉心于功名， 不愿从事冷静的学术研究和深入的思考， 不愿从事对国计民生有实用价值的科学技 术研究，而且推动知识分子与统治者合流， 削弱其独立意识与批判精神，逐渐沦为封 建统治者附庸。
1905年（清末），张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的科举制废除了。
课堂小结
隋唐时期科举制大事表
这句话反映了历史 上哪种现象？
想 一 想
“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”
第4课 科举制的创立
顾名思义：什么是科举制？ 科： 分科考试 举： 选拨官吏 科举制： 古代通过分科考试来选拨官 吏的制度
科举制诞生的背景
魏晋以来，设立中正官考察人品， 把人按人品分为九个等级，得到上品评 价的人就可以推荐做高品的官，这叫做 “九品中正制”。 后来，高官大户把持了所有的高官 显职，各级中正官也由他们任命或直接 担任。于是 门第出身 作为品评的唯一标 准，是世族就得到好评，祖宗没做过高 官就一定得差评，形成了“上品无寒门， 下品无世族”的局面。
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
三 科 举 制 的 完 善
唐太宗： 扩充国学规模；
进士科考中第一名的 称状元
武则天:
开殿试
唐玄宗： 诗赋成为进士科 主要的考试内容
设武举
隋唐时期的科举制度大事记
科举制的 创立
隋文帝 隋炀帝 唐太宗 通过 分科考试 选拔官员 设置进士科 —— 科举制诞生 ① 扩充 国学规模 ② 进士科考中第一名的称 状元 ①开殿试；②设 武举
阶段 创立
隋朝
皇帝
对科举制的贡献
隋文帝 分科考试 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生） 唐太宗 扩充国学规模 武则天 开殿试、武举 唐玄宗 把诗赋作为进士科考试内容

唐玄宗
唐玄宗时开始以诗赋作 为进士科的主要考试内容， 后来就成为定制。唐玄宗在 位期间，曾经多次亲自面试 科举考生，并且通过以诗赋 取士的考试方式，使大批士 大夫潜心钻研诗赋，大大促 进了唐代文学的发展。
三、科举制度的影响 科举制度在中国实行
了一千三百多年，对中国 乃至东亚、世界都产生了 深远的影响。
二、科举制的完善
科举制在唐朝时
期逐渐完善，主要的
考试科目为进士和明
经两科。唐太宗李世
民在位时期，扩大学
校的规模，大量招收
学生，鼓励人们积极
唐太宗时新科进士鱼贯而出 参加科举考试。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年 分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称 制科。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明 法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明 字等科，不为人重视。明经、进士两科成为唐代常 科的主要科目。唐高宗以后进士科尤为时人所重。 唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个 来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学 馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而 先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。 由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试， 尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春 季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
进士
进士是我国古代科举殿试及第者的称呼。意 思是可以进授爵位的人。隋炀帝大业年间开始设 置进士科目。唐朝沿袭隋朝的制度，只要是应试 者就可以称为举进士，应试通过的都称进士。元、 明、清时，贡士经殿试合格后称为进士，分为三 甲：一甲3人，分为状元、榜眼、探花，赐进士及 第；二、三甲，分别赐进士出身、同进士出身。
宋朝科举考场
大雁塔
科举制度的影响

第4课 科举制的创立
第4课 科举制的创立
一、隋朝科举制度的诞生
1、隋文帝时期：
分科考试选拔官员
2、隋炀帝时期：
正式设置进士科
科举制正式诞生
二、唐朝科举制的完善
1、唐太宗时期：
扩充国学规模
2、武则天时期
形成殿试 创试武举
3、唐玄宗时期：
诗赋成为进士科主要的考试内容
三、科举制的影响
1、改善用人制度 2、促进教育事业的发展 3、促进文艺事业的发展
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到பைடு நூலகம்内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已