小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇

小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇篇一教学目的：⑴理解课文内容，有自己的话复述故事。

⑵比照森林消失前后的王国相貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。

教学重点：感受悲惨景象。

教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。

教学过程：一、揭习题导入⑴你以前读过哪些童话故事?⑵今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课习题。

根据自己平常的朗诵答复。

进入学习状态二、检查预习，初步了解课文内容⑴自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。

⑵交流，根据预习，互相解决字词障碍，简略的问习题互相解决复杂的问习题，留待深入学习时解决。

⑶用自己的话说说发生了一件什么事情。

朗诵，思考，批注交流，同伴互助新国王砍树建楼，环境遭受毁坏，王国遭受惩罚的事三、深入研究课文⑴谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？⑵你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？⑶新国王知道毁坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”⑷依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”⑸妖魔鬼怪光顾后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？⑹看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来答复，注意读出情感。

用自己的话说，谈出感受。

通过查字典，结合生活的方式理解词语。

学习找关键的标志性词语答复柑橘自己的看法答复想象，懂得保护环境的重要。

四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗诵课文吧！保护环境朗诵课文，加深认识。

五、作业把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。

篇二教材简析：《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。

课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾祸，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

教学目的：⑴认识本课14个生字，会写8个生字，积攒词语和柔美句子。

⑵指导学习用默读方法学习课文。

了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教具准备：多媒体课件教学流程规范：一、质疑课习题，设立悬念⑴直接导习题、读习题、质疑⑵顺学梳理问习题①失踪前什么样？②为什么失踪及其后果？③ 失踪后什么样？老师相机板书几个大大的“ ！？！”（通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。

）二、初读课文，感知大意⑴自由读课文，遇到不认识的字自己想规定解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。

⑵检查学生字新词情况。

遇到不理解的词语，可以联络上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。

⑶快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？（让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。

）三、再读课文，报告交流⑴默读课文，边读边想，边读边画，解决方才提出的问习题，想好了和同桌相互交流。

⑵报告交流，顺学而导学习第一自然段指名读，抓住关键词语和句子领会：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗诵。

（板书：美丽丰饶）课件演示美丽丰饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？课件出示说话练习：我走进了一个的森林王国，那里，那里，那里，。

过渡：这么一个美丽丰饶的森林王国结果怎样呢？③学习最后一个自然段指名读，抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什么样。

（板书：无影无踪）课件演示：充分发挥想像，这会是一个什么样的地方？与第一自然段形成鲜明比照。

课件出示说话练习：森林王国消失得无影无踪了。

那里没有了，没有了，没有了，有的只是，有的只是，有的只是。

过渡：是什么原因让森林王国变得如此美丽丰饶，又是什么原因让美丽丰饶的森林王国消失得无影无踪？课件演示比照图（在学后迁移说话，既利于学生对课文内容的理解，又利于学生在浏览中积攒语言，运用语言的同时，学以至用，锻炼学生多角度，有创意的表达能力。

同是，通过课件演示比照学习，进一步加深对森林王国失踪前后的理解，并为后面学习“失踪的原因”埋下伏笔。

）③学习2—7自然段默读，顺学抓关键句子理解。

抓关键句子“任何人不得乱砍树木”理解，特别要强调“任何人”和“乱砍”理解。

引导学生用“因为……所以……”说一说这种关系。

抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。

（板书：乱砍滥伐）引导学生用“因为……所以……”说一说这种关系。

过渡：这种乱砍滥伐给森林王国造成了哪些后果（危害）呢？先是怎样？后是怎样？④学习８—１2自然段学生默读，抓关键句子领会，特别是抓住词语“妖魔鬼怪”理解领会到：森林可以净化空气，可以避免水土流失，可以调节温度，可以避免沙化过渡：由于新国王乱砍滥伐，妖魔鬼怪乘机而入，我们没有了庄稼，没有了水井，有的只是洪涝灾祸，有的只是害虫横飞，这样的环境我们能生活吗？不能，不能，我们只有背井离乡，四处逃荒。

课件演示妖魔鬼怪进军森林王国的情景过渡：妖魔鬼怪四处横行，我们的新国王，看在眼里，痛在心里，可是这一切都已为时已晚。

⑤找出写新国王看到高楼大厦被湮没时的情境的句子读一读，并从中领会：新国王为什么叹了口气，而且是深深地叹了口气？顺学而导，师生对话，加深对课文内容的理解。

a新国王可是为了老百姓呀，让老百姓住上高楼大厦有什么不好？b新国王可是为国家建造一座现代化的都市呀，那又有什么错呀？c这也不能全怪新国王呀，他是头脑一热才这样做的呀？d新国王有罪，他对不起这些老百姓，他对不起这个国家，他是千古罪人，可是他手下的这些大臣们难道就没有罪吗？（默读是一种重要的学习方法。

通过默读，老师顺学而导，抓住关键句子和词语，适时点拨、引导和提升，展开学生与文本的对话，到达学生理解文本、自主体验的目标。

）四、激发情感，升华主习题过度：就是这样一个新国王，乱砍滥伐导致一个美丽丰饶的森林王国没有了，一个绿树成荫、鸟语花香的森林王国没有了，一切的一切都消失得无影无踪了，此时此刻，你想说些什么？想做些什么？（板书：保护环境合理利用）结束语：由此可见，有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林，人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。

可见，森林是如许的重要。

让我们都来做保护环境的小卫士，保护环境就是保护自己的家园。

（通过富裕激情的引导，再次唤起学生的情感体验，加深学生对文本的理解。

）五、“米饭+菜”作业套餐米饭：背诵课文第一自然段并抄写新积攒的词语８个。

菜⑴复述课文，把故事讲给亲朋好友听；⑵用你的神笔把美丽丰饶的森林王国画下来；⑶发挥想像，把失踪后森林王国的样子写下来。

（“米饭”作为一个保底的要求，每个学生都得吃；“菜”作为为每个条理的学生设计适合自己的作业，每个学生可以自己选。

这样，有助于学生在掌握须要的基础知识的同时，又能较充分地展示学生的个性。

）板书设计：乱砍滥伐失踪的森林王国保护环境合理利用篇三教学目的：⑴认识本课14个生字，会写10个生字。

⑵学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

⑶学习用文中的话概括课文。

教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：两课时第一课时课时目的：⑴初读课文，解决文中生字词。

⑵学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学过程：一、直接导课，学生质疑。

板书课习题《失踪的森林王国》，看到这个课习题，你有什么问习题要问？大家提的问习题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字。

⑴自渎课文，画出不认识的生字，想规定解决。

⑵文中哪个词语不理解，联络上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

⑶检测字词：同桌相互考一考。

三、学习课文。

⑴自渎课文，说说你读懂了什么？⑵根据学生的答复，教师引导（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。

领会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。

师引导学生抓重点词句来领会。

（3）最后再剖析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

（4）师总结归纳：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。

可见，森林是如许的重要。

学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业第二课时课时目的：⑴再读课文，进一步加深对课文的理解。

⑵完成语文天地中的练习。

⑶指导写字。

教学过程：一、回忆课文⑴《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？⑵学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。

⑷你还知道哪些资源很重要？（丰盛学生的课外知识）二、指导写字。

⑴出示生字，说说哪些字容易写错？⑵重点指导：“饶”不能加一点。

“厌”不能写成“庆”区别：性——姓躁——燥⑶学生写字，师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

标题：想象你走进了大森林……提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。