整理的修改病句分类复习

小学语文修改病句总复习1、常见病句类型：成分残缺2、常见病句类型：搭配不当3、常见病句类型：词序颠倒4、常见病句类型：重复啰唆5、常见病句类型：前后矛盾6、常见病句类型：分类不当7、常见病句类型：指代不明8、常见病句类型：关联词语使用不当成分残缺定义成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。

”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

）③通过这次学习,使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。

）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。

）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。

）4.缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时前一分句又是“动宾不当”。

）练习题缺主语1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

应删去“在”。

2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

应删去“经过”。

3.从大量的事实中告诉我们.要掌握天气的连续变化.最好每小时都进行观测。

修改病句类型总复习病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

修改病句是语文学习中的重要内容，能够帮助我们提高语言表达的准确性和流畅性。

接下来，让我们对常见的病句类型进行一次总复习。

一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了某些必要的成分，导致句子意思不完整。

1、主语残缺比如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。

”这句话中，“通过”和“使”并用，导致主语缺失，应该删去“通过”或“使”。

2、谓语残缺例如：“他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

”此句中缺少谓语，应在“参与”前加上“承担”。

3、宾语残缺像“这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成了水土流失。

”这里缺少宾语中心语，应在“流失”后加上“的行为”。

二、成分赘余成分赘余是指句子中出现了多余的成分，使得句子啰嗦、表意不清。

1、主语赘余“我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

”前一个“我们”多余，应删去。

2、谓语赘余“他正在进行打球，可上劲了。

”“进行”与“打球”重复，应删去“进行”。

3、宾语赘余“学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

”“从来没有过”和“空前”意思重复，删去其一。

三、语序不当语序不当是指句子中词语的排列顺序不符合语法规则和语言习惯。

1、多层定语语序不当多层定语一般的排列顺序是：表领属或时间、处所的词或短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。

例如：“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀的篮球女教练。

”应改为“国家队的一位有 20 多年教学经验的优秀篮球女教练”。

2、多层状语语序不当多层状语的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围、程度、频率的副词；表情态的形容词或动词；表对象的介宾短语。

比如：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

”应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

3、关联词语语序不当两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。

修改病句专题方法与训练1.成分残缺例: 看了这部电影, 深受教育。

一个完整的句子, 至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外）, 缺少其中任何一部分, 句子表达的意思就不完整。

缺少了主语, 是谁“深受教育”没作交待, 如果在“看”或“深”前加上主语, 句子就完整了。

2.搭配不当例: 学校开展了学雷锋的高潮。

例句中“开展”与“高潮”不能搭配, 应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”3.用词不当例: 我们的李老师像狐狸一样聪明。

用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的, 可改为“诸葛亮”。

4.词序颠倒例: 展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

“展出”的“文物”是现在出土的, 而不是“两千年前”出土的。

所以, 这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5.重复啰嗦例: 我不禁忍不住流下了眼泪。

“不禁”与“忍不住”意思大致相同, 删去其中一个即可。

6.指代不明例: 小刚和小军约好星期天去他家玩。

句中使用代词或量词如果指代不明确, 就会造成句意含糊不清。

修改的方法是使人或事物具体化。

例句中的“他”不知是指小刚还是小军, 应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾例: 我估计那人一定是坏蛋。

例句中“估计”与“一定”矛盾, 可将“一定”删去。

8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

把所属或种类不同的事物混淆在一起, 就造成了分类不当的毛病。

例句中的“西瓜”、“苹果”是水果, “蔬菜”不能包括他们, 应把“西瓜”、“苹果”删去, 或者在“蔬菜”前加上“瓜果”, 或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了, 而且他永远活在我们的心中。

例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。

10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。

在一个句子中, 如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象, 即为“不合情理”。

例句中“稻子”成熟是秋季, 农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。

部编版语文三年级下册修改病句类型整理（素材）1．词序颠倒例1：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。

）例2：我们应该发挥广大青年的充分的作用。

（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

例3：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）例4：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。

（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。

这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。

）例5：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

（应将“两千多年前”和“新出土”调换顺序。

）例6：“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。

”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。

”例7：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

2．词语重复例1：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。

例2：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。

）例3：连长一声令下，战士们马上立刻行动起来。

（“马上”和“立刻”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。

）3．缺少成分主要是缺少主语、宾语。

指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。

例1：“前几天，送给小玲五本课外书。

”这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在"敢搏"后加"精神"）例3：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

六年级语文复习归类资料（修改病句）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

修改病句。

1．小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。

2．我一旦认识到错误，就坚定地改正。

3．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。

4．他经常回忆过去的往事。

5．我们要明确学习态度，端正学习目的。

6．这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。

7．他取得一点儿好成绩，就激动地炫耀自己。

8．他没有调查研究，就果断地下结论，所以结果错了。

9．我虽然刚转到这个班，但很快适合了。

适应10．最近，我们班发生了许许多多的事情。

许多11．这里弥漫着呛人的一股橡胶味。

12．我们在周末开了有趣的联欢家庭会。

13．当老师的都是有文化的知识分子。

14．我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。

我们要养成认真预习、听讲、复习的好习惯15．这场雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全湿透了。

16．通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大进步了。

热情提高17．渔人做在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。

（成分缺失）渔人坐在船尾,悠然地吸着烟,鸬鹚好像列队的士兵整齐地站在船舷上18．我们应该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。

我们应该向小红学习助人为乐,把座位让给小同学坐.19．激光的用法很广，人们可以使用它来治辽疾病，预报地振，创造激光电话，激光电视，激光计算机等。

激光的关系根现代化可密切呢?激光的用法很广,人们可以使用它来治疗疾病,预报地震,制造激光电话、激光电视、激光计算机等.20．李晶晶正在做完作业，王清清就来叫他出去玩。

21．鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。

修改病句详解及练习一、知识整理：1. 病句：是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语和其他修饰成分。

3. 分类：① 结构类：成分残缺、用词不当、搭档不当、结构混乱、关联词使用不当。

② 语义类：重复赘余、前后矛盾、指代不明、不合逻辑、两面对一面。

4. 修改原则：原意要保;改法要巧;改动要少;越简越好。

5. 修改方法：一读;二找;三改;四查。

① 读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可正确修改。

② 找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

③ 改，对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

④ 检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

二、病句具体分类：（一）成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例句：1. 为了班集体，做了很多好事。

缺主语：谁做了很多好事，不明确。

正确：他为了班集体，做了很多好事。

2. 春天到了，林荫大道上的花草树木。

缺谓语：花草树木怎么了。

正确：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

3. 每个小学生都应该养成上课专心听讲。

缺宾语：养成什么？4. 通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。

滥用介词：淹没主语。

正确：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。

练习：1. 异口同声地说：“赞成！”2. 大家必须讲究卫生的好习惯。

3. 哥哥最喜欢打篮球和足球。

4. 今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

5. 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

6. 我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

7. 她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

8. 看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

修改病句（一）成分残缺(1) 通过游览长城，使我受到了教育。

(2) 我们募捐活动。

(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

(4) 课文赞扬了默默无闻。

（5) 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。

(6) 春天来了，越来越来暖和了。

(7) 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

(8) 学了《爱迪生》这一课受到了教育。

(9) 雷锋全心全意为人民服务的事迹。

（10）少先队员们积极响应学习雷锋。

（二）用词不当(1) 改革开放取得了伟大的成绩。

(2) 眼前像隔着雾，看东西不明不白。

(3) 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。

(4) 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

（5）他做事很冷静、武断。

（6）要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。

（三）搭配不当（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。

(2)我的家乡是罗定市人。

(3)我们要明确学习态度。

(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。

(5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。

(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。

(7)我很喜欢参加自然博物馆。

(8)战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。

(9)战斗正在热烈地进行着。

（10）在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

（四）语序不当(1)小丽在上学的路上，一个人向学校走去。

(2)老人的头发已经花白，大约有六七十岁。

(3)老师介绍了许多张海迪的事迹。

（4）语文对我很感兴趣。

（5）几个爸爸的同事来我家做客。

(6)我们学校师生全体去参观科技馆。

(7)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

(8)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。

(9)李华被同学们一定评为三好学生。

(10)学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。

（11）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

（12）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。

（五）前后矛盾1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了很大的保证。

2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有一个。

六年级语文复习归类资料（修改病句）教教你：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

请按顺序写出第一题中10句的病句类型。

(写序号)改病句。

１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

２、骄傲自满是学习上的阻碍。

３、这些是唐朝出土的文物。

４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

６、我估计他这道题一定做错了。

７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。

20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

修改病句。

1．听了报告，受到了教育。

2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

3．我忍不住不禁笑了出来。

4．我经常看到小明有时在早锻炼。

5．少先队员要发挥革命传统。

6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

8．我昨天看了电影“闪闪的红星”。

9．他喊他出去玩。

10．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

考考你。

(在原句上修改病句)1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2．我国人口是世界上最多的国家。

修改病句知识点（原则：不能改变句子原意。

能改不删。

能添不去。

）一、用词不当1.感情色彩不当。

如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。

（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”）2.关联词使用不当。

如：只要坚持下去，我们才能取得成功。

（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。

）3.意思表达不当。

如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。

（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。

）4.词性误用。

如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

（“疑问”是名词，应改为“置疑”。

）5.大词小用。

如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。

（“事业”应改为“工作”。

）二、搭配不当1. 主谓搭配不当。

如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。

（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。

）2.动宾搭配不当。

如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。

）3.主宾搭配不当。

如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。

（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。

）4.修饰语与中心语搭配不当。

如：他在学术研究方面花了很大心血。

（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。

）5.关联词搭配不当。

如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。

（“除非”与“才”连用。

）三、语序不当1. 动作的先后顺序不当。

（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。

（“学习”和“讨论”应交换顺序。

）2.关联词的位置不当。

如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

）3.多重定语的语序不当。

如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

修改病句一、修改病句的原则：1.检查文句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

2.先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。

不能另造新句。

二、修改病句类型：1、用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

)2、搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

)②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

)⑧主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。

)④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。

)3、成分残缺①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。

)②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”。

)4、语序不当①逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。