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同读一本书口语交际汤姆索亚历险记作文全文共9篇示例，供读者参考同读一本书口语交际汤姆索亚历险记作文篇1我看完《汤姆索亚历险记》这本书后，最让我记忆犹新的章节有：一、汤姆因调皮旷课被妈妈罚刷墙，结果他装出刷墙很有意思的样子，不但刷完了墙，还得到了其它小孩为了能刷墙而交换的物品。
二、汤姆实在受不了他妈妈的责骂，与哈克还有乔哈帕一起去偷了个汽艇到湖心岛当了几天的“海盗”。
不过，最后还是因为想家心切而悄悄地回去了。
在他们失踪的那几天里，他们的父母因为一直没有找到他们，就以为他们死了，并举行了葬礼。
三个“海盗”也偷偷地参加了。
当他们的妈妈发现他们后，高兴的眼泪都出来了。
三、我从章节一里面悟出了这样一个道理：有时只要动动脑子，就能把一件痛苦的事情变成一件快乐的事情。
比如你正在做家务，旁边一人在指指点点，你就应该这样想：现在正是锻炼我意志的时候，可不能分心。
这样，久而久之，你就不会分心了。
我又从章节三里懂得了要珍惜已有的东西。
有一个人，他拼命追求自己没有的东西，却无视自己已有的东西，最后他成了无家可归的流浪汉。
我们不但要追求没有的东西，也要珍惜已有的东西，这样，生活才会好起来。
我们要学习汤姆敢于实践自己想法的优点，放掉他调皮的缺点。
这样才能成为一个好学生。
同读一本书口语交际汤姆索亚历险记作文篇2汤姆索亚历险记这本书我非常爱看，可以说是百读不厌。
在这本书里，小主人公汤姆索亚带着我来到了他的童年，在他的童年里，淘气的汤姆索亚带我来到他的家庭，他的学校。
他喜欢和哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……起玩耍。
他有一次说出了真相，把印第安乔告上法庭，把可怜的墨菲波特解救了出来。
又有一次，他把哈克和乔埃叫到荒岛上，来当海盗。
还有一次，他把撒切尔法官的女儿贝琪撒切尔从难以走出的“迷宫”里救了出来最后他又和他的好朋友哈克一起寻宝他们把蕴藏在地下的宝藏成功地挖了出来，汤姆又把自己的机智发挥出来了，他把宝藏藏在了两个小口袋里，吃力地运了出来。
6年级语文下册第二单元口语交际《鲁宾逊漂流记》范文一、判断题（2分，17道，共34分）1. 汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。
() [单选题] *对错(正确答案)2. 《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。
() [单选题] *对错(正确答案)3. “元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。
() [单选题] *对错(正确答案)4. 抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。
() [单选题] *对(正确答案)错5. 《鲁滨逊漂流记（节选）》用第一人称的叙述角度，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。
[单选题] *对(正确答案)错6. 《汤姆·索亚历险记（节选）》这篇课文由两个部分组成：一部分是从局部入手的梗概，另一部分是从整体情节入手的精彩片段。
[单选题] *对错(正确答案)7. “在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
”这句话告诉我们在不幸的处境中，坏事更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
[单选题] *对(正确答案)错8. “父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
() [单选题] *对(正确答案)错9. 《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，写主人公在荒岛上生活了26年[单选题] *对错(正确答案)10. 《骑鹅旅行记（节选）》中的尼尔斯是一个特别淘气、顽皮的孩子，人人都讨厌他。
[单选题] *对(正确答案)错11. 三头牛控诉尼尔斯最主要原因是尼尔斯经常气得妈妈流泪 [单选题] *对错(正确答案)12. 《汤姆•索亚历险记》一文中，和汤姆•索亚一起在魔克托尔山洞中迷路的是A．艾美•劳伦斯B．格雷赛•米勒《汤姆•索亚历险记》一文中，和汤姆•索亚一起在魔克托尔山洞中迷路的是A．艾美•劳伦斯B格雷赛•米勒 [单选题] *AB(正确答案)13. 鲁滨逊流落到荒岛后，为了解决粮食缺乏的问题，他开始种植。
六年级下册语文第二单元口语交际写书汤姆索亚历险记四百字作文大家好，我是一颗小水滴，我生活在一条小溪里。
有一天，我和我的朋友争吵了，于是，我生气地至大溪边上去了。
这时，火辣辣的太阳照曝光了过来。
过了一会儿，我深感非常热。
奇迹出现了，我显得越来越重，越来越重，身体不由自主地向天上swzs。
我想要：“飞就飞吧，反正我再也不敢看见这些朋友了，飞得越远越不好!”很快，我就吹到了云层上，重新认识了许多新朋友。
我们大家汇聚在一起，变为了一朵云。
在风姐姐的带领下，我们飘到了世界各地，见识了大好山河。
来到森林深处，我们嗅到了大自然的芬芳清香;来到大草原上，我们听见了万马奔腾的声响;来到海滩边上，我们看见了滚滚而来的波浪……我们就这样飘呀飘，飘到了一个村庄上。
一个小男孩拉着他的奶奶，指着我们说：“奶奶你看，我们家的鸭鸭怎么飞到天上去了?”听者小男孩天真的童音，我和伙伴们都笑了起来。
等我们止住笑，才发现队伍都散了，大家赶紧重新聚到一起。
又是一场巧合，只见小男孩蹦了起来，高兴得大叫：“奶奶奶奶，你看天上有棉花糖耶!那一定很好吃吧!”我们又一次被逗得哈哈大笑……飘着飘着，我们来到了一座雪山顶上。
一股寒气迎面袭来，我们冻得瑟瑟发抖，我快要坚持不住了。
我的身体越来越重，并开始快速地往下落。
我好担心呀，我会落到哪里呢?会不会摔得粉身碎骨呢?突然“咚”，清脆地一声响，我落到了一条小溪里。
我摸了又摸，看了又看，才确认自己没有一丁点儿伤痕。
我环顾四周，真的一切都是那么的面熟。
啊，这就是我的家乡呀!在生活中，我们经常会遇到一些事情出现意想不到的状况，这些状况的出现总会让我们措手不及，而今天，我就当了一回这“历险记”的主角。
做完作业，肚子响起咕咕的鸣叫，关上冰箱，辨认出里面竟然存有我最香甜可口的薯条。
炸薯条吧!我请来小炸锅，煞有介事地好像了一锅油。
炸薯条，油一定必须多摆，这个我就是晓得的。
Murviel了火，一会儿，油就冷了，这油锅这么大，可以不能点着呀?说道就是晚，那时快，刚开始还只是有点烟，一下子，火苗“��“的一下竟蹿上一尺去低。
六年级下册语文第二单元口语交际写书汤姆索亚历险
记四百字
一天，汤姆和哈克约定偷偷去墓地埋藏死猫试试胆量，可是，他们却目睹了一场杀人案，凶狠的印江、乔埃杀死了年轻医生鲁滨逊，并嫁祸给被打晕的酒鬼莫夫、波特。
他俩被吓坏了，并发誓永远不把这件事说出去。
不久，他们厌烦了无聊的生活，汤姆、哈克、乔伊、哈波决定一起去密西西比河中一个无人荒岛杰克逊岛去试当海盗。
结果，没过多久他们又开始想念自己的亲人，而且他们发现村里的人以为他们被淹死了，四处搜寻他们的尸体。
这让汤姆十分内疚和惭愧。
最终，他们三个人在村民们为自己准备的葬礼上出现了。
夏天来临的时候，汤姆感到更加不安，因为法官将对波特的罪行进行最后判决。
法庭开审，汤姆战胜了自己的自私和恐惧，勇敢地站出来，说出凶杀案的真相，解救了无辜的波特，但是真正的凶手印江、乔埃逃了。
汤姆喜欢的女孩贝琪举办了一个野餐会。
孩子们来到摩克托尔山洞，他们边玩边闹，汤姆和贝琪却迷了路，他们遇到了印江、乔埃，有惊无险躲过一劫，最终，汤姆凭着智慧和勇气，带着贝琪走出山洞。
可恶的印江、乔埃因洞口被封而饿死在洞里。
六下第二单元口语交际鲁滨逊漂流记第三个话题
【原创实用版】
目录
一、鲁滨逊漂流记概述
二、第三个话题的内容
三、话题的意义和启示
四、结论
正文
一、鲁滨逊漂流记概述
《鲁滨逊漂流记》是一本脍炙人口的小说，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上生存、发展的故事。
这个故事充满了冒险和挑战，让人感受到了人类面对自然、孤独和未知的勇气和智慧。
在小说中，鲁滨逊经历了许多艰难困苦，但他始终保持积极向上的心态，努力克服困难，寻找生存的方法。
二、第三个话题的内容
在《鲁滨逊漂流记》的第三个话题中，作者描述了鲁滨逊在荒岛上的日常生活。
他如何搭建房屋、制作工具、寻找食物、养殖动植物等等。
这些情节展示了鲁滨逊在面对困境时的勤劳和智慧，也让我们看到了人类在自然面前的顽强和适应能力。
三、话题的意义和启示
通过对第三个话题的分析，我们可以得出以下启示：
1.自然是人类生存的基础，我们应该尊重自然、保护自然。
2.面对困境，我们应该保持积极向上的心态，努力克服困难。
3.人类有强大的适应能力，我们可以在各种环境中生存和发展。
4.我们应该珍惜现代生活，感恩大自然和社会给予我们的一切。
四、结论
通过分析《鲁滨逊漂流记》的第三个话题，我们可以看到主人公鲁滨逊在荒岛上的生存和发展。
这个故事告诉我们，面对自然、孤独和未知，人类有勇气和智慧去适应、克服和发展。
我们应该珍惜现代生活，感恩大自然和社会给予我们的一切。
《鲁滨孙漂流记》＋口语交际＋习作设计意图:结合本组专题，“口语交际、习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》展开。
学了《鲁滨孙漂流记》，认识到主人公的顽强生存精神，结合自身的生活实际说说的感受来开展口语交际。
之后在口语交际的基础上进行习作。
【学习内容】《鲁滨孙漂流记》+口语+习作（2课时）【学习目标】1.学习鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
2. 结合自身的生活实际说说的感受,并写下来。
【学习流程】一、读《鲁滨孙漂流记》，感受精神1、快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并班级交流。
2．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－防御。
（4）孤独－救助“星期五”。
3．默读节选部分结合梗概，思考：鲁滨孙在荒岛上创造生存的奇迹给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。
）二、结合实际，进行交流1、“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加•富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
2、畅所欲言（1）小组交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。
3、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？三、整体回顾，完成习作。
1、为自己习作命题。
2、交流评改，修改习作。
部编版六年级下册第二单元口语交际习题（同读一本书）
认真回顾本单元课文，回答下面问题。
1.《鲁滨逊漂流（节选）》是国作家的作品，我知道课文是按照顺序叙述
了、、、、五件事。
其中给我留下了深刻的印象，我觉得他是一个
人。
我是从文中的体会到的。
读完课文后，我明白了的道理。
2.《骑鹅旅行记（节选）》讲述了一个的孩
子，，先后遭到、、以及的故事，在经历动物们的报复以后认识到
的道理后，逐渐转变成为一个、的好少年。
我们应该学习尼尔斯身上
的优秀品质。
3.《汤姆•索亚历险记（节选）》讲述了
的故事。
作者是国作家，他是美国文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被称为“代表作有、、、。
我最喜欢的是，理由是，我是从课文得出的结论。
部编版六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书一、读课文片段，完成练习1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
(1)鲁滨逊是一个__________和__________的人。
(2)读完选段，我想知道的是(请提一个问题)：______________________________________________________ 2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
(1)鲁滨逊流落荒岛，面临着没有食物吃的困境。
但他没有绝望，而是积极主动想办法。
他的办法有：__________、__________、____________。
(2)鲁滨逊真是个________________________________________________________________________的人。
3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)面对困境，鲁滨逊有着____________的人生态度。
(2)如果我一个人流落荒岛，我会____________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)从鲁滨逊身上，我明白了________________________________________________________________________________________________________________________________________。
口语交际·习作四教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、打开思路，引出话题。
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（板书：学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题。
1．教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
）请同学们发表自己的意见。
2．出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3．小组内交流。
（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
六年级第二单元作文下册,口语交际,鲁滨逊漂流记1.当我合上《鲁滨逊漂流记》这本书时，鲁滨逊这个人物已经在我的心里面深深地扎根了。
这本书主要写的是鲁滨逊在一次航海中遇到了可怕的风浪，除他之外别无一人幸存，他漂流到一座荒岛，在岛上与各种事物作斗争，在那生活了二十八年，哦，二十八年，我不敢想象，一个人如果二十多年和外界断绝联系将会是一种怎么样的景况！鲁滨逊是不幸的，他刚来到岛上时，没有任何食物和衣服供他使用；可他又是幸运的，因为他是唯一的一个幸存者，他还有生的希望。
海上漂来那艘船，使他没有熄灭那盏生命之灯，而是长期与种种恶劣的事物“周旋”。
他通过自己双手的辛勤劳动，终于在岛上创建了属于自己的王国，这其中的辛酸，也许只有他自己才可以体会到。
他尝试在岛上寻找新的食物；试图自己制作出盛食物的皿器；保卫自己的粮食……我体会到他那种与生俱来的倔强，永不放弃的精神。
同时，他智勇双全，在面对野蛮人部落的不明登入，他采取了一系列的措施，还帮一个野蛮人逃脱，成为自己的仆人。
在困境中所支持他的信念就是“为了要离开这座孤岛，我生存下去”。
我觉得这一切的一切，体现的就是一种人的生存本能，在越困难的时期，人就有越顽强的意志力来挣脱怀抱。
鲁滨逊，他是所有人的榜样，时时刻刻在提醒着人们：无论在什么时候都不可以放弃，只要有一丝希望都要去追求。
大家知道有一个叫鲁滨逊的人吗？他就是被风吹到了一个岛上，自己丰衣足食，获取食物，还当了一回“老师”，的“探索家”。
他眼睁睁的看着野人吃掉自己的同伴，自己造了木船，还发现了许多矿，在岛上建了两个家。
最后，历尽千辛万苦，终于如愿以偿的回到了故乡。
他这种不屈不挠、顽强探索的精神不值得学习我们学习吗？如果我们也像鲁滨逊一样，被风吹到一个无人岛上首先该怎办？我们也会像鲁滨逊一样镇定自若吗？一定很少有人会的！因为我们缺少鲁滨逊一样的不屈不挠、顽强探索的精神！“不管多磨困难，也要有活下去的意志！”这是鲁滨逊说过的话，也是值得我们思考一句话，为什么鲁滨逊会说这样的话？我们在危急的时候可能已经失去理智了，这样说明鲁滨逊的确是一个有不屈不挠、顽强探索精神的人。
