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题目：感悟小说人物形象——以《草船借箭》中的人物对话为例同学，你好！在你平时的生活中，一定听过或者读过孙悟空大闹天宫、武松打虎和三国时期火烧赤壁的故事……这些故事都出自我国的古典名著。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着你去亲近，去感受，去细细品味。
今天这节课让我们以《草船借箭》为例，通过对《三国演义》等名著节选或精彩片断的阅读，能够抓住古典小说中的人物对话，来帮助我们感悟人物形象。
（PPT1）《三国演义》是元末明初的小说家罗贯中所著的第一部长篇章回体历史演义小说。
（PPT2）它与同一时期吴承恩所著的《西游记》、施耐庵所著的《水浒传》和清代曹雪芹所著的《红楼梦》，并称为中国古典小说的“四大名著”而享誉全球。
（PPT3）在本单元几篇课文的学习中，你会近距离地接触到其中的三部经典名著。
《草船借箭》这篇课文就是根据《三国演义》中“草船借箭”的情节改写而成的。
提起《三国演义》，相信“足智多谋”的诸葛亮，“赤胆忠心”的关云长，“骁勇善战”的赵子龙以及“嫉贤妒能”的周公瑾等鲜活的人物都会给你留下深刻的印象。
（PPT4）那么大作家罗贯中又是怎样将这些人物的性格、形象等生动地刻画出来的呢？高尔基曾经说过：“文学的第一要素是语言。
”生动的语言是人物性格的标记。
它能使人物形象丰满鲜活，立体生动。
通过人物对话表现人物性格，更是小说塑造人物形象的重要手段。
《草船借箭》一课最突出的写作手法，正是通过人物语言，也就是人物之间的对话来刻画人物形象并展开故事情节的。
（PPT5）什么是人物的语言呢？相信你一定会想到，人物语言就是指人物说的话。
那什么是人物对话呢？人物对话自然是指两人或者两人以上的语言交流。
而在这其中往往对话，最能体现出人物的性格和人物的感情流露。
（PPT6）《草船借箭》这篇课文主要以人物之间的对话来刻画人物形象，请你数一数课文中比较详细地写了人物之间的几次对话？相信细心的你一定会发现详细写了三次人物之间的对话。
“回顾·拓展四”教学计划教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重点：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学难点：了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、导入1.同学们，我们一起来读读词语，积累词语2.出示教学目标二、学习交流平台1.第四组课文中我们了解了那些人物？2.将下列作品与作者、国籍连线3.明确交流内容：（1）这四个人给你留下了什么印象？为什么？（2）你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？（3）你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？（4）我们怎样提高阅读速度？怎样养成作阅读卡片或读书笔记的习惯？4.哪个人物给你留下的印象最深，为什么？5.作者通过哪些写作方法让我们感受到卖火柴的小女孩那么可怜（或小凡卡的学徒生活如此悲惨，鲁宾孙的乐观和智慧，汤姆的机智勇敢和顽皮淘气）?6.你还读过那些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？7.你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服困难的好办法？三、交流讨论1.你知道这些名言的作者吗？说说你了解到的作家？2.你想了解哪部作品或哪位作家？四、学习趣味语文1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？2．《一个逗号》说明了什么？3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？五、欣赏故事六、课后作业：把课堂上所讨论的内容，自己最感兴趣的那部分内容，用自己的语言记录下来。
七、板书设计：第四组课文中我们了解了那些人物？卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙汤姆·索亚。
六下语文回顾拓展四在六年级的语文学习中，我们接触了许多新知识、学习了很多新技能，也进行了多种多样的拓展活动。
今天，我们就来回顾一下其中的一部分内容，并谈谈个人的收获和感悟。
第一部分：语言运用和写作能力六年级的语文学习中，我们接触了很多语言运用和写作相关的知识和技能。
例如，语言表达、写作常识、写作方法、修辞手法等等。
让我最受益的就是语言表达方面的学习。
在老师的教导下，我学会了如何用准确、流畅、生动的语言表达自己的想法和感受。
同时，我也明白了每种语言形式的特点和运用场景，知道了在不同的情境下该用什么样的语言表达方式。
这些都让我的语言表达能力和文字表达能力得到了很大的提高，也让我更自信地面对各种写作和演讲的场合。
第二部分：文学鉴赏和阅读习惯作为语文课程的重点内容之一，文学鉴赏和阅读习惯的培养也是六年级语文学习过程中不可或缺的一部分。
通过学习和阅读各种文学作品，我不仅领略了优秀文学作品的魅力，更了解了其中蕴含的深刻思想和文化内涵，这些对我的思想和人生观产生了很大的影响。
在阅读习惯方面，我也有了很大的提高。
以前我只是看看休闲小说，现在我能够认真地选择各种不同题材的有意义书籍，每天坚持阅读，培养了比较好的阅读习惯。
这让我在阅读中获取了很多知识和思想的启示，也让我充实地度过了每一天。
第三部分：拓展类活动六年级的语文教学中，除了课堂教学，还有许多有趣和有用的拓展类活动。
这些活动有朗诵、演讲、作文、阅读竞赛等等。
我个人比较喜欢的拓展类活动是阅读竞赛，通过加入这个活动，我不仅激发出了自己的阅读兴趣，也了解到了很多有意思的书籍。
通过阅读和答题，我对书中许多内容有了更深刻的理解，懂得了如何在快速阅读中把握重点、准确解题等技巧。
总结在六下学期的语文学习中，我受益匪浅，除了学到了很多新知识和技能，更重要的是，让我在很多方面得到了提高，增强了自己的自信心和掌握学习方法的能力。
我深深地感谢老师的悉心教导，同时我也清楚地认识到，作为一名学习语文的学生，我还有很长的路要走，要更好地适应和应用学习中的各种知识和技能，不断提升自己的语文能力。
第四单元回顾与拓展四课文分析】本次“交流平台” 的目的，一是引导学生阅读外国文学作品，二是通过交流，学生一些阅读外国文学作品的方法。
“日积月累” 安排的内容是积累诺贝尔文学奖获奖作家作品中的隽语，目的是使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句。
而“趣味语文” 安排的是一组外国著名作家的轶闻趣事，目的是让学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默与巧妙。
【学情分析】阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】在回顾与拓展部分主要引导学生就自己在阅读过程中所遇到的困难与解决方法展开交流讨论，在对话的过程中获得有针对性的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
【教学目标】1. 引导学生阅读外国文学作品。
2. 通过交流，学习一些阅读外国文学作品的方法。
3. 指导学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。
4. 引导学生了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
【重点难点】1.指导阅读外国文学作品。
2. 通过交流互动，学习一些阅读外国文学作品的方法。
【教学准备】1. 学生准备：查找和准备几本外国名著。
2. 教师准备：制作多媒体课件；收集有代表性的外国文学作品。
【课时安排】1课时。
成的》《小王子》《老人 与海》《假如给我三天 光明》等。
学生在交流阅读方法时还存在一定的困难，还不能条理清晰地 把阅读方法表达出来，因此，在教学中要善于引导、适时指导，让 学生大胆积极地表达自己的见解，从而锻炼他们的思维能力，培养 他们的语言表达能力。
同时，通过交流互动的方式，可以更好地激 发学生阅读外国文学作品的兴趣和热情。
五、总结拓 展。
（约5分钟）通过推荐适合学生 的课外阅读书目，丰富他 们的语料储备，进而，提 高他们的语文素养。
回顾·拓展四教学目标：1．引导学生读外国文学作品,二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时.教学过程：第一课时（交流平台)一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著,简介名著内容,交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物.（这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
）2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
(结合学生的交流,引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
）3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
（比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯,要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
）4．交流怎样做读书笔记。
（长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
）第二课时(日积月累和趣味语文)一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。
《玉米人》：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其(即西班牙人和印第安人的混血种人).他们计划放火烧山，种植玉米,出售玉米。
《回顾·拓展四》教学目标1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时教学过程：第一课时交流平台一、谈话导入：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
（结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解）3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
三、小结：多读书，读好书对于我们来说是非常有益的，不仅让我们增长知识，也能让我们明理。
第二课时一、日积月累1、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
二、趣味语文1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。
（1）.《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？（2）．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）（3）．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？。
《回顾·拓展四》
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、导入：
同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？
二、交流：
1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
（结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解）
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
三、小结：
多读书，读好书对于我们来说是非常有益的，不仅让我们增长知识，也能让我们明理。
第二课时
一、日积月累
1、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
二、趣味语文
1、读几则小故事，想想趣在哪里？
2、分别就三则小故事交流。
（1）.《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
（2）．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）（3）．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？。
