内科学教研室简介

《内科学》课程教学大纲一、课程说明课程编号：143L01B 学分数：5 周学时：5总学时：85 学时分配：理论85 开课学期：3.2开课学院：医学院英文名称：Internal Medicine适用专业：供五年制预防医学专业使用课程类别：专业方向模块课课程修读条件：基础医学课程及诊断学修读之后网络课程地址:课程负责人：所属基层学术组织：内科学教研室二、课程简介内科学是临床医学中的核心学科，它是临床医学各科的基础学科，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。

本课程以课堂理论教学为主，教学内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统与营养代谢性疾病和风湿性疾病。

通过内科学教学使学生掌握各系统常见疾病的病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防，并培养学生临床医学的共性诊断与治疗思维。

其中的实践环节是一门理论联系实际的桥梁课程，通过见习课程的学习，能够巩固提高内科学课堂讲授的理论知识，提高学生实际诊查病人的能力。

通过临床见习和门诊见习来完成，掌握完整病历的书写，培养独立观察和诊治病人的工作能力，初步掌握临床思维方法，全面培养医学生医德、理论知识和临床技能，为毕业实习打下良好的基础。

三、课程教学的目的与任务通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。

三、课程教学的基本内容及学时分配续上表：基本内容第二篇呼吸系统疾病第一章总论教学目的及内容：了解：呼吸系统疾病的诊断以及常见的实验室检查；辅助检查。

第三章慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病一．目的与要求（一）掌握：慢性支气管炎诊断。

慢性阻塞性肺疾病的定义；临床表现；实验室检查（肺功能）；慢性阻塞性肺疾病的诊断与严重程度的分级。

《内科学》课程简介（Internal Medicine）（Innere Medizin）一、总学时数、理论学时数、见习学时数、学分数1．总学时数5年制：140学时，7.5学分7年制：248学时，12学分2．理论学时数5年制：100学时7年制： 96学时3．见习学时数：5年制： 40学时7年制：152学时二、承担课程教学教研室内科学教研室。

三、课程的性质和任务内科学是临床医学专业的主要课程，是临床医学的基础课，对临床医学实践具有指导性意义。

内科学涉及面广、整体性强，不仅与临床各科有密切的联系，而且与基础医学的发展息息相关，对整个医学均有重大的影响。

内科学教学强调实践性教学，重点培养学生临床逻辑思维能力、临床实践技能、临床独立处理问题能力，以及临床科研思路。

通过内科学理论教学和临床实践，使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治，掌握临床医师应具备的基本技能，从而为从事内科临床工作奠定基础，为学习其它临床各学科提供理论和实践基础。

四、课程的基本内容（一）基本理论和基本知识1．掌握下列疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗和预防：慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼吸衰竭、、肺结核、胸腔积液、心力衰竭、原发性高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心脏瓣膜病、消化性溃疡、炎症性肠病、肝硬化、急性胰腺炎、肾小球肾炎、尿路感染、贫血、白血病、弥漫性血管内凝血、甲状腺疾病、糖尿病、系统性红斑狼疮、急性中毒。

2．掌握下列疾病的临床表现、诊断和治疗，熟悉病因、发病机制：支气管哮喘、肺炎、肺脓肿、心包疾病、感染性心内膜炎、心肌病、心律失常、胃炎、原发性肝癌、上消化道出血、肠结核和结核性腹膜炎、慢性肾衰竭、淋巴瘤、骨髓增生异常综合征、垂体性疾病、肾上腺皮质疾病、类风湿性关节炎、有机磷农药中毒。

3．掌握下列疾病的诊断要点，熟悉临床表现、了解病因和发病机制：气胸、梅毒性心血管病、血友病、过敏性紫癜、恶性组织细胞病、系统性红斑狼疮、CO中毒。

《内科学》课程教学大纲开课教研室：内科学开课院（部）：临床医学院课程类别：专业课课程性质：必修课开课学期：第七学期、第八学期学分： 10.5 总学时： 192 理论学时： 104 实验（见习）学时： 88 课外学时： 0开课对象：临床医学教材：内科学，葛均波、徐永键主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版参考资料：【1】内科学，陆再英主编，人民卫生出版社，2008年第7版【2】内科学，叶任高、陆再英主编，人民卫生出版社，2006年第6版【3】实用内科学，陈灏珠、林果为主编，人民卫生出版社，2013年第14版【4】内科学学习指导与习题集，刘文励、叙永键主编，人民卫生出版社，2008年第2版一、课程目标及基本要求内科学在临床医学中占有极其重要的位置，与外科学一起并称为临床医学的两大支柱学科，是临床医学各专业的基础学科，其内容在临床医学理论和实践中有普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。

内科学涉及呼吸、循环、消化、泌尿、血液系统、内分泌及代谢、风湿等常见疾病以及理化因素所致的疾病。

《内科学》是临床医学专业高等教育的专业基础课程，是学习各系统疾病的诊断、治疗的基本理论、基本知识和基本技能的一门临床医学专业课程，为临床医学专业学生必须精读的课程。

《内科学》的任务和目的是使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断要点和防治的理论知识及技能。

临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中；且在临床实践中，内科疾病也最为常见，因此学好内科学不仅为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其他临床各科提供理论和实践依据，培养正确的临床思维方法和规范的工作程序。

《内科学》课程分为理论学习和毕业实习两个阶段。

理论学习包括课堂讲课和与其相结合的临床见习。

毕业实习是在上级医师指导下，进行临床诊疗实践，将理论用于临床实践，解决临床实际问题，并从临床实践中加深对书本知识的理解。

在学习过程中，除了掌握理论基础知识，还应努力提高医生的职业素质，培养高尚的医德，培养正确的临床思维方法和工作方法。

黑龙江中医药大学佳木斯学院中医内科学教研室是黑龙江省培养高职高专中医内科学实用性人才的基地。

中医内科学教研室中西医结合胃肠病科研组于2003年被确立为黑龙江省中医管理局重点学科。

中医内科学教研室现有教师6人，其中正高职3人，副高职2人，初级1人，硕士学位5人。

近二十年来，培养了大批优秀学员。

中医内科学教研室机构李铁男，男，1954年3月生人，中共党员，教授，硕士生导师，黑龙江省名中医。

1978年毕业于黑龙江中医学院中医系，现任黑龙江中医药大学佳木斯学院院长。

黑龙江省中医管理局重点学科中西医结合胃肠病学科带头人；国家中医类别医师资格考试命审题专家；黑龙江省医学会医学教育专业委员会委员；黑龙江省中西医结合医药学会理事会理事；黑龙江省中医药学会首届仲景学说专业委员会副主任委员；黑龙江省中西医结合医药学会管理专业委员会副主任委员；佳木斯市科协医药科学工作委员会委员；佳木斯市中医药学会理事；佳木斯首届“十佳”名中医。

主要从事中医内科学教学及临床中西医结合治疗胃肠病证的临床和疗效机理研究。

李季委，男，1963年12月生人，教授，中医内科学教研室主任。

黑龙江省中西医结合学会消化分会委员。

主要从事中医内科学教学及临床中西医结合治疗胃肠疾病的中医药治疗方面研究。

刘士英，男，1950年12月生人，中共党员，教授。

1991年毕业于黑龙江中医药大学硕士研究生班，并获得硕士学位。

主要从事中医内科学教学及临床。

董选，男，1949年11月生人，中共党员，教授。

1976年毕业于黑龙江中医学院中医系中医专业。

1986年辽宁中医学院硕士研究生班结业。

中华医学会伤寒学会会员，河北中医药杂志特约通讯员。

赵敏，女，1968年2月生人，副教授。

1992年毕业于黑龙江中医药大学中医系中医专业。

并于当年分配到佳木斯市中医院工作，2002年调入黑龙江中医药大学佳木斯学院中医内科教研室。

赵旭，女，1980年8月生人，中共党员，助教。

2004年毕业于黑龙江中医药大学临床专业中医学科。

内科教研室工作总结_内科教研室个人工作总结本人在内科教研室工作已有两个年头，这两年来在教学、科研和管理等方面得到了很多的提升和锻炼。

在这里，我想简要总结一下自己的工作。

一、教学方面作为内科教研室的一名教师，教学是我们的首要任务，我认为我在这方面表现比较出色。

在教学过程中，我注重理论与实践相结合。

我将基础理论知识传授给学生，同时注重临床实践，引导学生通过病例分析、病理修订、辅助检查结果分析等方式，培养学生的临床思维和解决问题的能力。

在授课内容的选择上，我力求鲜活生动，与时俱进，注重案例、病例和最新研究成果的介绍，让学生从中领悟到内科学的乐趣和价值。

我认为：一个好的老师不仅要有过硬的专业知识，更要有扎实的师德修养。

二、科研方面内科教研室的第二个任务就是科研，这也是我工作中花费较多时间和精力的方面。

近两年来，我主持了一项省级科研项目，并参与了多项区、市级项目的研究。

在科研工作中，我注重理论与实践相结合，把握研究方向，对重要问题进行深入思考和研究，力求取得可靠的数据和实际应用效果。

同时，我也积极开展相关领域的学术交流和合作研究，拓宽了自己的科研视野，提高了自己的科研水平。

三、管理方面作为内科教研室的一名工作人员，管理是我们工作中必不可少的一项任务。

在这方面，我认为我做的还不够好，需要不断改进。

在日常工作中，我时刻关注研究生的学习、生活和心理健康，尽我所能为他们提供支持和帮助。

我也与其他老师积极沟通、协作，为内科教研室的各项工作顺利进行做出了自己的贡献。

但是，我也意识到管理工作需要更加深入和专业化。

总之，回顾这两年来的内科教研室工作，我感到自豪和收获满满，但也感到工作压力和不足。

未来，我将继续努力，在教学、科研和管理方面不断提升自己，为内科教研室的发展做出更大的贡献。

内科教研室简介(精)内科学教研室简介我院于1961年设立大内科,1983年4月设立内科,自1973年即承担了潍坊医学院等院校的临床教学工作,至今已有近40年。

为了适应医疗教学的要求和发展,我院于202X年7月成立内科学教研室,并接受潍坊医学院大四学生。

内科学教研室下设心内一科,心内二科,呼吸内科,消化内分泌科,神经内科,急诊科,肿瘤一科和肿瘤二科八个病区九个专业。

擅长心血管疾病,呼吸系统疾病和消化系统疾病等内科疾病的诊断和治疗,并积累了丰富的经验,在周边地区处领先水平,为我院的发展和本地区人民健康做出突出贡献。

同时承担了基层进修医师的培养工作,成为本地区专业实习,进修基地,培养出许多优秀的医生。

内科学不断吸收国内外最新研究的成果,始终保持知识点的不断更新与进步,教学与临床结合紧密,充分发挥学生学习的积极主动性,使对所学课程掌握吸收更为深入、透彻。

为了帮助医学生更好地学习和理解内科学的基础理论和基础知识,进一步培养临床思维、系统思考和处理病例的实际能力,教研室组织内科各病区主任和高年资教师,利用一学期时间,建立了内科学试题库,考查目标包括记忆、理解和应用,难、中、易题目比例均衡,每题均有标准答案,难题还有题解,为加强学生的英语能力,还有部分英文题目,真正做到教考分离。

目前,内科学教研室针对教学方法不断改革,课堂上将传统教学与多媒体教学有机的结合,不断提高教学质量。

在教研室主任任洪涛教授的带领下各病区的教学、科研、医疗均取得很大进步。

内科学课程作为学校的精品课程,具有雄厚的教学实力和人才资源,这是一个有扎实理论基础、丰富临床经验的集体。

内科学教研室现已形成一支学术水平较高、年龄、学历结构相对合理的教学队伍。

内科学教研室有教授7人(8%,副教授25人(30%,讲师41人(50%;其中硕士研究生14人,本科57人。

开设床位255张。

业务院长荆汝泉,曹耀金,刘建敏被评为潍坊名医(附证书。

心内一科,消化内分泌科,神经内科分别被评为教学先进科室,李丹波副主任医师,严汝萍副主任医师,杜心佳副主任医师,高梅,孙静,聂淑惠,王寿梅等被授予先进教学个人。

内科教研室教学工作计划随着医学教育改革的不断深入，内科教研室的教学工作面临着新的挑战和机遇。

为了确保教学质量的不断提高，培养出更多优秀的医学人才，特制定本教学工作计划。

一、教学目标1.培养学生的临床思维和实践能力，使学生能够独立处理内科常见疾病。

2.加强学生的专业理论知识，提高其对内科疾病的诊断和治疗水平。

3.增强学生的团队协作精神和医患沟通能力。

4.鼓励学生参与科研活动，培养其创新能力和科研素养。

二、教学内容1.基础理论教学：系统讲授内科学的基础理论和专业知识，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、内分泌系统等常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断和治疗。

2.临床技能教学：通过模拟病例分析和实际操作，提高学生的临床思维和操作技能，如心肺听诊、腹部触诊、神经系统检查等。

3.教学查房：定期组织学生参与教学查房，通过实际病例讨论，提高学生的临床分析和决策能力。

4.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽学生的知识面，了解内科领域的最新进展。

5.科研训练：鼓励学生参与科研项目，培养其科研思维和创新能力。

三、教学方法1.案例教学法：通过真实病例的分析，提高学生的临床分析能力和问题解决能力。

2.问题导向学习（PBL）：以问题为中心，引导学生主动学习，提高其自主学习能力和团队协作能力。

3.模拟教学：利用医学模拟器进行教学，提高学生的操作技能和应急处理能力。

4.多媒体教学：利用现代教育技术，制作高质量的教学课件，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学评价1.形成性评价：通过课堂提问、作业、小测验等方式，及时反馈学生的学习情况。

2.总结性评价：通过期中、期末考试和毕业论文等方式，全面评价学生的学习效果。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，提高自我管理能力。

4.多维度评价：综合考虑学生的理论成绩、临床操作技能、科研能力和职业道德，进行全面评价。

五、教学管理1.建立健全的教学管理制度，确保教学工作的有序进行。

《内科学》课程简介（Internal Medicine）（Innere Medizin）一、总学时数、理论学时数、见习学时数、学分数1．总学时数5年制：140学时，7.5学分7年制：248学时，12学分2．理论学时数5年制：100学时7年制： 96学时3．见习学时数：5年制： 40学时7年制：152学时二、承担课程教学教研室内科学教研室。

三、课程的性质和任务内科学是临床医学专业的主要课程，是临床医学的基础课，对临床医学实践具有指导性意义。

内科学涉及面广、整体性强，不仅与临床各科有密切的联系，而且与基础医学的发展息息相关，对整个医学均有重大的影响。

内科学教学强调实践性教学，重点培养学生临床逻辑思维能力、临床实践技能、临床独立处理问题能力，以及临床科研思路。

通过内科学理论教学和临床实践，使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治，掌握临床医师应具备的基本技能，从而为从事内科临床工作奠定基础，为学习其它临床各学科提供理论和实践基础。

四、课程的基本内容（一）基本理论和基本知识1．掌握下列疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗和预防：慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼吸衰竭、、肺结核、胸腔积液、心力衰竭、原发性高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、心脏瓣膜病、消化性溃疡、炎症性肠病、肝硬化、急性胰腺炎、肾小球肾炎、尿路感染、贫血、白血病、弥漫性血管内凝血、甲状腺疾病、糖尿病、系统性红斑狼疮、急性中毒。

2．掌握下列疾病的临床表现、诊断和治疗，熟悉病因、发病机制：支气管哮喘、肺炎、肺脓肿、心包疾病、感染性心内膜炎、心肌病、心律失常、胃炎、原发性肝癌、上消化道出血、肠结核和结核性腹膜炎、慢性肾衰竭、淋巴瘤、骨髓增生异常综合征、垂体性疾病、肾上腺皮质疾病、类风湿性关节炎、有机磷农药中毒。

3．掌握下列疾病的诊断要点，熟悉临床表现、了解病因和发病机制：气胸、梅毒性心血管病、血友病、过敏性紫癜、恶性组织细胞病、系统性红斑狼疮、CO中毒。