新老师如何进行班级管理

班主任如何进行班级自主管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任如何进行班级自主管理4篇班主任如何进行班级自主管理第1篇大家都听过这样一句话：“求人不如求己”。

其实，我们对学生的管理也是如此。

我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。

因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。

所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。

因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。

­­新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。

在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。

为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。

班主任要学会“偷懒”，学会放权。

要充分相信学生的管理能力。

各位管理员在任职初期，老师要坚持监督，及时提出工作中的优点与不足。

学生之间难免会发生摩擦，这时候老师要给班干及当事人之间的处理空间。

把问题抛给学生。

在预控的范围内，出现诸多问题，先不要忙着解决，而是先问问学生“你们说该怎么办？”学生在解决问题的过程中其实得到了很大的锻炼。

举例：某某骂人，我问同学们该怎么处理？罗列几条，以多数观点为准。

班会课在总结一周的班级情况时，也应让同学主持发言。

班级所有同学还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。

这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。

同时，班主任要承担学生干部解决不了的难题。

幼儿老师班级管理制度一、班级管理指导思想在幼儿园的日常教育活动中，班级管理是非常重要的环节。

一个好的班级管理制度可以有效地规范幼儿园的日常教育活动，提高幼儿园的教育质量。

因此，我们幼儿园制定班级管理制度，以指导幼儿老师的班级教学活动。

二、班级管理制度的基本要求1. 班级管理要求规范，活动开展符合幼儿的需要。

2. 班级管理要求讲求方法，保证教学活动的有效开展。

3. 班级管理要求灵活，灵活运用各种管理方法，以应对各种情况。

4. 班级管理要求多样化，多角度、多层次地进行管理，以满足幼儿的需求。

三、班级管理制度的具体内容1.班级管理责任1.1 班级长班级长是班级管理的主要负责人，负责协调班级管理工作，保证教学活动的有序开展。

班级长要做好班级管理的各项工作，包括班级的课程设置、教学计划、班级管理记录等。

1.2 班级指导老师班级指导老师是负责具体指导班级管理工作的老师，负责组织、安排、督促班级教师开展教学活动。

班级指导老师要加强对班级教育的监督，确保教学活动的质量。

1.3 班级教师班级教师是班级管理的主要承担者，负责具体开展教学活动。

班级教师要根据课程设置和教学计划，积极组织、安排教学活动，确保教学质量。

2.班级管理措施2.1 班级日常管理班级日常管理是班级管理的基础，要求班级教师做到以下几点：（1）保证班级的教学环境整洁、安全。

（2）加强班级的秩序管理，保证学生的上课纪律。

（3）及时记录学生的出勤情况、作业表现等信息。

2.2 班级教学管理班级教学管理是班级管理的重要组成部分，要求班级教师做到以下几点：（1）根据课程要求，制定教学计划，确保每节课的教学目标得以完成。

（2）积极开展教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

2.3 班级学生管理班级学生管理是班级管理的重点，要求班级教师做到以下几点：（1）了解学生的个性特点，做到因材施教。

（2）注重学生的情感教育，培养学生的个性发展。

（3）及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

班集体凝聚力的提升策略参加了由广州市教育局组织的新教师培训课程后，尤其是在听了市政中专的关韶云老师的《优秀班主任经验介绍》以及《班级管理专题》课程后，对班级建设和管理有了更深入的了解，同时结合自己一年左右的做班主任的工作体会，我认识到了班级凝聚力的重要性及提升凝聚力的迫切性。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。

我个人认为，良好的班集体能够始终激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

而且班主任作为班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。

要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，是需要我们班主任作出相当的努力。

本人认为，要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点：首先必须建立起强有力的班委领导班子。

一个成功的班集体，除了要有班主任的领导外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。

初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。

对学生的情况有一个大致的了解。

当然这进行都是侧面的了解。

让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。

通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望。

只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。

新教师怎么管理班级汇总3篇新教师怎么管理班级 1一、教师在学生中树立威性。

我校有个别班级上课纪律差，教师在上面讲学生在下面做自己的事，有时安排学生劳动结果教师一走学生也就走了，结果教室里乱七八糟，不堪入目，教师工作还算认真，但就是学生不听教师的。

因此教师在学生中树立威性是做好班级管理的关键。

教师要在学生中树立威性应从以下几点做起。

1、我们接任何一个新班时，教师与学生说话要严肃，上课不能让学生乱接话，对不听话的学生处理要狠，处理学生要及时，最好能做到杀鸡吓猴。

在长期工作中，我发现任何一个学生接触到新教师往往表现也很乖巧的，但他们说话做事往往具有试探性，一旦学习过程中说话或做事试探教师，教师处理不及时，就会给以后的教学管理带来很大的障碍，即使纠正过来也要费很大力气。

因此教师__时，教师就应明确告诉学生在学校哪些能做，哪些不能做，上课那些不能做，犯了应怎样处理，让学生尽早做到心理有数。

学生一旦犯错时，教师处理要公正，做到学生口服心服。

同时教师要多关心学生的学习和生活，帮助学生解决一些力所能及的事，取得学生的信任，建立良好的师生关系。

2、教师应不断提高教学业务水平，让学生从心理佩服自己的老师是一名好教师。

教师与学生接触最多的时间是课堂，教师教学技能强与否，知识渊博与否，时间长了学生心里是最清楚的。

教师应不断学习不断提高自己的教学技能，使自己上的课能吸引学生。

3、教师要学会与学生勾通。

教师每接手每一个班，教师应尽快了解每个学生的家庭情况，个性特点，便于教师在今后学生管理中采用合理方法教育学生，尽量避免与学生发生矛盾，便于教师指导家长教育学生。

学生犯错时，教师要通过与学生交谈了解学生的思想情况，对他们错误的想法要及时矫正。

二、认真制定班级管理__。

没有规矩不成方圆。

三字经中也有这样的句子：苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

意思是：如果幼儿小的时候不给孩子良好的教育，那么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。

教育的方法，最重要的是有恒心和专心致志地教育孩子。

如何有效的进行中小学班级管理一、构建适合的班风在班级管理工作中营造怎样的班风是每一个教师需要考虑的问题，良好班风的构建对于班级管理工作的执行是大有裨益的。

在刚一开学教师就要着手建设良好的班风，在营造班风的过程中使全体同学逐步形成统一的认识，从而在班级内形成良好的班级氛围。

在班风构建的过程中作为教师应该采取一定的方法，如笔者就曾采用“班风建设讨论会”等活动让学生在参与活动的过程中说出自己的想法，逐步在探讨中摸索出适合自己班级的班风。

同时，在班风建设的过程中，教师也要做到尽量兼顾所有学生，如对“问题学生”等存在特殊情况的学生要给与特殊的关爱。

教师在班级管理工作上一定不能过于粗暴，笔者认为教师可以通过谈心交流，来了解学生的情况，从而采取有针对的方式来帮助学生解决自身思想等方面的问题，最终使这些学生树立起学习的自信心，感受到班集体的温暖。

最终使整个班集体形成一种团结活泼，奋进向上的良好班风。

在班风建设时候，作为班级管理者也应该积极营造良好的班级文化。

如可以充分利用班级黑板来构建班级班级文化报，教师可以设计一定的板块让学生们将喜欢的格言写在上面，从而让学生们互相激励使整个班集体更团结。

二、以学生为主体现今初中管理过程中教育方针的制定应该以学生为主体。

笔者在调查过程中发现现今很多初中班级，班主任对于班级管理工作的观念仍然坚持着“严师出高徒”的想法，在班级管理方针的制定上处处要显示出教室的“威严性”。

在班级管理的具体实践过程中也总是挑出班中所存在的种种不足，看到任何问题就要狠狠的批评学生，但看到班中涌现出积极的情况却只字不提。

长期坚持这样的管理理念往往使学生过于惧怕老师，班级氛围过于压抑，这种班级管理模式使不符合学生天性的，在具体执行的过程中往往会取得相反的效果。

作者认为在班级管理方针制定的过程中教师要充分尊重学生，切实考虑到学生的需求，让学生在班级管理过程中感受到自身的主体性地位，这样他们就能从心里为集体着想，这样的集体才会更有凝聚力。

班级管理的方法班级管理是教师对学生进行管理的重要方式。

班级管理不仅仅是要维持课堂秩序和纪律，还要关注学生的心理健康和全面成长。

然而，在班级管理过程中，教师面临了各种挑战和困难，而最有效的班级管理方法应该是基于理论和现实的实践相结合的。

本文将介绍一些常见的班级管理方法。

1. 建立关系要想有效地管理班级，教师首先需要建立与学生之间的良好关系。

这需要教师不仅要重视学生的学习成绩和表现，还要关注他们的情感、兴趣、需求和价值观。

教师应该更多地了解学生，为他们创造一个积极的氛围，鼓励学生积极参与课堂活动和其他学校活动。

在建立关系的过程中，教师需要给予学生足够的时间和空间，让学生感觉到自己受到了重视和被理解。

2. 制定规则课堂纪律对于班级管理极其重要，因此，教师需要制定一套规则来帮助学生遵守课堂规则。

制定规则需要与学生互动，让学生明白这些规则的必要性和影响。

规则应该避免太过于严格和死板化，而应该注重灵活性和互动性。

3.奖惩制度奖惩制度是班级管理的重要组成部分。

适当的奖惩制度可以鼓励学生更加积极参与课堂活动和学校活动，促进学生的学习和成长。

教师需要制定一套公正、合理、有效的奖惩制度，但是奖惩制度应该是根据学生的行为和表现而不是人品进行评判。

4. 鼓励学生互相学习和互相帮助在班级管理中，鼓励学生互相学习和互相帮助是非常重要的。

这有助于学生之间形成紧密的团队合作意识和文化氛围。

教师可以通过组织小组讨论、合作学习等方式鼓励学生互相学习和互相帮助。

5. 教师要保持平和心态在班级管理中，教师需要始终保持平和的心态。

教师需要坦然面对学生的问题和挑战，并且以平和的态度处理问题。

平和的态度可以帮助教师更好地处理学生之间的冲突和问题。

此外，教师也应该学会情绪管理，避免情绪过于激动和兴奋。

总之，有效的班级管理取决于教师的理论和实践相结合。

教师需要在建立良好关系、制定规则、制定奖惩制度、鼓励学生互相学习和互相帮助、保持平和心态等方面做出努力，才能有效地管理班级。

教师实习期间如何高效管理班级作为一名实习教师，管理班级是一项具有挑战性但又至关重要的任务。

在实习期间，我们不仅要积累教学经验，还要学会如何有效地管理班级，为学生创造一个积极、和谐、有序的学习环境。

以下是一些在实习期间高效管理班级的方法和策略。

一、了解学生在接手一个班级之前，尽可能多地了解学生的情况是非常重要的。

可以通过与前任教师交流、查看学生档案、与家长沟通等方式，获取关于学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好、家庭背景等方面的信息。

这将有助于我们在与学生初次接触时，能够更快地建立起信任和良好的关系。

在与学生的日常相处中，要善于观察他们的言行举止，倾听他们的想法和需求。

了解每个学生的个性差异，因材施教，满足他们不同的学习和成长需求。

同时，要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们可能面临的问题。

二、制定明确的班级规则无规矩不成方圆，制定明确的班级规则是班级管理的基础。

在制定规则时，要与学生共同讨论，让他们参与其中，这样可以增强规则的认同感和执行力。

规则要简洁明了，具有可操作性，涵盖学习、纪律、行为规范等方面。

例如，规定上课要认真听讲、按时完成作业、遵守课堂纪律；在校园内要文明礼貌、爱护公共财物；同学之间要友好相处、互相帮助等。

同时，要明确违反规则的后果，做到赏罚分明。

对于遵守规则的学生要及时给予表扬和奖励，对于违反规则的学生要进行适当的批评和教育。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键。

作为实习教师，要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让他们感受到老师的真诚和善意。

在课堂上，要展现出自己的专业素养和教学魅力，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在课下，要主动与学生交流，关心他们的生活和学习情况，与他们建立起朋友般的关系。

当学生遇到困难时，要给予帮助和支持；当学生取得进步时，要及时给予鼓励和肯定。

通过这种方式，拉近与学生的距离，增强师生之间的感情。

四、培养班级干部班级干部是教师的得力助手，培养一支优秀的班级干部队伍可以减轻教师的管理负担，提高班级管理效率。

幼儿园班主任如何管理好一个班级要管理好一个幼儿园里的班级,要付出的辛苦不比要管理好一个小学班级少,里面的学问也是很多,但是再多也离不开教师、学生、家长三者,只要做好这三者的工作,相信一定会管理好一个班级;一、教师之间的和谐一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏;教师要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境;老师之间刚一配班时,有些不适应那是很正常的;1、班主任要处处以身作则,起模范带头作用;事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照顾好;2、多沟通、交流;对于班级孩子的表现,如是进步了还是落后了孩子最近有什么反常表现对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他某某的性格如何等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育;对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,针得一致意见后分工又合作尽力完成好;3、教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境;最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但在要求上必须是一致的,特别是幼儿的常规,不能甲老师 A 要求,乙老师 B 要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯;二、做好家园联系,打好班级管理之基础翻阅很多班级管理的论文和资料,很多老师把家园联系都放在了最后;但是我觉得家园合作应该放在工作之首,放在班主任工作重点来抓;幼儿大多数的时间还是在家中,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的;我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿;要管理好一个班级,牢牢抓住家长是至关重要的,要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的;所以我根据不同类型的家长,找准沟通的切入口;现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的,老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋,这些方面确实很重要,既然老人关心,那我的沟通就从这里切入;我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲,改变他们的偏食习惯,用什么办法使孩子们睡的好,要从孩子们的优点谈起,有了一定的基础再谈孩子们的不足,这样循序渐进,使老人接受我们的教育方法,非常满意我们的工作态度,争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯;而对待年轻的父母时,我会虚心听取他们对我们工作的建议,并针对他们的教育方法进行一些指导,这样他们会觉得老师很有办法,就会信服你;有时,我还会随机地写一些小便条或发短信给家长,他们往往会觉得很贴心;三、重视良好行为习惯培养,建立良好的常规,形成良好的班风;其实衡量你的班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要;知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养;第一、要培养幼儿良好的行为习惯,老师以身作则非常重要;老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用;例如,要求幼儿做端正,老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的;总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到;第二、培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法;例如,从小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得；又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了;第三、培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性;如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也会无济于事;例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和搭班老师、保育员通一下气,不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一,避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多,长久下来,孩子良好的习惯就养成了幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如;四、加强理论学习,提高自身素质;作为班主任,要能敏锐地发现班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的原因,找出有效的解决问题的方法;要增强学习管理理论的意识,提高管理理论水平;利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获取幼儿教育方面的知识,争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育,以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点;所谓“活到老,学到老”,只有不断加强学习,才能拓宽视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余;要做好一位幼儿园的班主任是很辛苦的,但是只要把以上四点做好,相信你这班主任也会做的游刃有余的;要管理好一个班级是有很多学问的,与学生、家长、同事三者之间的关系也是密不可分的,以上是我的一点心得,拿出来和大家分享,希望能帮到大家;。