6.3 撒哈拉以南非洲—中图版(北京)八年级地理下册学案

《撒哈拉以南的非洲》导学案（第1课时）【学习目标】1．运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。

2．运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。

运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。

第1课时【预习自测，组内交流】学习任务一：撒哈拉以南的非洲的地理位置A大洲位置：撒哈拉以南的非洲位于洲的以南，90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。

B、海陆位置：撒哈拉以南的非洲东临洋，西临洋。

其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。

C.纬度位置：穿过中部，绝大部分地区位于之间。

本区绝大部分处在五带中的带。

学习任务二：地形A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有高原、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。

其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带。

B.山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。

C.河流：世界第一长河，最终注入和非洲第二长河，最终注入。

学习任务三：从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型气候、气候、气候，还有地中海式气候和高山气候。

气候在本区分布的面积最为广大。

热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。

热带草原气候的特点是。

【合作探究，协力攻关】学习任务四：阅读课本45页图E，分析非洲的气候特点。

1.从图中可以看出，本区的气候类型有5种，其中4种都是热带气候，因此可知本区气候以带气候为主。

所以本区也有大陆之称。

2.本区的气候类型分布很有特色。

位于中间，南北两边相似纬度有规律的分布着其他的几种气候。

我们可以这样描述：本区气候类型分布特点是以为中心，南北分布。

造成这种情况的原因应该是本区的位置独特，穿过本区中部，使得热量和水分自赤道地区向南、北。

学习任务五：本区萨赫勒地区荒漠化的原因：1.自然因素：2.人为因素：【对标自查，达标检测】1、撒哈拉以南的非洲又有之称。

《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和人口分布情况；3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。

二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、尼日尔、尼日利亚等。

2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区气候干燥，南部地区气候湿润，气温较高。

3. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等，同时也有丰富的农业资源，如水稻、玉米、棉花等。

4. 撒哈拉以南非洲的主要经济活动：撒哈拉以南非洲的主要经济活动包括农业、矿产开采、旅游业等。

5. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况：撒哈拉以南非洲人口密度较高，主要分布在沿海地区和河流流域地区。

6. 撒哈拉以南非洲的文化特点：撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的文化遗产，如艺术、音乐、舞蹈等。

7. 撒哈拉以南非洲的历史背景：撒哈拉以南非洲曾是古代文明的发源地，如埃及、迦太基等古国，同时也受到欧洲殖民统治的影响。

三、导学方法：1. 课前预习：学生通过阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 教室讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享所学知识，加深对撒哈拉以南非洲的了解；3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景；4. 互动问答：老师提出问题，让学生积极参与回答，稳固所学知识。

四、导学反馈：1. 请学生完成一份撒哈拉以南非洲的地理位置标注地图作业；2. 组织学生进行一次小测验，考察他们对撒哈拉以南非洲的了解水平；3. 鼓励学生进行相关主题的钻研报告，展示自己的进修效果。

通过本次导学，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的了解，同时也能够培养其对地理、历史和文化的兴趣，拓宽视野，提高综合素质。

《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。

2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉。

3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。

4. 了解撒哈拉以南非洲的主要社会问题和挑战。

5. 了解撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作。

导学内容：一、地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？它包括哪些国家？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是怎样的？有哪些地理特点？二、自然资源分布1. 撒哈拉以南非洲的自然资源有哪些？主要分布在哪些地区？2. 这些自然资源对当地经济发展有何影响？三、人口分布、语言文化和宗教崇奉1. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况如何？主要集中在哪些地区？2. 撒哈拉以南非洲的主要语言和文化特点是什么？宗教崇奉有哪些？四、经济发展状况和主要产业1. 撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？主要产业有哪些？2. 这些产业对当地经济起到了什么作用？五、主要社会问题和挑战1. 撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题和挑战？如何解决这些问题？2. 这些问题对当地人民的生活有何影响？六、与其他地区的联系与合作1. 撒哈拉以南非洲与其他地区的联系有哪些？主要合作领域是什么？2. 这些合作对当地经济和社会发展有何影响？导学活动：1. 通过查阅资料和地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。

2. 分组讨论撒哈拉以南非洲的自然资源分布和对当地经济的影响。

3. 小组展示撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉情况。

4. 观看相关视频或资料，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。

5. 分析撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题和挑战，并提出解决方案。

6. 小组讨论撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作，探讨合作对当地发展的影响。

导学作业：1. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的综合报告，包括地理特点、自然资源、人口分布、经济发展、社会问题和合作联系等内容。

中图版地理八年级下册第六章第四节《撒哈拉以南非洲》教学设计（第一课时）【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教材简析】教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。

虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属非洲，但本区与北非的地理特征不尽相同，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的主要地理特征。

【学情分析】本课是在“东南亚”、“中东”“欧洲西部”之后进行学习的，学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，因此本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。

多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。

【教学目标】1、运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点；2、运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系；3、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

4、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教学方法】本节课设想以“走近黑非洲——了解黑非洲”为主线，以一个旅行者的身份到该区旅行，力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动，主动用自己所学到的知识去解决问题。

【教学重点】1．本区的地理位置。

2．主要的自然环境特征。

【教学难点】气候特征对该地区的影响【课时安排】一课时【教学准备】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课：以一段视频引出新课：辛巴的家乡在哪儿?生活环境怎样?今天我们就去他的故乡——撒哈拉以南非洲做一次旅行。

6.3.2 撒哈拉以南非洲一、预习案1、预习目标1.运用地图从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲丰富的物产。

让学生充分地利用各种地图，可以培养和提高学生的读图能力和学习兴趣，并更有效地学习地理知识。

2.分析撒哈拉以南非洲的经济发展特点，了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，树立科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。

2、预习重点了解撒哈拉以南非洲物产丰富及农业发展状况。

能自己分析归纳非洲经济发展存在的问题，梳理科学的人口观、资源环境观及可持续发展观。

3、达标练习读图1.________和__________是世界上金刚石的主要生产国和出口国，南非的_________产量和出口量以及的________铜产量和出口量均长期居世界前列.2.非洲有世界上分布面积最广的__________气候区，这里草场资源丰富。

_____是本地区重要的经济部门。

3.撒哈拉以南的非洲各国普遍遇到的问题是（）A、气候问题B、政治问题C、粮食供应不足D、国土问题4．“黑非洲”经济发展长期落后的历史根源是（）A．人口增长过快 B．长期的殖民统治C．生产方式落后 D．自然环境恶劣二、探究案1、要点回顾探究一：单一经济为主的地区1.读材料，了解撒哈拉以南非洲的单一经济，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况，了解本区域经济的发展概况。

撒哈拉以南非洲的农业讨论：回顾撒哈拉以南非洲的气候与单一的经济模式，分析本区域的农业发展状况。

2.撒哈拉以南非洲的矿产资源读图:说出撒哈拉以南的主要矿产？说出撒哈拉以南非洲金刚石、金和铜的主要出产国。

阅读南非的矿产资源，了解到南非被称为“非燃料化石的波斯湾”探究二：黑色人种的故乡出示图片，了解非洲的人种与非洲的传统文化。

探究讨论：假如你是本地区某国家总统，您会怎么做发展本区域的经济？学生小组探究，交流分析成果。

当堂训练1．图所反映的是撒哈拉以南的非洲对外贸易特点。

下列叙述正确的是（）A．制造业发达，从事制造业的人口多B．许多国家的经济类型以出口初级商品为主C．在国际贸易中处于有利地位D．粮食产量高，出口量大2．“黑非洲”经济发展长期落后的历史根源是（）A．人口增长过快 B．长期的殖民统治C．生产方式落后 D．自然环境恶劣3．非洲是世界古人类和古文明的发祥地，拥有悠久的历史和灿烂的文化。

《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及自然资源分布情况。

2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化及经济发展情况。

3. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。

4. 理解撒哈拉以南非洲的地缘政治格局及国际干系。

导学内容：一、地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南地区，包括撒哈拉以南非洲的撒哈拉沙漠以南地区，其地理位置重要性不言而喻。

2. 该地区气候炎热干燥，主要为热带草原气候和热带沙漠气候，降水量较少，植被稀疏。

二、自然资源分布情况1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、矿产等，其中尼日尔、尼日利亚等国家资源较为丰富。

2. 该地区的农业资源也很丰富，主要种植玉米、小麦、大米等粮食作物，同时也发展了畜牧业。

三、人口分布、民族文化及经济发展情况1. 撒哈拉以南非洲人口密集，主要居民为黑人非洲人，多数信仰伊斯兰教，同时也有基督教信徒。

2. 该地区文化多样，民族舞蹈、音乐、服饰等具有浓厚的民族特色。

3. 经济发展不平衡，南非等国家相对较为发达，而一些撒哈拉以南非洲的国家经济发展较为滞后。

四、主要国家及城市1. 撒哈拉以南非洲主要国家包括尼日利亚、南非、刚果等，这些国家在地缘政治格局中扮演着重要角色。

2. 该地区的重要城市包括拉各斯、约翰内斯堡、阿尔及尔等，这些城市是撒哈拉以南非洲的经济、文化中心。

五、地缘政治格局及国际干系1. 撒哈拉以南非洲地缘政治格局复杂，存在着一些地区冲突和矛盾，如南苏丹问题、索马里问题等。

2. 该地区的国际干系多元，与欧洲、亚洲、美洲等地区的国家有着密切的经济、政治联系。

导学活动：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点。

2. 小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况及其对当地经济的影响。

3. 观看相关视频，了解撒哈拉以南非洲的民族文化及传统习俗。

4. 分组钻研，介绍撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。

中图版地理八下《撒哈拉以南的非洲》word教案“案例学习法”是以新课程标准为编写指导的新教材的一个突出特点。

“撒哈拉以南的非洲”是作为地区地理学习的一个案例，目的是通过对本区的学习，教会学生学习地区地理的方法，是学习方法出现的载体之一。

因此，就“撒哈拉以南的非洲”而言，教师应力求达到课标中的“在地图上找出某一地区的位置、范畴、要紧国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点；运用地势图描述某一地区地势变化及地势分布特点，说出地势与人类活动的关系；运用图表说出某一地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的阻碍；运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗”等，而不需要面面俱到达到所有课标要求，要有选择、有针对性。

二、教材分析：“撒哈拉以南的非洲”教材内容打破了“八股式”的写法，以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容，自然地理知识看起来被淡化了。

实际上，人文地理现象差不多上以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。

因此，本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中，专门是安排在“活动”中。

如此的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特点的整体把握。

大量的图表、资料、图片，既丰富、补充了教材内容，又符合学生的心理特点，使得学生情愿读、喜爱读教材，从而把教材变成自己的“学材”。

影片《Lost in Africa》（《非洲历险记》）内容涉及到了非洲的自然风貌，如草原、沙漠、河流、瀑布、森林和几乎全部的野生动物等；情节也紧紧围绕着对野生动物肆意狩猎的土著居民与外国游客之间的冲突、斗争，深刻地反映了非洲所面临的“资源、环境、人口”问题。

影片与教材的结合专门紧密，是教材内容的部分再现。

三、学生分析：初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于同意有味的感性知识。

专门是我校处于城乡结合部，学生的基础较差，学习能力和学习适应不佳，因此，教学易以“引起爱好——加强交流与合作——引导摸索”为主。

撒哈拉以南非洲-中图版八年级地理下册（王民主编）教案一、教学目标1.知道撒哈拉沙漠的位置、面积和特点。

2.了解非洲的气候和自然地理条件对非洲人的生活带来的影响。

3.掌握非洲的自然地理条件和人口、经济等方面的基本情况。

4.能够对比非洲不同地区的自然地理条件和人口、经济的差异。

二、教学重难点1.非洲南部地区的自然地理条件和人口、经济的基本情况。

2.如何对比非洲不同地区的自然地理条件和人口、经济的差异。

三、教学过程1. 撒哈拉沙漠•撒哈拉沙漠的位置、面积和特点–位置：非洲北部，跨越10个国家–面积：约9,400,000平方千米，是世界上第三大沙漠–特点：干旱、高温、荒芜，是极端的沙漠化地区。

•撒哈拉沙漠的影响–生态环境：环境严酷，沙漠化现象严重–人民生活：水源稀缺，大部分地区难以适宜人居生活–经济发展：撒哈拉以南非洲国家和北非国家的经济发展存在明显的差异。

2. 非洲南部地区的自然地理条件和人口、经济情况•自然地理条件–大陆南部地势起伏，有高原和山地，气温温和，降雨充沛，对种植业和畜牧业有利。

•人口、经济情况–人口：大量的黑人部落和白人种族，以及亚洲和印度裔的少数族群。

–经济：以农业、畜牧业和矿产资源开采为主，还有一定规模的制造业和服务业。

3. 非洲不同地区的对比•自然地理条件–撒哈拉以南非洲地区自然环境多样，有草原、沙漠、山地等多种地貌。

•人口、经济情况–人口：南部地区人口密集，而中部和东部地区相对较少。

–经济：南部地区经济条件相对较好，但中部和东部地区经济发展相对滞后。

四、教学方法1.图片展示法2.组织小组讨论3.视频观看法五、教学评价1.组织小组讨论，了解学生对不同地区在自然地理条件和人口、经济方面的差异的理解。

2.引导学生回答教学过程中出现的问题。

3.考试评价，考查学生对课程内容的掌握和理解。

一、位置和范围1、半球位置：位于___东____半球，跨__南北_____半球2、海陆位置：西临___大西____洋，东临__印度_____洋3、纬度位置：___赤道____穿过本区中部，大部分地区位于__热带_____（五带）4、范围：本区绝大部分地区位于世界上最大的沙漠——___撒哈拉____沙漠以南，面积约占非洲总面积的__4/5_____。

本区的国家都属于___发展中____国家二、地形1、地形以___高原____为主，“___高原____大陆”2、地势___东南____高，___西北____低（__东南_____向___西北____倾斜）3、主要地形区：_____埃塞俄比亚_________高原、__东非____________高原、_____南非_________高原4、特殊地形区：①世界最大的盆地：___刚果____盆地②世界最大的裂谷带：__东非_____大裂谷，由板块___张裂____形成，多_火山______、___地震____，被称为“地球表面_____最大的伤疤_________”③非洲最高峰：__乞力马扎罗____________山，“__赤道雪峰____________”（海拔高，气温___低____）5、撒哈拉以南非洲海岸线____平直______，海湾、岛屿较___少_______①非洲最大的海湾：__几内亚________湾②非洲最大的岛屿：___马达加斯加_______岛③非洲最大的半岛：____索马里______半岛三、气候——“__热带______大陆”1、气候类型及特征热带雨林气候：全年____高温多雨_________热带草原气候：全年___高温__________，分_____干湿________两季热带沙漠气候：全年____炎热干燥_________地中海气候：夏季____炎热干燥_________，冬季____温和湿润_________高原山地气候：___乞力马扎罗__________山等海拔高的高原山地2、气候分布特征：以_____赤道________为轴，呈___南北对称__________分布3、非洲面积最大的气候类型是____热带草原_________气候【例题】1．沿非洲西海岸自驾旅行，从赤道向南依次看到的景观是A．热带沙漠——热带雨林——热带沙漠——亚热带常绿阔叶林B．热带雨林——热带草原——热带沙漠——亚热带常绿硬叶林C．高山草场——热带雨林——热带沙漠——亚热带常绿硬叶林D．热带草原——热带沙漠——高山草场——亚热带常绿阔叶林2．下列关于非洲，说法正确的是A．位于西半球，跨南、北半球B．赤道穿过其中部，以热带雨林气候为主C．地形以高原为主，是世界上海拔最高的大陆D．海岸线比较平直，半岛、岛屿、海湾较少四、河流与湖泊1、尼罗河：自南向北注入____地中海_________，是世界____第一长_________河2、刚果河：自东北向西南注入__大西___________洋，是世界上第二大河3、维多利亚湖：非洲__最大的___________湖泊，世界___第二大__________淡水湖【例题】1．关于非洲的河流叙述正确的是A．尼罗河自南向北注入地中海B．刚果河主要流经热带草原气候区C．尼罗河主要流经热带雨林气候区，下游定期泛滥D．尼罗河支流比刚果河多五、资源——“__富饶______大陆”1、矿产资源：种类____多___，储量__丰富_____。

《撒哈拉以南非洲》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解撒哈拉以南非洲的范围和地理位置。

（2）了解撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡。

（3）掌握撒哈拉以南非洲的气候分布及气候对自然景观的影响。

2.过程与方法通过引导学生读图，找出撒哈拉以南非洲的位置，并分析概括其气候分布特征。

3.情感态度与价值观通过对非洲黑人的了解，树立种族平等，维护世界和平的观念。

【教学重点】（1）本区的范围和地理位置。

（2）本区的气候分布特征及对自然景观的影响。

【教学难点】萨赫勒地区荒漠化的原因及种族平等观。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示具有非洲特色的图片提问：看到这些图片，你会想到哪个大洲？（学生回答）明确：非洲。

过渡：今天，我们一起走近撒哈拉以南非洲，首先来学习地理范围和气候及自然景观。

二、新课学习（一）范围和地理位置1.范围：撒哈拉以南的非洲，一般指撒哈拉沙漠中部以南的非洲大陆，以及附近的马达加斯加岛等岛屿。

活动：找到赤道、南北回归线，说出撒哈拉以南非洲主要位于什么温度带？（学生读图回答）明确：2.位置纬度位置：撒哈拉以南非洲大部分位于南、北回归线之间，赤道横穿其中部，主要位于热带。

海陆位置：撒哈拉以南非洲西临大西洋及其边缘海几内亚湾，东临印度洋，东北临红海。

观察：非洲海岸线是弯曲的还是平直的？（学生读图回答）明确：较为平直。

读图找出索马里半岛、马达加斯加岛、莫桑比克海峡、好望角。

（学生读图找图，培养读图能力）强调：非洲好望角——非洲大陆西南端的好望角，地处印度洋与大西洋交汇处，连接亚、欧、北美洲和南美洲的多条航线在此交汇，交通与战略地位十分重要。

3. 撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，也是目前世界上最大的黑色人种聚居地。

活动：对比尼罗河与刚果河的流向和注入海洋的异同。

（学生读图对比回答问题）明确：尼罗河自南向北流，注入地中海；刚果河自东向西流，注入大西洋。

《撒哈拉以南非洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）掌握撒哈拉以南非洲的地形地势特征。

（2）了解撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源及分布。

（3）了解撒哈拉以南非洲的单一经济特征及改变措施。

2.过程与方法利用图文资料，分析撒哈拉以南非洲的经济特征以及振兴民族经济的措施。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生综合认知地理事物的能力，体会到振兴民族经济的重要性。

【教学重点】（1）高原为主的地形。

（2）世界矿产宝库。

（3）努力改变单一经济结构。

【教学难点】撒哈拉以南非洲为摆脱经济落后状况，努力发展民族经济，改变单一经济结构。

【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问：上节课我们了解了撒哈拉以南非洲大致位于大西洋和印度洋之间，那么，其大部分地区属于什么气候类型？气候分布有什么特点？（学生回答）明确：大部分地区属于热带雨林气候和热带草原气候，气候分布大致以赤道为对称轴呈南北对称分布。

过渡：今天，我们继续来学习撒哈拉以南非洲的地形、资源及经济特点。

二、新课学习（三）高原为主的地形撒哈拉以南非洲，地形以高原为主，有“高原大陆”的称号。

找出埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、阿赞德高原、刚果盆地。

（学生读图找图，加强读图能力的培养）活动：1.读图，判断撒哈拉以南非洲的海拔及地势倾斜状况。

（学生读图分析回答）明确：撒哈拉以南非洲平均海拔约在500米以上，东部和南部高原海拔多在1000—2000米。

地势由东南向西北倾斜。

阅读：乞力马扎罗山乞力马扎罗山“意为闪闪发光的山”，位于坦桑尼亚东北部，海拔5895米，是一座死火山，山顶有一个巨大的火山口。

乞力马扎罗山气势磅礴，景色瑰丽。

山顶上终年积雪，山脚下则一泒热带风光。

从山脚向山顶，气候类型依次为热带气候、温带气候和寒带气候。

不同的气候带分布着不同的野生动植物，于1987年被列入《世界自然遗产名录》。

活动：2.为什么在炎热的赤道附近，会有乞力马扎罗山这样壮观的雪山？（学生分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但因其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪覆盖，成为“赤道雪峰”。

撒哈拉以南非洲【教学内容】撒哈拉以南非洲概况、有规律分布的热带气候。

【教学目标】1．在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表了解撒哈拉以南非洲地形及该地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教学重难点】1．了解撒哈拉以南非洲所处的地理位置。

2．能够归纳出分析非洲地形特点和气候分布特点。

【教学过程】一、情境导入教师运用多媒体课件情境播放有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原图片。

观察这些图片，你能联想到哪个大洲？这个大洲有哪些著名的自然景观？你了解关于这个大洲的知识吗？我们一起走进非洲，了解撒哈拉以南非洲的具体概况。

二、新课教学（一）撒哈拉以南非洲概况读图6-13：1．找出撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋和好望角。

2．说出北回归线、赤道和南回归线分别穿过撒哈拉以南非洲的哪一部分和哪些国家。

3．说出该地区地理位置的特点。

教师点拨引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。

读图6-13，了解撒哈拉以南非洲的海陆位置，说出赤道和南回归线分布穿过非洲的哪一部分和哪些国家？非洲的地理位置：（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。

（2）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋。

北临地中海、红海。

北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。

赤道由东到西穿过东非高原、刚果盆地、几内亚湾。

找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线。

苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径，苏伊士运河开通的价值是巨大的。

直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。

（二）有规律分布的热带气候1．地形引导学生看教材图6-13和图6-14，说出撒哈拉以南非洲以哪一种地形为主？教师点拨：本区域广泛分布着高原，东部和南部的高原平均海拔在1000米以上，西部的高原海拔在500米-1000米，高原上有山脉和盆地，分布最广泛的地形是高原。

6.3.1 撒哈拉以南非洲一、预习案1、预习目标1.在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2.运用图表了解撒哈拉以南非洲地形及该地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

2、预习重点撒哈拉以南非洲地理位置,地形及其气候特点.3、达标练习(1)撒哈拉以南非洲东临_______洋，西临_______洋，北隔_________与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着_________。

_________穿过非洲的中部，________分别从北部和南部穿过。

（2）非洲大陆的地形以_________为主，主要的高原有________、_______、_________等，被称为“_______”。

非洲屋脊指的是__________。

（3）非洲的地势特点是__________、__________，非洲的最高峰是__________。

（4）世界上最大的沙漠是____________。

二、探究案1、要点回顾探究一：撒哈拉以南非洲的位置和国家出示撒哈拉以南非洲非洲国家和地区图引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。

读图，了解撒哈拉以南非洲的海陆位置，说出赤道和南回归线分布穿过非洲的哪一部分和那些国家？2.教师引导学生上黑板指图讲解，目的是提高学生的读图指图的能力和灵活运用知识的能力，同时让学生掌握本课重点：直布罗陀海峡和苏伊士运河的地理位置的重要性。

将知识牢固的落实在地图上，教师再给以适当的补充：苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。

苏伊士运河的开通的价值是巨大的。

直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大.探究二：有规律分布的热带气候1.地形自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看撒哈拉以南非洲地形图以什么颜色为主？以哪一种地形为主？2.刚果盆地和几内亚湾沿岸地区是热带雨林气候区，热带雨林气候区的南北两侧是热带草原气候区，从热带草原气候区向南和向北是热带沙漠气候区。

洲的具体概况。

互动探究探究一：单一经济为主的地区读材料，了解撒哈拉以南非洲的单一经济，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况，了解本区域经济的发展概况。

1.撒哈拉以南非洲的农业撒哈拉以南非洲是热带经济作物的主要产区。

可可、咖啡、腰果和剑麻等的产量在世界总产量中占有较大的比重。

教师出示大量图片，知道撒哈拉以南非洲的经济作物。

讨论：回顾撒哈拉以南非洲的气候与单一的经济模式，分析本区域的农业发展状况。

教师点拨:受干旱因素和单一经济的影响，该地区粮食产量不足，多数国家的粮食不能自给。

畜牧业是撒哈拉以南非洲热带草原气候区的重要经济部门。

2.撒哈拉以南非洲的矿产资源读图1.说出撒哈拉以南的主要矿产？2.说出撒哈拉以南非洲金刚石、金和铜的主要出产国。

通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

点。

下列叙述正确的是（）A．制造业发达，从事制造业的人口多B．许多国家的经济类型以出口初级商品为主C．在国际贸易中处于有利地位D．粮食产量高，出口量大2．“黑非洲”经济发展长期落后的历史根源是（）A．人口增长过快 B．长期的殖民统治C．生产方式落后 D．自然环境恶劣3．非洲是世界古人类和古文明的发祥地，拥有悠久的历史和灿烂的文化。

下列关于撒哈拉以南非洲的说法正确的是（）A．是白种人的故乡B．金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位C．制造业发达，从事制造业的人口多D．人口的增长速度远低于粮食产量的增长速度4．撒哈拉以南的非洲经济特点是（）A．以制造业为主的经济B．加工贸易为主的经济C．高新技术产业为主的经D．单一商品为主的经济5、撒哈拉以南的非洲各国普遍遇到的问题是（）A、气候问题B、政治问题C、粮食供应不足D、国土问题力过渡教学撒哈拉以南非洲在经济的发展上存在着很大的问题，认识一个大洲不仅要了解这个大洲的自然地理环境，还要了解它的人文地理情况。

让学生对非洲进一步认识延伸教学请同学们收集资料，深度了解非洲的人文地理特征，了解这个大洲独特的风俗、文化等。

《撒哈拉以南非洲》作业设计方案一、教学背景分析《撒哈拉以南非洲》是一门涉及非洲南部地区的课程，主要探讨该地区的地理、历史、文化、经济等方面的内容。

通过进修这门课程，学生可以了解非洲南部地区的特点，加深对非洲大陆的认识，拓展视野，培养跨文化交流的能力。

二、教学目标1.了解非洲南部地区的地理位置、气候特点、自然资源分布等基本情况。

2.了解非洲南部地区的历史发展、主要民族、宗教、语言等文化特点。

3.了解非洲南部地区的经济发展状况、主要产业、贸易情况等相关内容。

4.培养学生对非洲南部地区的兴趣，激发学生对跨文化交流的热情。

三、教学内容1.非洲南部地区的地理位置、气候特点、自然资源分布等基本情况。

2.非洲南部地区的历史发展、主要民族、宗教、语言等文化特点。

3.非洲南部地区的经济发展状况、主要产业、贸易情况等相关内容。

四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍非洲南部地区的地理、历史、文化、经济等方面的内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨非洲南部地区的特点和发展现状。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，深入了解非洲南部地区的实际情况。

五、教学资源1.教材：选用《撒哈拉以南非洲》相关教材。

2.多媒体设备：准备PPT、视频等多媒体教学资源。

3.实地考察资源：联系相关机构，安排学生进行实地考察。

六、教学评判1.教室表现：考察学生在教室上的表现，包括听讲、提问、讨论等方面。

2.作业评判：安置相关作业，包括课后习题、小组讨论、实地考察报告等，对学生进行评判。

3.考试评判：通过期中期末考试，考察学生对《撒哈拉以南非洲》的掌握水平。

七、教学计划第一周：介绍非洲南部地区的地理位置、气候特点。

第二周：介绍非洲南部地区的历史发展、主要民族、宗教、语言等文化特点。

第三周：介绍非洲南部地区的经济发展状况、主要产业、贸易情况。

第四周：组织实地考察，加深对非洲南部地区的了解。

第五周：总结复习，进行考试评判。

撒哈拉以南非洲【学习标准】1.以撒哈拉以南非洲为例，进一步学会在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，说明该地区地理位置的特点。

2. 以撒哈拉以南非洲为例，进一步学会运用地形图描述某一地区地势变化的特点。

3. 以撒哈拉以南非洲为例，进一步学会运用图表说出某一地区气候特点及气候对当地农业生产和居民生活的影响。

4. 以撒哈拉以南非洲为例，进一步学会运用地图和资料，指出某一地区对世界经济发展影响较大的自然资源，及其分布、生产、出口状况。

【自主学习】1．关于位置和范围B图1（1）读图1，用彩色笔描画出撒哈拉以南非洲与北非的界线、北回归线、赤道、南回归线。

标注撒哈拉沙漠。

（2）撒哈拉以南非洲的纬度位置大约是，半球位置是地跨半球。

（3）撒哈拉以南非洲的温度带位置是绝大部分位于。

(4) 读图1，填写如下地理事物的名称。

B 洋C 湾D 洋E 湾F 海H 海峡I 海峡K 角①岛②半岛(5) 撒哈拉以南非洲的海陆位置是北邻，东临洋，东北临海，西临洋及其边缘海湾。

(6)读图2，用彩色笔描画出撒哈拉以南非洲与北非的界线，然后填写国家或城市的名字。

图2①②③④⑤⑥⑦⑧⑨b. c. d. e.f. g. h.2．关于地形撒哈拉以南非洲地形以为主，起伏，部和部较高。

主要高原有高原、高原、高原、高原、高原等。

主要盆地有盆地、盆地等。

3．关于气候(1)读图3，填写图中字母代表的气候类型名称。

A B CD E(2)撒哈拉以南非洲以气候为主，其中分布最广的气候类型是气候，其分布面积居世界。

(3)撒哈拉以南非洲气候类型的分布具有以为中轴，对称分布的特点。

在这种气候分布特点的影响下，撒哈拉以南非洲自然景观也呈现出自向南向北依次为热带、热带、热带的分布特点。

形成这种气候和自然景观对称分布的主要原因是。

图34．关于河流和湖泊阅读《撒哈拉以南非洲地图》，找出本区主要河流和湖泊。

5.关于矿产BE本区储量世界各地区之首的矿产主要有等。

6.关于人种本区是人种的故乡，是目前世界上该人种最大的。

中图版初二下册地理教案：《6即“黑非洲”至今居民中仍以黑种人占绝大部分。

其历史文化进展同沙漠以北的阿拉伯人和柏柏尔人不同。

古代曾先后形成加纳、博尔努、贝宁、马里、加奥、阿克苏姆等国。

范畴在撒哈拉以南的非洲大陆、马达加斯加岛等岛屿。

地势以高原为主，称为高原大陆。

整个地势由东南向西北倾斜。

1.明白撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

2.明白得单一产品经济形成的缘故。

了解该地区的地理位置的特点。

2.利用各方面的资料综合评判撒哈拉以南的非洲对世界经济进展阻碍较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情形。

3.在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

[来源:] 2、学生课前查阅相关资料，搜集撒哈拉以南非洲相关资料。

[导入] 出示一张“黑人小朋友的照片” [来源:ZXXK] [提问]第一请同学们端详一下那个小朋友和我们在外貌上有什么不同？[学生]肤色油黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛专门少等。

[教师]之因此我们和那个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。

他们的家在哪？他们的生活环境如何样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[板书]第二节撒哈拉以南的非洲[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。

[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提问]请作图标出赤道、北回来线、南回来线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回来线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回来线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。

撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。

[提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马达加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。

撒哈拉以南非洲【学习目标】1．运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。

2．运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。

运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候的特征。

3．运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。

4．通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

【学习重难点】1．撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型。

2．理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。

【学习过程】1．撒哈拉以南的非洲的地理位置撒哈拉以南的非洲位于______洲的____________以南，90%以上属于______人种，因此有“____________”之称；以北我们称之为______非，是以______人种为主的阿拉伯世界。

撒哈拉以南的非洲东临______洋，西临______洋。

其中大西洋沿岸最大的海湾是______，非洲南端著名的尖角是_________。

穿过中部，绝大部分地区位于______之间。

本区绝大部分处在五带中的______带。

2．地形撒哈拉以南的非洲地形区主要有______沙漠、______盆地、______高原和______高原，所以地形以______为主，因此被称为______大陆。

其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带______。

山脉：本区具有非洲的最高峰______，世界第一长河______，最终注入______。

3．矿产资源本区矿产资源不仅种类______，而且储量______。

其中______和______的储量、产量都居世界首位。

4．经济历史上，本区许多国家出口______，进口______。

这些国家在国际贸易中处于______地位。

进入21世纪，______的发展，______的增长，成为推动撒哈拉以南非洲经济迅速发展的主要动力。