初中综合实践_《阳光少年 快乐成长》教学设计学情分析教材分析课后反思

阳光少年音乐教案篇一：第一单元阳光少年第一单元阳光少年教学目标：一、通过教学，使学生树立良好的学习态度，适应中学的学习生活，培养他们热爱学校、尊敬教师、关爱同学的良好品质，并对初中的音乐产生浓厚的兴趣。

二、通过学唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏，并以饱满的情绪、有力的声音唱好歌曲，较好的表达歌曲的进行曲风格。

三、通过欣赏，体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。

教学重点：学习歌曲，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。

教学难点：学习新的节奏型。

教学方法：欣赏、听唱、讲解。

教具：多媒体教学系统。

第一课时一、导入新课开心一刻：校园多美好以节奏为导入，歌颂美丽的校园，使学生热爱中学生活，并能现在活动中热爱进入中学的第一堂音乐课，对音乐学习产生兴趣。

（也可以创编节奏，介绍自己）二、新课学习1、认识歌曲认识歌曲中的调号、拍号、情绪等。

2、了解歌曲拍击歌曲方框中的节奏，并视唱歌谱。

初听歌曲，完成问题。

A、歌曲中两个不同色块表示表示歌曲的两个部分，在节奏上有何不同？演唱时情绪有什么变化？第二部分在第一部分的节奏基础上又更加多的变化，增加了附点八分音符、十六分音符和二分音符的节奏型。

由于节奏更加多变，音域提高，再结合歌词内容，第二部分在演唱时要用更加昂扬的情绪来表现。

B、歌曲的节奏特点多次出现的0ⅹⅹⅹ及ⅹⅹⅹ（切分节奏），ⅹ. ⅹ（附点十六分音符）节奏，在演唱中表现出歌曲坚定有力的情绪。

从第20小结开始声音要变得舒展、连贯。

C、歌曲中出现的＃4，也是难点之一，由于这个知识点尚未出现，因此＃的学唱靠听觉感受，不要作过多的讲解。

3、朗诵歌词、学唱歌曲、歌谱这是一首十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意而具有幻想性，曲调流畅而刚劲。

具有进行曲的风格特征，较好地反映了少年儿童蓬勃向上的精神面貌。

（采用听唱法，多听范唱，听后可先用哼唱的方法来熟悉旋律。

）三、巩固提升1、分组进行演唱要求：男女分唱、小组演唱等形式2、进行自评互评四、小结这堂课我们用富有动感的节奏赞美了我们美好的校园。

阳光少年实践活动心得感悟5篇实践是人类自觉自我的一切行为。

内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。

下面是带来的有关阳光少年实践活动心得感悟，希望大家喜欢刚刚过完五一的三天小长假，三年级的全体师生就邀请了著名的知心姐姐的助手祝薇阿姨，来到一分校多功能厅开展了《培养好习惯争做阳光少年》主题教育活动。

各班的学生代表献上精心制作的欢迎卡，他们用真诚方式表达对祝薇阿姨的欢迎。

紧接着祝薇阿姨指着大标题亲切地问孩子们“什么叫阳光少年”，“你的学习或生活有什么问题吗”。

孩子们积极踊跃、畅所欲言，会场上掀起了一阵阵高潮。

然后祝薇阿姨用有趣的故事，生动的事例从四个方面给大家讲解怎样才能做一个阳光的人。

_喜欢我自己，人因为自信更美丽。

_换个角度看问题，拥有阳光心态。

_悦纳别人，成为受欢迎的人。

_观察非语言信息。

祝薇阿姨从孩子最熟悉的名字开始引入，告诉大家要想让别人喜欢你，首先要学会喜欢自己的名字、长相。

并用约翰.库迪斯的故事说明面对困难，我们要学会适应环境、不断使自己变得强大，困难自然也就不战而败。

还列举了四川汶川地震中的中的事例，说明人要努力活着，学会从困难中看到希望，并积极应对生活中的困难。

此外祝薇阿姨用“烂苹果”效应和壁虎哲学教会孩子换个角度看问题，教大家煮生气汤，学会宣泄等等。

虽然活动进行的时间很长，但是大家都被祝薇阿姨的演讲深深吸引。

会场上不时地响起会心的笑声和热烈的掌声。

大家不仅学到的许多知识，学会做事，更懂得深奥的道理，学会做人。

这次实践活动使我收获颇多，也让我明白了许多道理，更丰富了我们的动手能力。

几节课下来，也更让我们难以忘怀。

还记得我们学习制作创意笔筒的时候，老师先讲了注意事项和要点，然后让我们动手去做，起先我并不想得有多难，毕竟已经学过了一次，但并没有那么简单，把木板放在机械上它会来回的跳动，所以要扶稳。

阳光少年活动总结7篇篇1一、活动背景与目标阳光少年活动是一项旨在培养青少年积极向上、阳光自信、团结协作的精神品质，通过丰富多样的活动形式，激发青少年的潜能和创造力，促进他们身心健康发展的综合性活动。

本次活动旨在让青少年们在实践中学习，在体验中成长，提高综合素质，塑造阳光心态。

二、活动内容与实施1. 主题演讲：邀请杰出人士进行主题演讲，分享他们的成功经验和人生感悟，激励青少年们积极向上，追求卓越。

2. 户外拓展：组织青少年进行户外拓展训练，包括徒步、攀岩、团队合作等活动，培养他们的团队协作能力和挑战精神。

3. 志愿服务：鼓励青少年参与社会实践活动，如环保、义卖、助老等志愿服务，增强他们的社会责任感和奉献精神。

4. 文艺表演：举办文艺汇演，让青少年展示才艺，提高他们的艺术素养和自信心。

5. 心理辅导：邀请心理专家为青少年进行心理辅导，帮助他们建立正确的价值观和人生观，培养良好的心理素质。

在活动实施过程中，我们严格按照计划进行，确保活动的安全和秩序。

各部门和志愿者团队紧密协作，确保活动的顺利进行。

三、活动成果与收获1. 提升了青少年的综合素质：通过参与各种活动，青少年们的身体素质、心理素质、社会适应能力等方面得到了提升。

2. 增强了青少年的自信心：通过主题演讲、文艺表演等活动，青少年们的自信心得到了增强，他们更加敢于表现自己，勇于挑战自我。

3. 培养了青少年的团队协作精神：户外拓展和志愿服务等活动，让青少年们学会了团队协作，懂得了互相支持、互相鼓励。

4. 提高了青少年的社会责任感：通过志愿服务等活动，青少年们的社会责任感得到了增强，他们更加关注社会，愿意为社会做出贡献。

5. 促进了青少年的身心健康发展：活动中的体育锻炼和心理辅导，让青少年们的身心得到了健康发展，他们更加积极向上、阳光自信。

四、问题与建议1. 活动宣传不够充分：部分青少年对活动了解不足，参与积极性不高。

建议加强活动宣传，提高活动的知名度和影响力。

《快乐成长，心向阳光》主题班会教案一、教学目标1. 知识与理解：帮助学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对个人成长和学习的积极作用。

2. 情感态度：培养学生的乐观心态，鼓励学生面对困难和挑战时保持积极向上的态度。

3. 行为技能：指导学生掌握调节情绪、缓解压力的方法，提高学生自我调节的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解心理健康的含义，体验积极心态带来的快乐。

2. 教学难点：教会学生如何在日常生活中运用积极心态去面对困难和挑战。

三、教学过程1. 导入新课播放一段积极向上的励志视频，激发学生的情感共鸣。

通过提问引导学生思考：什么是快乐？如何保持积极心态？简要介绍班会主题和目的，为后续教学做铺垫。

2. 心理健康知识普及讲解心理健康的定义和重要性，引导学生认识心理健康与身体健康的关系。

列举一些常见的心理健康问题及其影响，提醒学生关注自身心理健康。

分享一些保持心理健康的小贴士，如合理作息、适量运动等。

3. 积极心态培养通过小组讨论，让学生分享自己保持积极心态的经验和故事。

引导学生学习如何调整自己的心态，如换位思考、积极暗示等。

设计一些互动环节，如角色扮演、心理游戏等，让学生在体验中感受积极心态的力量。

4. 情绪管理与压力应对教授学生一些基本的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等。

分析学生可能面临的压力源，并给出相应的应对策略。

鼓励学生分享自己的压力应对经验，互相学习和借鉴。

5. 总结与反馈总结本次班会的要点，强调积极心态对快乐成长的重要性。

鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，持续关注自己的心理健康。

收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考和改进方向。

四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学方法相结合，确保学生充分参与和体验。

教学手段：利用多媒体课件、视频资料等辅助教学，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些心理健康相关的练习题，让学生在课堂上进行实践。

《阳光少年﹒幸福人生》教学设计教学目标：1、能够正确流利的朗读案例，会用简洁的语言概括。

2、自主学习,合作探究,通过具体案例激发并培养学生乐观的心态,促使学生快乐的成长。

3、激情参与，阳光展示，通过具体案例体悟成为一名阳光少年,成就幸福人生的重要性。

教学内容:1、了解阳光心态的内涵。

2、理解阳光少年应该具有的基本品质。

3、体悟成为阳光少年的途径方法。

教学重点、难点:认识到阳光少年应该具有的基本品质，从而找到成为阳光少年的途径方法。

教学准备：1、多媒体课件；2、学生课堂学习用纸。

教学过程：一、创设情境，导入新课，揭示课题，出示学习目标。

播放《超越梦想》，师简介：《超越梦想》是2008年北京奥运会歌曲之一，表达了人们对祖国的无比热爱和个人奋发向上的精神，十分具有鼓舞力。

作为我们中学生更应该超越梦想，成就自己的幸福人生。

今天这节课我们一起来学习《阳光少年﹒幸福人生》（板书：阳光少年幸福人生）、（出示学习目标：1、能够正确流利的朗读案例，会用简洁的语言概括。

2、自主学习,合作探究,通过具体案例激发并培养学生乐观的心态,促使学生快乐的成长。

3.、激情参与，阳光展示，通过具体案例体悟成为一名阳光少年,成就幸福人生的重要性。

）做一名阳光少年，保持一种健康、乐观的态度去面对学习和生活。

那么，阳光少年应该具有哪些基本素质呢？二、自主学习，理性认识。

案例1：死囚实验。

提出问题：这个案例告诉我们什么道理呢？生自主独学。

找生回答，教师随机点评。

（生读，教师明确：心态影响着人体生理机能）案例2：多媒体展示《九个人过桥的试验》的案例:九个人前后经历了“坦然地顺利过桥→吓了一跳→没人敢往回走了→只有三个人愿意尝试→三人结果不同”。

提出问题：这个案例又告诉我们什么道理呢？找生回答，教师随机点评。

（生自主对学、群学，小组讨论交流、最后教师明确：不同的心态具有不同的行为表现从而产生不同的结果。

心态影响能力的发挥。

）片段小结：以上两个案例给我们的启发是什么呢？师生明确：心态对人们具有重要的影响:心态好——生理健康，能力增强。

《做阳光少年》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解阳光少年的含义和特点。

2. 掌握做阳光少年的方法和技巧。

3. 培养学生积极向上、阳光向善的品质。

过程与方法：1. 学会通过讨论和合作的方式交流自己的想法和观点。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

3. 通过小组活动和角色扮演的方式培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：1. 培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们面对困难时保持乐观和积极的心态。

2. 培养学生的公德心和社会责任感，使他们明白自己的行为对他人和社会的影响。

二、教学重难点：教学重点：1. 通过案例分析，引导学生理解阳光少年的概念和特点。

2. 培养学生的自信心和乐观态度。

教学难点：1. 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

三、学情分析：本节课是小学五年级上册的第4节课，学生年龄为1011岁。

根据学生的年龄特点和心理发展，他们已经具备了一定的合作意识和团队精神，但在观察力和思考能力方面还有待提高。

部分学生可能存在自卑、消极的情绪，需要通过积极的引导和激励来培养他们的自信心和乐观态度。

因此，在教学过程中，需要设计一些互动活动和角色扮演，以激发学生的积极性和主动性。

四、教学过程：1. 新课导入a. 教师利用图片或视频展示一些阳光少年的事迹，例如一个年轻人帮助老人过马路、义务参与社区服务等。

通过展示这些事迹，引起学生的兴趣和思考，激发他们对阳光少年概念的好奇心。

b. 教师引导学生讨论：你们认为什么样的人可以被称为阳光少年？他们有什么特点？鼓励学生积极参与讨论，分享他们对阳光少年的理解和观点。

2. 案例分析a. 教师将学生分成小组，每组选择一个阳光少年的事例进行分析。

他们可以选择从媒体、互联网或自己身边的人物进行研究。

学生可以讨论这些阳光少年的行为、态度和对周围环境的影响。

b. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班介绍他们选择的阳光少年事例，并分享他们的分析和观点。

综合性学习《成长的烦恼》教学设计一、教材分析综合性学习《成长的烦恼》所处的单元是鲁教版初中语文六年级下册第二单元。

这一单元所选课文都与成长有关，或记录了作者成长的足迹，或展示他们成长的历程，都给我们有益的启迪。

《从百草园到三味书屋》使我们看到了作者童年的快乐与读书生活的枯燥乏味；《爸爸的花落了》让我们领略到爸爸希望我长大，希望我坚强的情怀；《胆小鬼》让我们了解为了满足某个小小的愿望做错事情，因受良心责备，终日忐忑不安的矛盾心理。

作者只是叙述犯错的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。

阅读这些文章,可以使学生明白，在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。

而综合性学习《成长的烦恼》正是在学习这些文章的基础上,通过活动实践,拓宽学生的视野,使学生对成长中的烦恼有更深入的了解。

二、学情分析六年级学生已经初步具备搜集、查阅、整理资料的能力。

通过第二单元关于成长篇目的学习，他们对苦与乐、得与失、有一定的认识和理解，通过查阅资料也能有所了解。

学生还能熟记一些关于烦恼的诗句。

此外，六年级学生已基本完成了由小学向中学的过渡，初步了解了研究性学习的基本知识，学完第二单元《从百草园到三味书屋》《爸爸的花落了》《胆小鬼》的文章，掌握了有关成长烦恼的一些资料。

同时随着电脑的普及，他们掌握一定的现代信息技术，这些都为本次对《成长的烦恼》的综合性学习提供了基础。

三、活动准备1.教师确定活动主题，让学生围绕“成长的烦恼”这个中心，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。

2.教师按照了解烦恼、诉说烦恼、消除烦恼三个方面把学生分为三个小组，搜集整理资料，组织排练，各组间相互交流。

学生获取资料的途径可以有：利用课余时间咨询相关科目老师、翻阅相关文献、上图书馆、上网等。

3.教师根据小组组长筛选的资料，制作ppt，以备上课之需。

四、活动目标1.认知目标：引导学生大胆诉说自己成长中的烦恼，要求表达清晰。

2.情感目标：引导学生通过了解他人的烦恼，正确的审视、评价自我。

《争做阳光少年——认识自己的情绪》学情分析本课教学对象是四年级学生，年龄在9-10岁，处于儿童期的后期阶段。

大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养孩子学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，这一时期孩子们的情绪是多样的，甚至有一点叛逆。

四年级学生自我评价能力有所发展，包括身体外表、行为表现、学业表现、运动能力等，而对自我价值的评价与情感密切联系。

喜欢自己的儿童，情绪最快乐；对自己评价不良的儿童，经常产生悲哀、沮丧等消极情绪。

四年级学生开始由被动的学习向主动的学习转变，知识增长速度明显加快。

思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。

针对上述特点设计如下教学方法和学法：1．游戏导入法：针对四年级学生的年龄特点，采用游戏式导入方法，既可增加课堂趣味性，又可以让学生最快的速度将注意力集中起来。

2．案例分析教学法：培养学生自主学习的习惯，提高学生阅读能力，分析问题的能力。

3．活动探究法：探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将知识的传授与能力的培养统一起来。

《争做阳光少年——认识自己的情绪》效果分析本节课效果良好，师生积极参与，自我剖析，达到了预期目标，具体体现如下：1.教学目的明确。

在课程设计中，教师把教学目标设定在了解常识、把握规律、熟悉技能、形成态度、调适心态范围之内。

2.教学内容适当。

（1）适合学生的年龄特征；（2）符合学生的需要；（3）对学生的成长具有积极的作用；（4）对学生中的共性问题的解决具有一定帮助。

3.活动安排合理。

（1）活动设计有针对性、创新性、形式多样；（2）活动实施规范、灵活变通、围绕主题；（3）活动适量、适度、收放自如。

4.立足于教师角度的评价分析：（1）教师个人对辅导内容能积极参与、感情投入，并做到适度的自我开放；（2）对学生态度真诚；（3）对每一个学生能做到尊重、关注。

把握情绪，快乐成长一、教学目标：1、加深对调控不良情绪重要性的认识。

2、90%以上的学生掌握调控不良情绪的方法。

3、主动把调控情绪的方法讲给父母听。

二、教学重点和难点：懂得调控情绪的重要性，了解自己的情绪，掌握一些调控不良情绪的有效方法，学会用正确而恰当的方法调控自己的不良情绪。

三、教学方法：情境体验、体验游戏、故事启迪、讨论交流四、教学准备：多媒体课件（音频、视频）、情绪纸牌五、教学过程：（一）情景体验，导入情绪上课，同学们好！今天我们上一节心理健康课，希望同学们都能健康快乐成长（板书课题：快乐成长）。

下面先欣赏一组音乐。

（课件：欢快的音乐、悲伤的音乐）同学们，在刚才的音乐中，你有哪些心理变化呢？XXX同学你交流一下？是的，老师也有这种心理体验。

这些心理体验就是情绪，这节课课题就是把握情绪，快乐成长（板书课题：把握情绪）。

到底什么是情绪呢？（板书课题：把握情绪）。

（课件）情绪就是人对客观事物的态度体验。

有一个大家非常熟悉的成语：触景生情。

这个“情”就是情绪，这个“景”就是引起情绪的客观事物。

不同的景会产生不同的情绪。

那么，人都有哪些情绪呢？下面我们来做一个游戏：情绪大比拼。

（二）体验游戏：情绪大比拼先看一下游戏规则（课件）：参加表演的四位同学到前面来。

每人抽取一张情绪牌。

比赛没开始不能翻给其他人看；每人按照情绪牌上的情绪进行表演，同学们进行竞猜，猜对的请亮牌，看看谁具有表演天才，看看谁猜得又快又准。

听清楚了吗？下面有请四位同学依次表演和竞猜。

同学们都很积极。

我们再比拼一次，这次比拼的是速度，属于好的情绪的站到这边，属于不好的情绪站到那边，开始！速度真快，喜怒哀惧是人的四大基本情绪，我们把好的情绪称为积极情绪，不好的情绪称为消极情绪。

（掌声感谢同学们的精彩表演，请游戏的同学回到座位）。

下面我们再来探讨积极情绪和消极情绪对人的影响,课前啊，老师让几个同学根据老师给的剧本编了一段情景剧。

下面有请“演员们”上台表演。