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溜冰圆舞曲
教学目标：
1.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以
及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活；
2.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪
3.能够背唱第一圆舞曲的A主题；
教学重点：能够体验乐曲的基本情绪
教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题
一、导入
师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？
二、新课
1.师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德
退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。本曲作于1882年，原为管弦乐曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。
在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞 2.分段聆听
序曲：
（1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器?
生：缓慢；圆号
（2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色
第一圆舞曲：
（1）聆听“第一圆舞曲”主题a：
①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅
②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。
③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏）
（2）聆听“第一小圆舞曲”主题b：
①欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。
生：轻松活泼
②请同学们用“la”音随音乐哼唱主题旋律。（用手势表现旋律）。
（3）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a
（4）完整的聆听感受：
①欣赏音乐，注意主题a出现了2次
②哼唱旋律，对比a、b两个主题的速度。
第二圆舞曲：
（1）聆听主题a：情绪如何？再次聆听，描绘出溜冰者什么样的形象？
生：欢快有力；旋转，跳跃
师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
（2）聆听主题b，思考：速度如何？情绪如何？
生：快；欢快，跳跃
师：出现急速的音乐片段，高声部用“倚音”来装饰短促的同音重复，使旋律轻松而诙谐。
（3）简介结构：a+b+a
（4）完整的聆听、感受
师：乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰者腾空旋转、跳跃、洒脱的姿态。旋律轻松而诙谐
第三圆舞曲
（1）完整聆听，填表
（2）师点评讲解
第四圆舞曲
（1）听音乐，看色块，蓝色和红色哪个代表快速？
生：蓝色——慢；红色——快速。
（2）师：采用了模进发展旋律
尾声
（1）简介结构：再现第一和第三小圆舞曲 + 尾声
1( a+b) + 3b + 1a
（2）结尾部分营造了怎样的氛围？用手势表现旋律。
师：乐曲的尾声部分，用快速的上行和下行音使乐曲在热烈的气氛中结束
3.完整聆听
4.简介圆舞曲（Walzer，又音译为“华尔兹”）
圆舞曲: 是一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。
节奏型多为：3/4 ⅩⅩⅩ│ⅩⅩⅩ│
圆舞曲分快、慢步两种，它的体裁特征，更鲜明地体现在它的伴奏音型中。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符每小节一个和弦，第一拍是强拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在较高音区奏其它和弦音。
十九世纪中期开始风行于欧洲各国。并始用于城市社交舞会。跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
圆舞曲的代表人物是被称为“圆舞曲之父”的老约翰·施特劳斯。他的儿子小约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”。
5.请同学们试跳华尔兹
