新人音版七年级上册音乐教学设计溜冰圆舞曲教案

《溜冰圆舞曲》教学设计一、教学内容1.课题：《溜冰圆舞曲》2.课时：13.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》4.课型：欣赏课5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。

聆听音乐主题并说出曲名和作者。

三、教材分析《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。

其典型特点是:开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。

四、学情分析初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。

五、教学目标1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。

2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。

3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和创造。

2.教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。

3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。

七、板书设计溜冰圆舞曲引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声教学环节学生活动教学意图一、导入教师播放《猫和老鼠》动画片溜冰片段。

溜冰圆舞曲-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史和特点。

2.学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞。

3.学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱。

4.发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学重点和难点1.掌握溜冰圆舞曲的基本节奏和编舞方法。

2.因为歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。

三、教学过程1. 导入播放一段溜冰的视频然后引导学生回忆并讨论溜冰过程中出现的动作和节奏。

然后引出本节课程。

2. 学习溜冰圆舞曲的历史和特点德国作曲家、作家瓦尔特·R.费斯勒创作了溜冰圆舞曲，这是一首热门的舞曲，有明确的编舞方式和舞蹈节奏。

3. 学习溜冰圆舞曲的节奏和编舞学生跟随唱老师声唱歌曲，学习歌曲的节奏和编舞方法。

4. 学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱学习经典曲目“溜冰圆舞曲-人音版”的演奏和歌唱，此曲具有很高的艺术价值和探究价值，因此，需引导学生认真体会旋律和歌词，领略其艺术性。

5. 发掘学生的音乐潜力，提高学生的音乐鉴赏能力此部分可安排让学生自行分组并演唱自选歌曲，或者组织学生评选最具有艺术性的歌曲。

四、教学效果的评价利用课下学生反馈及时调整，评估教学效果和质量。

五、教学工具黑板、多媒体设备。

六、教学反思通过本节课程，梳理了“溜冰圆舞曲”的历史和特点，学习歌曲的节奏和舞蹈编排等。

通过这样的教学方式可以让学生感受到知识与实践的融合，达到了知识及技能并重的效果。

但在实际教学过程中，发现歌曲的节奏较快，歌曲的唱法需要适当练习，掌握唱法准确性较难。

在教学过程中，需注意引导学生练习和加强练习歌曲唱法以及强调和单一人声的匹配性。

《溜冰圆舞曲》教学设计授课教师：龙泉初中张明媚一、教学目标：1.知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的节拍特点和风格特点，能够哼唱第一小圆舞曲主题a，了解乐曲曲式结构。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。

3.情感态度与价值观：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与了解乐曲所表达的情绪。

二、教学重点：1.能了解圆舞曲节拍特点，总结乐曲曲式结构；2.能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。

三、教学难点：能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。

四、教具准备：多媒体课件、教材、琴、纸、笔五、教学过程：（一）导入新课通过欣赏配乐为《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲的《雪孩子》溜冰视频，让同学们为配乐取名字从而揭示课题。

（二）乐曲欣赏1.分段聆听（1）聆听第一小圆舞曲①思考：旋律带给你什么感受？能让你联想到什么？（师总结旋律特点）②思考：你能听出乐曲的节拍特点么？（师总结三拍子的圆舞曲节拍特点：强弱弱）③画一画：跟老师一起画出第一小圆舞曲的旋律线，感受旋律特点。

（师板书旋律线）④练一练：根据旋律特点，为旋律片段选择合适的溜冰动作，并说一说为什么这么选？（师总结旋律特点，为每段旋律编号并板书，让生了解曲式结构）⑤哼一哼：师弹奏主题a旋律，生用“la”进行模唱旋律，并跟着第一小圆舞曲的音乐哼唱出主题a旋律。

⑥小结：生说一说第一小圆舞曲的曲式结构。

（2）聆听序奏①初步聆听：速度是快还是慢？节奏是规整还是自由？主要采用什么乐器演奏的？②了解主奏乐器：A.圆号：欣赏圆号演奏视频，说一说圆号的音色特点；B.短笛和小提琴：欣赏短笛和小提琴演奏视频，说一说它们各自的音色特点。

③动一动：跟随音乐分三小组模仿圆号、短笛和小提琴的演奏方式进行律动。

④再次聆听：序奏部分有你熟悉的旋律吗？请跟着哼一哼。

1教学目标1、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。

2、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。

3、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。

瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。

2学情分析舞曲是中外音乐艺术不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。

本单元的舞曲作品是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁之一。

大多数学生是初次较为深入接触这项内容，有必要从他们比较喜闻乐见、浅显的音乐体裁入手，以便引导他们逐步深入下去，提高他们的音乐文化素养。

在本单元第一课时唱歌活动中学生已经感受了三拍子的律动特点，本课将继续感受《溜冰圆舞曲》的三拍子节拍特点，圆舞曲的典型节奏，妩媚优雅的旋律以及维也纳圆舞曲的独特风格。

3重点难点欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。

教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。

教学活动活动1【导入】欣赏《溜冰圆舞曲》教学过程：一：学生在《溜冰圆舞曲》的背景音乐中进入教室。

二：介绍圆舞曲特点。

同学们，刚才大家聆听到的音乐是一首圆舞曲。

圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为?XXX|XXX|上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手敲击桌子，第二三拍弱拍双手击掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。

三：请学生欣赏一段冰上歌舞表演的圆舞曲视频，感受一下圆舞曲的音乐风格，典型节奏特点。

《欣赏溜冰圆舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“音乐欣赏与感知：溜冰圆舞曲”。

学生将通过本次课程学习到该圆舞曲的创作背景、作者生平以及作品的结构和特点，进而深入感受和理解圆舞曲的风格与特点，并体验音乐的律动感与和谐性。

二、学习目标1. 掌握并了解“溜冰圆舞曲”的创作背景及作者信息。

2. 学会分析圆舞曲的旋律、节奏和结构特点。

3. 感受并体验圆舞曲的律动感和音乐和谐性。

4. 培养良好的音乐欣赏习惯，提升音乐鉴赏能力。

三、评价任务1. 听辨任务：学生能够准确识别并阐述《溜冰圆舞曲》的基本结构特点及主要的音乐元素（如旋律、节奏）。

2. 感知任务：通过反复聆听和小组讨论，学生能够准确感知到作品中的音乐情绪变化，并能简要分析这些变化如何体现作品的整体情感和氛围。

3. 反应任务：在聆听音乐时，学生能积极参与课堂活动，表达对音乐的不同理解和感受。

4. 知识掌握情况：学生需在课后提交关于作品背景、作者信息的总结报告，以评价其对知识的掌握程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示与溜冰相关的图片或视频，引出《溜冰圆舞曲》这一课题，简述本节课的学习目标及课程内容。

2. 知识讲解：通过多媒体资源介绍作品及作者信息，分析作品结构与旋律特点，解释作品的创作背景和音乐风格。

3. 初听作品：教师完整播放《溜冰圆舞曲》，学生初步感受作品的整体氛围与音乐情绪。

4. 分段欣赏：将作品分为若干个段落，逐一播放并分析各段落的旋律、节奏及情感变化。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对作品的感受和理解，并尝试用语言描述音乐的律动感和和谐性。

6. 课堂互动：教师引导学生进行课堂互动，如通过拍手、踏步等方式感受音乐的节奏和律动。

7. 总结反馈：教师总结学生的讨论与互动情况，并给予评价与反馈。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对《溜冰圆舞曲》的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生课后完成关于作品背景及作者信息的总结报告，并鼓励学生搜集更多关于该作品的资料或与其他同学分享自己的音乐感受。

人音版七年级上册《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中培养学生的审美能力。

3、感受圆舞曲的风格特点，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯；了解音乐文化的多样性。

教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪，力度及速度的变化。

教学难点：体验圆舞曲的音乐风格，能够听出乐曲中所用的几种演奏乐器。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、跟着教师的钢琴伴奏演唱《青年友谊圆舞曲》。

总结圆舞曲的特点2、新课导入今天我们也要学习另外一首圆舞曲——《溜冰圆舞曲》3、乐曲背景简介在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。

同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》。

二、新课学习1、初步聆听《溜冰圆舞曲》。

听完后请同学们思考几个问题：（1）这首曲子是几拍子的？乐曲的体裁是什么？（2）这首乐曲给你一种什么样的感觉？请同学们请闭上你们的眼睛，仔细聆听。

乐曲节拍：三拍子乐曲体裁：舞曲演奏方式：管弦乐演奏感受：给人一种想要跳舞的感觉。

2、再次聆听：你能说说乐曲的力情绪什么变化吗？情绪变化：舒展流畅——轻快活泼3、你能听出其中的演奏乐器吗？演奏乐器：圆号、顺着木管组、弦乐组4、乐曲简介：《溜冰圆舞曲》是一首作于1882年的乐曲，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。

《溜冰》圆舞曲原文直译应该为“溜冰的人们圆舞曲”，顾名思义，它描绘的是人们在冰上滑冰的场景。

《溜冰》圆舞曲由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成，音乐非常形象化，好像能使人看到冰面上人们优美舒展的姿态。

经典的FC游戏《企鹅跑南极》的背景音乐正是此曲。

5、作曲家简介埃米尔·瓦尔德退费尔（Emil Waldteufel,1837-1915），法国作曲家。

《溜冰圆舞曲》教学设计详案一、导入请学生听辨两段音乐,思考问题回答哪一段是圆舞曲,为什么?(播放音乐：解放军进行曲、春之声圆舞曲)第一首： 2/4拍进行曲速度歌曲，强弱第二首： 3/4拍，旋律优美流畅,是一首圆舞曲。

强弱弱师：3/4拍正是圆舞曲的典型节拍，今天这堂课老师就要和同学们一起走进由法国作曲家瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》。

二、新授1、了解作者以及作品的大概介绍。

（播放幻灯片出示）2、师：这首曲子到底有多么地明媚动听呢？让我们一起来感受《溜冰圆舞曲》。

（视频播放）3、师：《溜冰圆舞曲》是由序曲、四个小圆舞曲、再现和尾声部分组成的。

作品主要采用了维也纳圆舞曲的特点。

在刚才的视频中有一段旋律经常出现，它是第一小圆舞曲。

接下来，让我们一起来体验第一小圆舞曲。

4、欣赏第一小圆舞曲（1）出示课件：请同学们边听音乐边模仿溜冰时的动作，并说说乐曲有几个旋律主题？它们有反复吗？学生：两个旋律主题，有反复师：如果我把第一个主题叫做a第二个主题叫做b，那么第一小圆舞曲的结构是怎样的呢？学生:aba（2）师：出示课件：第一小圆舞曲的两个主题在情绪和节奏上分别有什么特点呢? 它们分别展示了溜冰人怎样的动作呢?我们再次感受第一小圆舞曲主题a，请同学们和老师一起边哼唱旋律边体会。

（得出结论：节奏舒展、优美而富有表情）（溜冰人在冰上优美的滑行）下面，我们再来唱主题b，看看主题b在情绪和节奏上会给我们什么感觉：(得出结论：节奏紧凑，活泼、跳跃) （溜冰人在冰上转圈、跳跃）（3）师：现在让我们用三拍子的指挥边划拍边集体演唱两个主题，并能关注第一主题的典型三拍子节奏X--︳X-X︳X- -( 4 ) 师：感受了第一小圆舞曲的情绪节奏，接下来我们再来感受一遍第一小圆舞曲，并且用手指来划一下音乐的旋律线走向。

5、欣赏第三小圆舞曲（1）师：在作品的四个小圆舞曲中，还有一个小圆舞曲和第一小圆舞曲非常相似，它是第三小圆舞曲。

请仔细聆听这段音乐旋律有重复吗？（播放音乐）生：没有师：那么它的结构是?生：ab（2）师：请同学们和老师一起唱主题a和b—→讲解变音记号。

《溜冰圆舞曲》教学设计教学内容：人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。

2.通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。

3.了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。

教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。

教具准备：多媒体教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，让我们一起来看一段视频。

（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。

刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。

同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。

（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。

19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。

重音在哪一拍上？（生答，第一拍）。

在1882年，法国作曲家埃米尔.瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。

刚才我们听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜冰圆舞曲》由序曲、四个小圆舞曲和结尾组成。

首先来看它的序曲。

教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的速度是怎样？使用了什么乐器？音乐使你想到了什么季节？（播放序曲）(徐缓的、圆号、冬天)教师：接下来我们来听听它的第一圆舞曲，并说说它的情绪。

（播放第一圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：这段音乐就像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。

教师：同学们听一听这段旋律，它在速度上与主题A有什么区别？（播放第一小圆舞曲主题B）（速度比主题A快）教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。