第一章 植物生命活动的调节 章末整合提升 学案(含答案)

《植物生命活动的调节》导学案导学目标：1. 了解植物生命活动的基本特点和调节方式。

2. 掌握植物的发展、发育和生殖过程。

3. 理解植物对外界环境的适应能力。

导入引导：你知道植物是如何发展、发育和繁殖的吗？植物是如何适应不同的环境条件的呢？本节课我们将进修植物生命活动的调节，让我们一起来探索吧！第一部分：植物发展的调节1. 植物发展的基本特点是什么？2. 什么是植物发展激素？有哪些种类？它们在植物发展中起到什么作用？3. 请描述光合作用在植物发展中的重要性。

第二部分：植物发育的调节1. 植物的发育过程包括哪些阶段？2. 什么是植物生殖器官？它们的功能是什么？3. 请简要介绍植物的有性生殖和无性生殖过程。

第三部分：植物对环境的适应能力1. 植物是如何感知外界环境的变化的？2. 植物是如何通过调节发展方式来适应不同的环境条件的？3. 请列举一些植物对环境适应的例子，并诠释其原理。

总结提升：通过本节课的进修，你对植物生命活动的调节有了更深入的了解吗？请总结一下植物发展、发育和对环境的适应能力之间的干系。

你觉得植物是如何保持生命活力的呢？拓展延伸：请观察身边的植物，了解它们的发展状态，并思考它们是如何适应不同的环境条件的。

你可以选择一种植物进行深入钻研，了解其发展发育的特点和对环境的适应方式。

课后作业：1. 搜集一些植物发展调节的相关资料，并写一份报告。

2. 观察一种植物在不同环境条件下的发展情况，并记录下你的观察结果。

3. 思考一下，如果你是一棵植物，你会如何适应周围的环境呢？写一篇关于植物适应能力的文章。

希望同砚们通过本节课的进修，能够更加深入地了解植物生命活动的调节，培养对植物的热爱和珍爱认识。

愿大家在探索自然奥秘的过程中，不息成长和进步！。

《植物生命活动的调节》教案一、教学目标（一）知识与技能1、使学生初步了解和认识动植物的各种行为。

2、了解环境因素对动植物行为的影响。

3、了解植物的感应性现象。

（二）过程与方法1、学会观察比较，比较植物的不同特性。

2、学会分析归纳，分析植物的行为有哪些相同之处。

3、学习如何查阅和收集资料，自己寻找答案。

（三）情感态度与价值观1、通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感体验保护环境的重要意义。

二、教学重点1、植物感应现象的分析。

2、理解植物向光生长的本质。

三、教学难点1、掌握植物是如何调节生命活动的。

2、掌握植物基本的调节行为。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程新课导入：同学们见过向日葵吗？你们注意观察过吗？向日葵的总是对着太阳生长，这是为什么呢？树木的叶子每到冬天就会落叶，这又和什么有关呢？带着这个问题，我们今天就来学习植物生命活动的调节。

新课讲解：一、生命活动的调节说明：植物的行为会受到环境因素的影响，说明环境因素对生物的影响具有普遍性。

问：向日葵的向阳性是受到什么刺激所做出的反应？实验演示：根的向地性和茎的背地性说明：这是由于阳光和重力的环境因素而造成师：植物的感应性有向光性、向地性、向水性、等师：植物向性都可以用实验来探究，以下向性中你最想探究哪一个？选择一个进行探究学生设计实验探究：具体见实验报告单说明：有些植物还有感振性。

总结：不管是动物还是植物都受到外界的环境因素的影响，对不同的外界环境的都能做出多种行为出示材料：1991年，从5月2日开始，沅江140公里流域和武水20公里流域发生了突发性的大量死鱼事故(约50万公斤),持续40多天,跨越一州一地五县，损失严重，影响深远。

经过对大量信息进行综合分析，终于查明大量死鱼是由于鱼体黄磷中毒所致。

湘西自治州浦市化工总厂、洗溪磷矿和七一化工厂长期超标排放黄磷废水。

黄磷在一定的条件下沉积在河床底泥中，不断累积，因暴雨径流剧增，底泥翻腾，含单质磷胶体颗粒物泛起，加上春季鱼类繁殖旺盛，代谢功能加快，大量吞食含黄磷污染物，导致大面积死亡问：你有何感想？我们应该怎么做？总结：善待生物，就是善待自己！保护好环境，就是保护好自己。

2018-2019版高中生物第一章植物生命活动的调节章末整合提升学案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第一章植物生命活动的调节章末整合提升学案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019版高中生物第一章植物生命活动的调节章末整合提升学案中图版必修3的全部内容。

第一章植物生命活动的调节影响生长素分布的因素1．外因（1)单侧光→茎的向光性单侧光照射胚芽鞘,使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同时，在尖端产生一定程度地横向运输，从而使尖端下部背光一侧生长素比向光一侧生长素分布得多。

（2)地心引力→根的向地性,茎的负向地性横放的植物，由于受到重力的影响,生长素横向运输，使茎、根的近地侧生长素分布得多、远地侧生长素分布得少。

①、②为极性运输，③、④为横向运输水平放置植物的生长素运输示意图2．内因根、茎本身的遗传特性错误!植物生长状况的分析判断1．判断依据2．茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：(1)茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”。

（2）根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性；顶端优势也体现了两重性。

（3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。

但其向光性是会保留的。

3．生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔）生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量：a＝b＋c,b〉c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用：①：a＝b c＝d，都促进生长②：a〈b c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度①锡纸:蔽光。

第一章植物生命活动的调节单元练习一、选择题1、如下图所示，将燕麦胚芽甲（顶端套上锡箔小帽）和乙（尖端下部套上锡箔）均置于单侧光下，一段时间后甲直立生长，乙弯向光源生长。

这一结果可以说明（）A．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B．生长素能促进植物生长C．胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质D．植物的生长具有向光性2、如下图所示，燕麦实验中，实验组用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，而对照组用没接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧的作用是（）A．琼脂会产生生长素B．排除琼脂对胚芽鞘生长的影响C．琼脂会促进细胞产生生长素D．利用琼脂凝固的原理3、观察向光弯曲生长的植物苗，可发现（）A．向光一侧细胞生长得快B．向光一侧细胞分裂得慢C．背光一侧细胞生长得快D．背光一侧细胞分裂得慢4、在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转（保持每5分钟匀速转一周），但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（）5、植物生长素的化学本质是（）A．吲哚乙酸B．丙酮酸C．草酰乙酸D．蛋白质6、下列哪一项不是植物生长素的作用（）A．促进生长B．促进果实发育C．抑制生长D．促进细胞分裂7、下列关于植物生命活动调节的叙述不正确的是（）A．一种激素的浓度不同，可能有正、负两方面影响B．植物的生长发育过程主要受生长素的调节C．用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果可能不同D．无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理8、下列关于植物激素的作用的叙述，错误的是（）A．生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的促进作用是完全一致的B．在种子萌发过程中，赤霉素的作用和脱落酸的作用两者是互相对抗的C．植物激素作用的特点之一是低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用D．乙烯的作用是促进果实成熟，对抗生长素的作用9、欲获得番茄无籽果实，可用（）A．低浓度的2，4—D处理B．高浓度的2，4—D处理C．高浓度的赤霉素处理D．低浓度的脱落酸处理10、用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于（）A．植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B．生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C．不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样11、生产上常用一定浓度的生长素类似物（如2,4－D）除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如右图所示。

《植物生命活动的调节》导学案一、导入植物是生物界中非常重要的一部分，它们通过各种方式与环境进行交互，完成生命活动。

而这些生命活动的调节过程，正是植物发展发育的关键。

本节课将通过进修植物生命活动的调节，让同砚们了解植物的发展发育规律，并且探讨植物发展的影响因素。

二、目标1. 了解植物生命活动的调节方式和原理；2. 掌握植物发展发育的规律和影响因素；3. 能够分析植物发展中的问题，并提出解决方案。

三、导入问题1. 什么是植物生命活动的调节？2. 植物的发展发育受到哪些因素的影响？3. 你认为如何调节这些因素可以增进植物的发展？四、知识讲解1. 植物生命活动的调节方式：a. 光合作用：植物通过叶绿体中的叶绿体色素吸收阳光能量，进行光合作用，产生葡萄糖等有机物质，为植物提供能量；b. 呼吸作用：植物通过细胞内的线粒体进行呼吸作用，将葡萄糖氧化成二氧化碳和水，开释出能量；c. 水分吸收和输送：植物通过根系吸收土壤中的水分和矿物质，通过茎和叶子进行输送，保持植物体内的水分平衡；d. 植物发展激素：植物体内的发展激素可以调节植物的发展发育，如赤霉素、发展素等。

2. 植物发展发育的规律和影响因素：a. 光照：光照是植物发展的重要因素，不同植物对光照的需求不同；b. 温度：适宜的温度有利于植物的发展，过高或过低的温度会影响植物的发展发育；c. 湿度：适宜的湿度可以保持植物体内的水分平衡，过高或过低的湿度都会影响植物的发展；d. 土壤：土壤中的养分和水分对植物的发展发育至关重要，不同植物对土壤的要求也不同。

五、案例分析1. 植物发展不良的原因分析：a. 叶片发黄：可能是因为植物缺乏养分，可以通过施肥来解决；b. 茎部变软：可能是因为植物缺水，可以增加浇水频次来解决；c. 发展缓缓：可能是因为植物受到病虫害侵略，可以采取防治措施来解决。

2. 植物发展增进的方法：a. 提供充足的光照和适宜的温度；b. 定期施肥，保持土壤的养分；c. 注意浇水，保持植物的水分平衡；d. 定期修剪植物，增进植物的发展。

第一章 植物生命活动的调节1．植物向光性生长的原因：单侧光(外因)使生长素背光侧多于向光侧 (内因)。

2．生长素通过促进植物细胞伸长，从而促进植物生长。

3．生长素作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。

4．生长素的产生：在幼芽、幼叶和发育中的种子等具有分生能力的部位，由色氨酸经一系列反应转变成生长素。

5．每种激素的作用决定于：植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。

1． 生长素的发现过程[填表]显微镜观察发现，在弯曲的幼苗中，背光面的细胞要长得多 ①感光部位——苗的尖端 ②弯曲部位——苗尖端下面③苗尖端――――→化学物质苗尖端下面一段，细胞伸长得快，也就是生长得快的确有一种化学物质由苗尖端向下运输①苗的尖端中确实存在一种促进生长的化学物质——生长素②苗的弯曲生长是由生长素分布不均造成的小分子有机物——吲哚乙酸，在细胞内由色氨酸合成(1)作用机理：促进细胞伸长，从而促进植物生长。

(2)作用特点：①两重性：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。

②不同器官对生长素的敏感性不同，其敏感性由大到小的顺序是：根>芽>茎。

③相互协调：调节植物的生长和发育，大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。

3．图例及分析 (1)图例：(2)分析：曲线在A′、B′点以上的部分体现了不同浓度的生长素具有不同的促进效果，而且A 、B 两点代表最佳促进效果点。

上图说明了根比茎对生长素的敏感性更大。

1．生长素的作用机理是什么？提示：生长素通过促进细胞伸长从而促进植物生长。

2．生长素的运输方式是什么？需要消耗能量吗？ 提示：主动转运，需要消耗ATP 。

1．生长素发现过程中经典实验的分析达尔文父子的实验：(1)单一变量：b、c一组为苗尖的有无，b、d一组为尖端是否接受单侧光照，d、e一组是接受单侧光照的部位不同。

章末质量检测(五)植物生命活动的调节(本试卷满分：100分)一、选择题(本题共16小题，共40分。

第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

) 1．一个科学结论的得出，有时候需要多代科学家的共同努力，生长素的发现就是一个很好的例子。

下列关于生长素发现过程的叙述，正确的是()A．达尔文通过光照和黑暗的对比，发现胚芽鞘会出现向光性弯曲B．温特命名了生长素，并证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C．拜尔证明胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”并向伸长区传递D．鲍森·詹森发现胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部解析：选D达尔文发现，在受到单侧光照射时，金丝雀草的胚芽鞘会向光弯曲生长，如果去掉胚芽鞘的尖端，或者用锡箔纸把尖端罩上，则不发生弯曲，如果罩上尖端下面的一段，胚芽鞘还会弯向光源生长，然而他并没有进行光照和黑暗的对比，A错误；温特命名了生长素，但没有证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；达尔文根据实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的，C错误；鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部，D正确。

2．如图是研究植物向光性与生长素之间的关系，下列相关说法错误的是()A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置a和f对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘解析：选B应设置b和c对照实验，来探究植物向光性产生的内因是否与胚芽鞘尖端有关。

当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和d对照。

当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照。

上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘，确保单一变量。

第一章植物生命活动的调节第一节植物激素（一）【新知导学】（一）生长素的发现过程问题探讨：【问1】植物为何会弯向光源？1880年，达尔文研究了光照对植物幼苗（胚芽鞘）生长的影响P2。

实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，总是弯向光源生长。

结论：植物具有实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。

结论：感光部位在实验四：用透明罩子罩住胚芽鞘的尖端或用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。

结论：弯曲部位在推测：【问2】胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这种物质怎么影响下面部分生长呢？1913年，波森和詹森实验P3结论：【问3】这种物质是什么？如何提取这种物质？1928年，荷兰科学家温特实验P4结论：这种物质是其化学本质是：由合成。

【问4】为什么要放无生长素的琼脂块？【问5】光是否影响生长素的产生？为何背光面生长的快？【总结】实验的设计原则：1、2、（二）生长素的产生、运输和分布：1．产生部位：2. 运输方向：3. 运输方式：（三）生长素的发现过程：（）（）（）（）【反馈检测】下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（）A．M长得比N长B．N长得比M长C．M弯向一侧而N不弯曲D．N弯向一侧而M不弯曲第一节植物激素（二）【旧知回顾】1、生长素的化学本质是。

2、解释向性运动产生的原因。

3、下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是（）A．（2）（3）（5）B．（2）（3）（5）（7）C．（2）（3）（5）（6）（7）D．（2）（3）（5）（6）【新知导学】（一）调节植物生长发育的五大类激素问题探讨：植物激素生理作用主要合成部位生长素类细胞分裂素类赤霉素脱落酸乙烯【问2】植物激素的作用有什么特点？【问3】不同浓度的生长素，对于同一器官所起的作用是否相同？【问4】相同浓度的生长素对于不同器官所起的作用是否相同？【问5】各种激素是否单独起作用？P7实验。

《第1节植物生命活动的调节》教案1第一篇：《第1节植物生命活动的调节》教案1《第1节植物生命活动的调节》教案教学目标能列举植物的感应性现象、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。

教学重点会解释植物向光生长的原因植物的向性运动。

教学难点向性运动与感性运动的区别。

教学过程植物激素：一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。

植物激素之一：生长素看视屏回答生长素有什么作用？生：加快植物细胞生长的速率。

问：生长素与植物的向光性有什么联系？展示教材中的图片和文字。

问：“分布不均”具体是怎样分布的？哪里分布多、哪里分布少？生：背光侧多，向光侧少。

问：你怎么看出来的？生：箭头的粗细不同。

问：生长素分布不均为什么就会导致向光生长？生：背光侧生长素多，生长快；向光处生长素少，生长慢，从而向向光侧弯曲。

问：图中哪里体现了背光侧生长快？生：细胞较长。

教师利用模型演示生长快一侧向生长慢一侧弯曲的原因。

问：大家现在能回答单侧光照射下植物为什么向光生长了吗？动画播放植物向光生长小结向光生长的原因。

问：你能说明生长素有哪些用处吗？生：加快细胞生长速率。

师补充：能促进扦插枝条生根，促进果实发育。

问：生长素只有优点，没有缺点吗？生：浓度过大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。

师：可以用于防治杂草。

议一议1.生长素是在哪里产生的？生：大部分集中在生长旺盛的部位。

2.它的合成需要光照吗？生：不需要光。

3.单侧光对它会产生什么影响？生：改变它的分布（由向光侧向背光侧运输）。

4.它对植物有什么影响？生：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。

师：图片同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应。

低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，具有双重性的说明。

顶端优势的说明和应用。

问：如何让未成熟的香蕉快点成熟？【多媒体展示1】植物的感应性师：画一棵植物，记录学生已有的相关知识储备。

第1节 植物生命活动的调节课程标准课标解读 1.区分向性运动和感性运动。

2.区分常见植物的感应性类型及常见植物激素。

3.了解植物激素及生长素对植物生长的影响。

解读:植物的感应性现象能正确解释植物对不同刺激产生的反应，常见题型为选择题和实验探究题。

随着新课标的实施，植物感应性的实例也与物理学知识相结合进行综合考查，难度适中。

知识点01 植物的感应性（一）定义:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。

（二）表现:植物的感应性不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。

（三）植物的感应性现象(1)向光性:植物体在单向光的照射下，弯向 的现象称为植物的向光性。

放在窗台上的植物弯向窗外生长、葵花朵朵向太阳、植物的叶镶嵌等现象都体现了植物的向光性。

植物的向光性是普遍存在的。

这种特性可使植物的叶片得到更多的光，更好地进行光合作用。

(2)向地性:植物的根在 的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。

茎和根的向地性不同，茎会 方向向上生长(称为负向地性)(3)向水性:植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。

向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。

(4)向肥性:植物的根向着肥料较多的地方生长的现象，称为向肥性。

(5)向触性:植物对机械触碰作出的反应,称为植物的向触性。

例如，牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面。

（四）分类(1)向性运动:指植物体受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，是植物感应性的一种表现形式。

知识精讲目标导航例如，单向光刺激而使植物产生向光性生长；受重力的影响，植物茎产生的负向地性生长，根产生的向地性生长。

向性运动也是植物对环境的适应。

(2)感性运动:感性运动是植物感应性的另-一种表现形式，它是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动。

例如，含羞草受到外界刺激后叶片合拢；凤凰木、酢浆草等植物的叶片，因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开，夜晚或雨天便闭合下垂。