初探小学数学板书设计

小学数学课板书设计
浅议小学数学课板书设计
摘要课堂板书是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。

经过精心地设计，加上教师的合理讲解，贯穿课堂的始终，直观地显现教学内容的脉络。

关键词板书板书设计小学数学
课堂板书是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。

经过精心地设计，加上教师的合理讲解，贯穿课堂的始终，直观地显现教学内容的脉络。

教师在深入钻研教材和了解学生实际情况的基础上，要精心地设计板书。

这样才能使板书在教学过程中发挥更大的作用，提高教学效果。

接下来从以下几方面谈谈小学数学课的板书设计：
1.板书设计的计划性
数学课板书的计划性主要表现在：一要容量适度，也就是板书的内容和份量做到既突出重点，又要适当。

板书太多，不仅花去很多时间，而且重点不突出，太少又不能使学生正确理解和掌握所学内容。

二要布局合理，根据教学内容的多少，黑板的大小来统筹安排板书，要极力避免杂乱无章、过多过密、边写边擦等现象。

应做到条理清楚，层次分明。

2.板书设计的规范性
数学教师板书要写规范字，字迹要工整，绘图要正确、美观、。

初探小学一年级数学教案设计。

一、教材解读小学一年级的数学教材主要包括数1-20、加减法、简单的空间和图形认知等方面的内容。

在教学过程中，应该首先对教材进行解读，了解教材中所包含的知识点和学习目标，从而更好地为教案设计提供指导。

二、教学目标明确针对小学一年级这个年龄段孩子的认知水平，教师应该在制定教案时明确教学目标。

目标应当具有可行性、可衡量性、可实现性，同时目标的达成对应学生的知识结构和认知水平的发展。

在教学过程中，重点要注重对孩子们的综合素质的培养，提高他们的逻辑、思维、创新、合作与探究能力。

三、教学手段丰富在小学一年级的数学教学中，为了使学生感兴趣、激发他们对数学学习的热情，教师可以在教学中采用丰富多样的教学手段。

例如，通过游戏、绘本、动画等形式来引入数学知识，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。

四、教学方式灵活变通在小学一年级的数学教学中，教师应该采用学生为主、教师为辅的方式，让学生在教师的引导下自由探索、自主学习。

而学生的学习方式各不相同，教师应根据不同学生的特点，采用不同的教学方式，例如零散式、连续式、探究式等，以帮助学生更好地掌握数学知识。

五、作业设计科学合理作业是教学过程中的重要组成部分，既可以作为对学生学习情况的检测，也可以作为对学生巩固和加深知识的重要手段。

在小学一年级数学教学中，作业设计应该科学合理，注重让学生理解、巩固新掌握知识的同时，也要注意让学生自主完成作业。

六、评价方式完善在小学一年级的数学教学中，评价是一个很重要的方面。

教师需要针对教学目标制定评价方式，并通过考试、作业、问答等多种形式完成对学生学习情况的监控和评价。

同时，教师还应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正问题。

小学一年级数学教案设计应该围绕着教材解读、目标明确、手段丰富、方式灵活变通、作业科学合理和评价方式完善展开。

只有这样才能够让教学真正有序、有效、有益地展开，从而帮助学生在数学学习中取得良好的成绩。

浅谈小学数学板书设计一份好的数学板书设计可以让学生对数学有更深刻的理解，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学数学板书设计要求简洁明了，色彩鲜艳，内容丰富。

下面将从设计原则、内容安排和示范板书设计三个方面，对小学数学板书设计进行浅谈。

一、设计原则1.简洁明了：设计数学板书要遵循“简洁明了”的原则，尽量减少文字和图片的使用，突出重点，让学生一目了然。

文字要简洁明了，突出重点，避免用词含糊不清，文字要与图示相对应。

2.色彩鲜艳：数学板书的基本色调要鲜艳明快，同时要符合数学知识的特点。

我们可以使用蓝色和黄色来表示几何图形的对称性，使用红色和绿色来表示图形的相似性，这样可以让学生更直观地理解数学知识。

3.内容丰富：数学板书的内容要丰富多样，既可以有基本的数学知识，也可以有一些趣味性的数学题目。

板书的内容要能够引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。

二、内容安排1.基本数学知识：数学板书的内容首先要包括一些基本的数学知识，比如数字、加减乘除、几何图形等。

这些内容要以简明的形式出现在板书上，可以通过图表、示意图等形式进行呈现，让学生能够快速地掌握这些知识点。

2.拓展知识点：在基本数学知识的基础上，还可以在板书上加入一些拓展的知识点，比如一些有趣的数学定理、有趣的数学题目等。

这样可以让学生在学习基本知识的获得一些额外的知识收获。

3.实际应用：数学知识的实际应用也是数学板书设计的一个重要内容。

在板书上可以设计一些实际生活中的问题，引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生的数学应用能力。

三、示范板书设计下面以小学数学中的分数知识为例，设计一份示范的板书内容：1. 标题：分数的认识2. 内容：a. 分数的定义：分子、分母，以及分数在数轴上的位置表示b. 分数的加减乘除：示意图和简单的例题c. 分数的化简：示意图和简单的例题d. 分数的实际应用：比如分数在日常生活中的应用，比如食物的分割等e. 有趣的分数题目：一些有趣的分数题目，比如“小明有1/4的巧克力，小红有1/3的巧克力，小明比小红多几多？”这样设计的数学板书，可以让学生在短时间内对分数知识有一个初步的了解，并且对数学产生兴趣。

浅谈小学数学板书设计作为小学数学教学的一项基本工作，板书设计对于提升教学效果具有至关重要的作用。

一个好的数学板书能够让学生更好地理解数学知识、激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高学生的学习成绩。

本文旨在浅谈小学数学板书设计，从板书内容、颜色、字体、尺寸等几个方面对板书设计进行阐述。

一、板书内容数学板书的内容要根据教学目标和教学内容来设计，内容应该简洁、明了、重点突出。

同时，板书的结构也很重要，必须要有条理，能够使学生快速地理解和记忆数学知识。

在小学数学板书的设计上，应当尽量注重贴近学生的生活和实际，尽量避免枯燥的公式和定义，将学生感兴趣的问题引入板书中，增加板书的生动性。

并且，板书的内容还应该有层次感，一般可以采用主要内容在上面，次要内容在下面，逐级呈现的方式。

二、颜色颜色对于板书的设计也是至关重要的，正确的色彩搭配既可以增强板书的视觉效果，又可以激发学生的学习兴趣。

一般来说，可以选择比较鲜艳的颜色，如红色、黄色、橙色等，这些颜色可以很好的吸引学生的视线。

不过，颜色的使用要适度，过于花哨的颜色可能会分散学生的注意力，让他们难以集中精力。

此外，板书的教学内容也要根据颜色的不同来搭配，例如重点内容可以用红色，与主要内容有关的可以用蓝色，需要强调的可以用黄色等。

这样不仅能够使板书更加美观，还可以帮助学生更好地理解和记忆内容。

三、字体字体也是小学数学板书设计中需要注意的一个方面，字体应该清晰、易读，同时也要符合教学内容的特点和板书的整体风格。

在选择字体时，可以采用宋体或楷体等大众化字体，这些字体比较容易被学生识别和记忆。

此外，字号也需要注意，字号不能过小，最好使用20号以上的字号，以确保整个板书清晰可见。

四、尺寸尺寸在小学数学板书设计中也尤为重要，首先要确保所用的黑板或白板尺寸与教室环境相适应，不至于过小或过大，影响视觉效果。

在进行板书的设计时，一般可以将黑板或白板分成若干块，并将每块写上内容，这样不仅能够使板书结构更加清晰，也能够节约板书使用面积。

浅谈小学数学板书设计在黑板上演算或书写称板书。

它是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。

科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

但近年来，随着多媒体课件的制作和使用，给小学数学课堂教学提供了极大的方便，如新课的导入、例题的讲解、巩固练习的安排，配以动感的画面，都给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，有效地调动了学生的学生积极性，提高了课堂教学的效率。

然而，由于多媒体课件展示的动态性、即时性，有些重点和难点内容给学生感官刺激偏短，特别是对于小学生来说，很难留下较深刻的印象，往往出现“当时清楚，过后模糊”的现象。

所以我认为：一堂好的小学数学课，应该有板书，更应该有一个好的板书。

板书设计是每一位教师必须具备的基本技能，板书设计的好坏，直接影响到课堂教学的效果。

成功的板书设计，就是浓缩了的“微型教案”，让学生看了能够一目了然，有助于发展学生的能力和非智力因素，能有效激发学生的学习兴趣，启发学生思维，能较快地熟记本节课所学内容及重点难点，应该对培养学生理解和运用所学知识的能力有着不可忽视的作用。

实践证明，好的板书设计既可以给学生以智慧的启迪，又能给学生美的享受，还能对学生进行潜移默化的养成性教育，因此，好的板书设计应该做到以下几点：一、书写要规范要做到板书工整，必须遵循书写规律，书写规范、准确，按照笔顺规则，切忌搞错笔顺，每个字母甚至标点符号都要认真书写。

教师的板书除了传授知识外，对学生来说还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的任务。

书写规范而且准确，是教师在板书过程中应该恪守的一条基本原则。

二、布局有合理教师要能够把讲解的内容迅速、利落、合理而又清晰地分布在黑板上，并能使学生在讲解中跟上节拍，课后又能使学生通过板书一目了然，通晓理解。

如在教学六年级《比例的意义和基本性质》这节课时，采用下面的板书：这样的板书，既突出了比例的意义和基本性质，又有比例的各部分名称和不同书写格式，形象、直观、简单、明了，使学生在不吃力的情况下就能熟记比例的意义和基本性质两个抽象概念。

浅谈小学数学板书设计一、概述板书设计是课堂教学的重要组成部分，对于小学数学教学来说更是不可或缺的。

好的板书设计可以使教学更加生动，清晰的展示出数学的思想和方法，使学生更加易于理解和记忆。

本文将从小学数学教学的特点出发，结合实际教学经验，谈一谈小学数学板书设计的一些基本原则和技巧。

二、小学数学教学的特点小学数学教学是学生数学思想发展的关键阶段，要求教师在数学板书设计时必须要遵循一些基本原则，以适应小学生的认知特点和逻辑思维方式。

（一）图像化原则小学生的感知能力远远强于抽象思维能力，因此应尽可能地采用图像、图表等可视化方式呈现数学概念和方法。

比如用图形来说明数轴，用一系列图形来描述数列等。

小学生对于文字理解能力还比较薄弱，因此在数学板书设计时要以简单易懂为原则，避免过于复杂的语言和句式，尽可能用简洁的语言来表现数学思维。

小学数学涉及的知识点众多，教学过程中需要将知识点以系统化的方式呈现在课堂上，使学生在较短时间内便能掌握并理解全面的知识点，并将其运用于实际问题中。

学生处于求知欲旺盛的年龄，他们热爱新鲜、有趣的事物。

因此，在小学数学教学板书设计过程中，应尽量采用生动、有趣的语言和例子来引起学生对数学知识的兴趣。

（一）排版格式直观的排版格式可以让学生更好地理解和记忆数学知识点。

在板书设计时，可以参考以下排版格式：1. 递进式排版（二）色彩搭配不同颜色的搭配可以起到加强重点、突出结构的作用。

在板书设计时，应该充分利用颜色的差异，将知识点、例题、步骤等区分开来，加深学生对数学知识的印象。

（三）简化表达在小学数学板书设计中，简化表达非常重要。

尽量使用短句、简单的词语来表达数学思想。

如果要用符号表示数学概念，应该解释清楚它们的含义。

（四）图形引导图形引导是强有力的视觉提示，对学生进行知识点的启发和辅助有极大的帮助。

在数学板书设计时，可以将图形与文字相结合，将图形作为视觉附着物，吸引学生的注意力。

四、小结小学数学板书设计是一个重要的教学环节，它直接联系着小学生数学思想的发展和教学效果的提高。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过（教学活动），培养学生的（能力）。

3. 情感态度与价值观：培养学生对（知识）的兴趣，激发学生的（情感）。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（知识点）的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解（知识点）的内涵，并能灵活运用。

三、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发兴趣- 回顾旧知，引入新知2. 新课讲授- 讲解（知识点）的概念、计算方法- 举例说明，让学生直观理解- 强调重点、难点，引导学生思考3. 巩固练习- 设计层次分明、形式多样的练习题- 让学生独立完成，巩固所学知识- 针对练习中出现的问题，进行讲解和指导4. 应用拓展- 设计实际应用题，让学生运用所学知识解决实际问题- 引导学生思考，提高解决问题的能力5. 总结反思- 回顾本节课所学内容，强调重点、难点- 鼓励学生课后复习，巩固知识四、板书设计1. 板书标题：小学数学（知识点）2. 板书内容：- 知识点概念- 计算方法- 举例说明- 应用拓展3. 板书特点：- 结构清晰，层次分明- 重点突出，难点明确- 图文并茂，易于理解五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对（知识点）有了初步的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学不足：在教学中，发现部分学生对（知识点）的理解还不够深入，需要加强辅导和练习。

3. 改进措施：针对学生的实际情况，调整教学方法，加强个别辅导，提高教学质量。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解（知识点）的相关应用。

3. 思考：如何将（知识点）应用于实际生活中？通过以上教案板书设计模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以达到最佳的教学效果。

浅谈小学数学板书设计随着教育改革的不断深化，数学教育已经成为了各个学校非常重要的一部分。

为了提高小学数学教育的质量，不少老师开始重视数学板书的设计。

数学板书不仅能够美化教室环境，更重要的是能够为学生提供一个直观形象的学习工具，帮助学生更好地理解数学知识。

下面我们就来简单地谈一谈小学数学板书的设计。

一、设计思路在设计小学数学板书时，首先要确定好设计思路。

数学板书的设计思路应当是贴近教材，突出重点，以帮助学生掌握基础概念和解题方法为主要目标，同时又要激发学生的学习兴趣。

在设计思路上，老师可以结合具体的教学内容和学生的学习特点，设计出符合知识结构和学生认知规律的板书内容。

二、内容布局数学板书的内容布局是非常重要的一环节。

良好的内容布局能够让学生快速地理解和掌握知识，提高学习效率。

在内容布局上，数学板书通常包括知识点讲解、例题分析和练习题等部分。

知识点讲解要清晰简洁，突出重点，便于学生理解。

例题分析要选择生动形象的例子，引导学生掌握解题方法。

练习题要充分考虑学生的认知水平，既要有一定难度，又要不失挑战性，让学生感到学习的乐趣。

三、图文结合在小学数学板书的设计中，图文结合是非常重要的设计原则。

图文结合不仅能够美化板书，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识。

在图文结合上，老师可以通过精美的插画图案和简洁清晰的文字说明，让学生对知识有直观的认识，帮助学生更好地掌握知识。

四、色彩搭配色彩搭配是数学板书设计中非常重要的一环节。

色彩的使用能够让板书更加吸引人，增加学生的学习兴趣。

在色彩搭配上，老师可以选择鲜艳明快的颜色作为主色调，突出板书的视觉效果，引起学生的注意。

在色彩搭配上也要注意不要过于花哨，避免影响学生的学习效果。

五、交互设计在小学数学板书的设计中，交互设计也是非常重要的一环节。

良好的交互设计能够增强学生的参与感和学习效果。

在交互设计上，老师可以设计一些小游戏、问答环节或者讨论问题，引导学生积极参与，增加学习的趣味性，提高学生的学习效果。

浅谈小学数学课的板书设计兴化市楚水实验学校於以华特级教师袁瑢曾说过：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多方面得因素决定的。

这里，既包括对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。

”这句话袁瑢老师是针对语文教学来说的，但对数学教学来说也是如此。

一个好的板书设计是一堂好课的重要组成部分之一，它可以帮助学生明确教学重点，强化直观形象，加深理解记忆。

目前，在小学数学教学中，板书设计还未提到跟语文教学中板书设计一样的重要位置上来。

因此，我们在注重对教材教法研究的同时，要重视板书设计的研究。

数学课的板书内容较多，一般有课题、例题、结语和学生板演等几部分，可教师书写，也可学生板演；可贴贴画画，还可以用小黑板等形式出现。

教师在课堂教学中，正确运用板书为教学服务，应做到以下几点：一、计划性即在课堂教学前要有板书计划。

特别是例题的安排、结语的书写、板演的放置都是要做到心中有数。

要做到这一点，我们在教学前必须仔细钻研教材、吃透教材，准确把握教材的重点，兵在头脑中构思一下板书或写出简单的设计。

切不可只备教材教法不备板书，以免出现上课时想到哪写到哪，东写一个课题，西写一个公式，写了擦，擦了又写的不利局面。

二、科学性一个好的板书实际上是一个微型教案。

因此，板书的设计要集中反映教材的精华，用准确简明的语言将事物的本质揭示在学生面前，使学生明确重点，把握要领。

这就要求板书设计不仅要简洁明了，使学生看后一目了然，而且要准确无误。

在小数与复名数一课的教学中，一位教师设计了这样的一个板书：这就欠科学，“×”、“÷”表达意思不够准确，应用“乘”、“除以”代替，即应为：或用“高化低，乘进率；低聚高，除以进率”代替。

三、合理性从教师方面来说，包括内容安排的合理性和形式选择的合理性。

板书内容中，课题一般安排在黑板上面或左面中间部分，例题一般安排在黑板中部，结语一般写在例题右册，板演一般安排在黑板下方。

浅谈小学数学板书设计作者：陈天成来源：《科教导刊·电子版》2019年第03期摘要在小学数学教学中，优秀的板书不仅可以将知识点清晰的表达出来，同时还可以启发学生的思维。

因此在教学当中，教师就要结合教学内容和学生的学习情况进行板书的设计，要注意板书的美观性和高效性，教师在设计时需要具有一定的计划，使得板书设计的合理，具有启发性。

本文主要结合当前的小学数学的教学现状，分析如何有效的进行板书的设计。

关键词小学数学课堂教学板书设计中图分类号：G623.5 文献标识码：A1小学数学板书的设计要求小学阶段数学板书的内容比较多，包括一些基本的例题和习题、课题讲解、总结、学生板书演练等等内容，可以由教师进行板书的书写，也可以由学生进行板书演练，还可以包括小黑板的板书形式，教师在教学中就需要正确的应用板书来开展教学，提高学生的学习效率。

小学阶段的板书主要是教师辅导学生学习的一种工具，板书的内容主要是教师授课的相关内容。

一个优秀的板书设计往往可以提高教学的效果，在小学阶段数学的板书设计应当具备以下几点。

第一，板书中的内容要具有客观性，要有凭有据，不仅要涉及到教材中的内容，同时还要具备主导性，能够引导学生进行主动学习；第二，板书的设计要具有固定的排版，教师要对板书进行合理的安排，使得整体的布局美观大方、科学合理；第三，板书的语言要简单精炼，没有多余的内容。

2数学板书的分类（1）计划性板书。

教师在开展课堂教学之前，需要提前制定出相应的板书计划，尤其是在一些例题的安排、教学总结的书写时，教师要做到心中有数。

因此教师就需要对教材进行精心的研读，深入挖掘教材的内涵，把握好教材中知识的基本结构，在教学前可以在脑海中进行模拟的演练，避免在课前只准备教学内容，不重视板书设计的情况，这样在书写板书时无规划性，想到哪写到哪，十分不利于学生的学习。

计划性板书重视的是各个知识点之间的联系，要求教师熟练地掌握教材内容，对于教师的知识储备具有一定的要求。