最新2019-2020年人教统编全国版版高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种课件
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2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)
第23讲生物的变异1．（2023春·四川绵阳·高一统考期末）一个双链DNA（DNA片段1），在复制过程中解旋时，DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2，如下图所示，而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。
不考虑图中变异位点外其他位点的变异，下列叙述错误的是（）A．诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B．DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C．DNA片段2至少需要经过3次复制，才能获得DNA片段3D．DNA片段2复制3次后，发生差错的DNA占DNA总数的1/22．（2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末）人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的，酪氨酸酶是基因A编码的产物，某地经检测发现，基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3，均会导致白化病的发生。
该实例说明了基因突变具有（）A．不定向性B．随机性C．低频性D．普遍性3．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关基因重组的叙述正确的是（）A．基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B．姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C．精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D．基因重组可产生新基因，是生物变异的根本来源4．（2023春·山东青岛·高一统考期末）在正常的DNA分子中，碱基缺失或增加非3的倍数，造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变，这种现象称移码突变。
下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法，正确的是（）A．碱基替换为另一对碱基是最简单的突变，这种替换都发生在同类碱基之间B．增加或减少一个或几个碱基造成的突变，均造成翻译时所有密码子读取位移C．碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。
D．人类镰状细胞贫血症，就是移码突变造成基因功能变化的实例5．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是（）A．患者红细胞是弯曲的镰刀状B．患者血红蛋白的结构没有改变C．根本原因是致病基因发生了碱基的增添D．红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6．（2023春·湖北十堰·高一统考期末）镰状细胞贫血是一种遗传病，严重时会导致患病个体死亡。
生物高考一轮复习染色体变异与育种
【巩固训练4】填写下表
关系
=2:1
=2:1
发
育
起
14
1
二倍体
7
点
为
21
6
六倍体
21
受
精
卵
56
8
4
28
单倍体——体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体
2020/12/19
单倍体（n≥1，且与染色体组数无关）
14
2020/12/19
15
杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种
基因重组 基因突变
2020/12/19
11
考点2．染色体的数目变异：
——染色体组
（5）染色体组数的判断方法：
【小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染色体组所含的染色体数目.(注：图中非等 位基因位于非同源染色体)
甲 3组(3条/组)
乙 2组(4条/组)
2组戊(2条) 己 4组(2条)
辛 1组(4条)
核移植、重组细 胞、胚胎移植
克服远源杂交不 亲和现象
技术难度大
典型例题讲解
已知在荔枝的性状控制中，D（无绿线）对d（有绿线）显性，T （有甜味）对t（无甜味）显性。现有两株普通枝，一株的基因型是 DDTT，另一株的基因型是ddtt。假如你是育种专家，能否利用普通荔枝 得到“西园挂绿”（ddTT）？请简要介绍你的育种方案。
DNA个别碱基对的变化 分子水平,不可直接观察
不产生新基因, 只改变基因的数量 产生新基因，
和顺序
变基因的数量
不改
统称为“突变”，进化的原材料
2020/12/19
7
考点2．染色体的数目变异：
人教版高三生物一轮复习：染色体变异及生物育种【有答案】
染色体变异及生物育种1.(2019安徽宣城调研)下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述,正确的是()A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化2.(2019湖南常德期末)如图甲是人体正常细胞的一对常染色体(用虚线表示)和一对性染色体(用实线表示),其中A、a表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲的几种突变细胞。
下列分析错误的是()A.从正常细胞到突变体Ⅰ可通过有丝分裂形成B.突变体Ⅱ的形成可能是染色体缺失所致C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源D.甲所示的一个精原细胞经正常减数分裂产生的配子中基因型为aX配子的概率是0或1/23.(2019安徽合肥一模)下列有关染色体数目变异的叙述,正确的是()A.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体B.精子和卵细胞结合后发育来的个体,一定是二倍体或多倍体C.生物体含一个染色体组的精子或卵细胞,最有可能是单倍体D.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株弱小且高度不育4.(2019福建三明质检)下列关于染色体变异的叙述,正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体增加某一片段引起的B.染色体上不含致病基因的个体不可能患遗传病C.染色体倒位不改变基因数量,对个体性状没有影响D.通过诱导多倍体的方法可解决植物远缘杂交所得杂种不育的问题5.(2019山东日照期末)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图,①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。
下列叙述错误的是()A.①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥B.①②③的变异方式分别为基因重组、易位、倒位C.①~⑥能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变D.甲→⑤过程可通过自交或花药离体培养后再加倍来实现6.(2019山东日照一中模拟)下列有关育种的叙述,错误的是()A.诱变育种可提高突变频率,从而加速育种进程B.单倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C.为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题,可利用植物组织培养快速繁殖D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种7.(2019河南洛阳联考)在低温诱导染色体数目变化的实验中,正确的是()A.用相同材料做该实验,低温诱导的时间长短可以不同B.视野中分裂间期的细胞数目比分裂期的细胞数目少C.低温抑制纺锤体的形成,导致着丝点不能分裂D.染色体数目发生变化的细胞体积较小8.(2019江苏常州期末)果蝇的有眼(E)对无眼(e)为显性,E、e基因位于Ⅳ号常染色体上,Ⅳ号染色体多一条的个体称为“三体”,减数分裂时,Ⅳ号染色体中的任意两条联会后正常分离,另一条染色体随机移向细胞一极,各种配子的形成机会和可育性相同。
高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课件
重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某
□ 种基因提取出来， 31 ______________，然后放到另一种生物的 □ 细胞里， 32 ________改造生物的遗传性状。
□ (2)原理：不同生物间的 33 ________________。
□ 基因的剪刀： 34
□
3基本基因的针线： 35
第七单元 生物变异 育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
考纲展示 考频
考纲解读
1.染色体结构变 异和数目变异
(Ⅰ)
☆☆
理解染色体组的概念、判别方 式及利用单倍体、多倍体育种
理解杂交育种、诱变育种、多
2.生物变异在育 ☆☆ 倍体育种、基因工程育种等各 种上的应用(Ⅱ) ☆ 种育种方式的原理、过程、优
4．低温诱导植物染色体数目的变化
知识点二 生物变异在育种上的应用 1．单倍体育种和多倍体育种 四倍体 ―①―→ 二倍体 ―②―→ 单倍体 ―③―→ 纯合二倍体
□ (1)图中①和③的操作是用 20 ________处理，其作用原理是 □ 抑制 21 __________________。
□ (2)图中②过程是 22 ______________________________。 □ (3)单倍体育种的优点是 23 ________________________。
2．杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
□ □ 起，再经过 24 ________和 25 ________，获得新品种的方法。 □ ②过程：选择具有不同优良性状的亲本→ 26 ________→获
□ 得 F1→F1 27 ________→获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优
□ 种基因提取出来， 31 ______________，然后放到另一种生物的 □ 细胞里， 32 ________改造生物的遗传性状。
□ (2)原理：不同生物间的 33 ________________。
□ 基因的剪刀： 34
□
3基本基因的针线： 35
第七单元 生物变异 育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
考纲展示 考频
考纲解读
1.染色体结构变 异和数目变异
(Ⅰ)
☆☆
理解染色体组的概念、判别方 式及利用单倍体、多倍体育种
理解杂交育种、诱变育种、多
2.生物变异在育 ☆☆ 倍体育种、基因工程育种等各 种上的应用(Ⅱ) ☆ 种育种方式的原理、过程、优
4．低温诱导植物染色体数目的变化
知识点二 生物变异在育种上的应用 1．单倍体育种和多倍体育种 四倍体 ―①―→ 二倍体 ―②―→ 单倍体 ―③―→ 纯合二倍体
□ (1)图中①和③的操作是用 20 ________处理，其作用原理是 □ 抑制 21 __________________。
□ (2)图中②过程是 22 ______________________________。 □ (3)单倍体育种的优点是 23 ________________________。
2．杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
□ □ 起，再经过 24 ________和 25 ________，获得新品种的方法。 □ ②过程：选择具有不同优良性状的亲本→ 26 ________→获
□ 得 F1→F1 27 ________→获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优
高考生物一轮复习讲义—染色体变异(新人教版)
高考生物一轮复习讲义—染色体变异（新人教版）课标要求举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
考点一染色体结构变异1．染色体变异(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
(2)类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异。
2．染色体结构的变异(1)染色体结构变异的原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。
(2)染色体结构变异的类型类型图像联会异常实例缺失果蝇缺刻翅、猫叫综合征重复果蝇棒状眼易位果蝇花斑眼、人类慢性粒细胞白血病倒位果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产拓展延伸(1)染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。
前者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间相互交换了片段，较为常见。
如图为两种易位发生后在四分体时期的染色体联会情况：①单向易位②相互易位(平衡易位)(2)倒位染色体的细胞学鉴定(3)染色体结构变异的结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(4)染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失或替换不一定(填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
(2)请将图示2联会过程补充完整。
提示如图所示2.在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝粒分裂后细胞向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。
基因型为Aa 的雄性蝗虫进行减数分裂时，其中一个次级精母细胞出现“染色体桥”并在两着丝粒间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。
【高中生物】高三一轮复习生物+第23讲染色体变异课件
3.三倍体西瓜可育吗？有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育不成熟的种子，推测这些种子的成因。4.有没有其他途径获得无子西瓜？5.无子性状可遗传吗？
三、多倍体育种 --无籽西瓜 P91
三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。
1下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的有几项（ ）①低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝点分裂②盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离③碱性染色剂改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色④显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变⑤低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 ⑥解离后要用95%的酒精进行漂洗A.1项 B.2项C.3项 D.4项
二、染色体数目变异
染色体组
雄配子（N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(2N)
二倍体生物(2N)
由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。
雄配子（2N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(3N)
三倍体生物(3N)
由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的生物。
发育
发育
雄配子（2N）
雌配子（2N)
＋
受精作用
体细胞中含有两个 的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
______
受精卵(通常是)
受精卵(通常是)
配子
配子
染色体组
植株特点
①植株弱小；②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量丰富
三、多倍体育种 --无籽西瓜 P91
三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。
1下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的有几项（ ）①低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝点分裂②盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离③碱性染色剂改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色④显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变⑤低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 ⑥解离后要用95%的酒精进行漂洗A.1项 B.2项C.3项 D.4项
二、染色体数目变异
染色体组
雄配子（N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(2N)
二倍体生物(2N)
由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。
雄配子（2N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(3N)
三倍体生物(3N)
由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的生物。
发育
发育
雄配子（2N）
雌配子（2N)
＋
受精作用
体细胞中含有两个 的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
______
受精卵(通常是)
受精卵(通常是)
配子
配子
染色体组
植株特点
①植株弱小；②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量丰富
【导学教程】高考生物一轮课件 第七单元第23讲染色体变异 新人教
•14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
•15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
•16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
•17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022
[实验流程]
【特别提醒】 (1)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构， 必须先将细胞固定。 (2)在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有 丝分裂一样，所观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在 显微镜下看到的是死细胞。 (3)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织 细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体加 倍的情况。
答案 C
答题技能培养
方法体验 三倍体无子西瓜的培育方法
无子西瓜培育过程中果实各部分染色体分析
果实类型 比较项目
果实位置 果皮染色体组数 种皮染色体组数 种子中染色体组数
第一年 所结果实 四倍体植株上
4 4 3
第二年 所结果实 三倍体植株上
3 3 无
【典例】(2012·广州六中调研)西瓜消暑解渴，深受 百姓喜爱，其中果皮深绿(G)对浅绿(g)为显性，大子(B)对 小子(b)为显性，红瓤(R)对黄瓤(r)为显性，三对基因位于 三对非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。已知西 瓜的染色体数目2n＝22，请根据下列几种育种方法的流 程图回答有关问题。
【对位训练】 1．(原创题)若图甲中①和②为一对同源染色体， ③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“。” 表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依 次是
A．缺失、重复、倒位、易位 B．缺失、重复、易位、倒位 C．重复、缺失、倒位、易位 D．重复、缺失、易位、倒位 解析 图乙中②号染色体丢失了D基因，形成缺失；图 丙中①号染色体多了一个C基因，形成重复；图丁中①号染 色体上的“BC”基因位置颠倒了180°，形成倒位；图戊中② 号染色体与③号非同源染色体间相互交换了部分片段，产生 易位。 答案 A
近年届高考生物总复习第七单元生物变异、育种与进化第23讲染色体变异与育种提考能强化通关新人教版(2
2019届高考生物总复习第七单元生物变异、育种与进化第23讲染色体变异与育种提考能强化通关新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物总复习第七单元生物变异、育种与进化第23讲染色体变异与育种提考能强化通关新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第23讲染色体变异与育种1．（2018·山东德州模拟）下图为来自某二倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，下列有关叙述错误的是（）A．染色体1和3为同源染色体、4和5为非同源染色体B．染色体4和5发生了染色体结构变异C．染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中D．染色体2和4在减数第一次分裂前期可以联会解析:选C.染色体1含有的基因是fghj，染色体3含有的基因是FGHJ，两者的基因互为等位基因,说明1和3为同源染色体。
染色体4含有的基因是FGHK，染色体5含有的基因是JmnO,染色体4和5都发生了染色体变异,且为非同源染色体，A正确；根据以上分析可知染色体4和5都发生了染色体变异,B正确；染色体1、2、3、4可能同时出现在一个细胞中，其中染色体1、2为分开的姐妹染色单体,染色体3、4也是分开的姐妹染色单体，C错误;根据以上分析可知染色体2、4有同源区段,在减数第一次分裂前期可能会发生联会，D 正确。
2．(2018·河北衡水中学模拟）下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是( )A．③为多倍体，通常茎秆粗壮、子粒较大B．④为单倍体,通常茎秆弱小、子粒较小C．若①和②杂交，后代基因型分离比为1∶5∶5∶1D．①②③④细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体解析:选 C.③有可能是由配子发育形成的单倍体，A、D错误；④为单倍体,通常茎秆弱小、高度不育，没有子粒，B错误；AAaa产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，Aa产生配子的种类及比例为A∶a＝1∶1，所以二者杂交，后代基因型及比例为AAA∶AAa∶Aaa∶aaa＝1∶5∶5∶1，C正确。
2019届一轮复习人教版 第23讲 染色体变异与育种 课件
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结] 三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？
提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状 ________集中 在一起。
长 。 (4)缺点：获得新品种的周期________
4．诱变育种 (1)原理：基因突变 ________。 (2)过程
(3)优点
突变频率，在较短时间内获得更多的优良 ①可以提高________
变异类型。
改良某些性状 。 ②大幅度地_____________
染色体数目 加倍。 3．实验结论：适当低温可以诱导___________
四、育种 1．单倍体育种 (1)原理：染色体变异 __________。 (2)方法
明显缩短育种年限 ，所得个体均为 (3)优点：___________________
纯合子 。 ________
(4)缺点：技术复杂。 2．多倍体育种
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较
三、低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根
纺锤体的形成，以致影响染色 尖分生组织细胞，能够抑制____________
体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细 染色体数目 加倍。 胞___________ 2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺 制作装片 解离→漂洗→________ 染色 →制片)→观察。 氏液)→________(
2020高考生物一轮复习课件：第七单元 第23讲 基因突变和基因重组
第七单元 生物的变异、育种和进化第23讲 基因突变和基因重组考纲要求 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
内容索引考点一 基因突变考点二 基因重组知识网络答题语句重温高考演练模拟课时作业考点一基因突变梳理知识要点1.变异类型概述(1)“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？ (填“一定”或“不一定”)。
(2)基因突变和染色体变异均属于突变。
其中在光学显微镜下可见的可遗传变异为 ，分子水平发生的变异为_______________，只在减数分裂过程发生的变异为 ，真、原核生物和病毒共有的变异类型为 。
不一定染色体变异基因突变和基因重组基因重组基因突变2.基因突变(1)实例分析：镰刀型细胞贫血症①图示中a 、b 、c 过程分别代表、和 。
突变发生在 (填字母)过程中。
②患者贫血的直接原因是_____异常，根本原因是发生了 ，碱基对由突变成DNA复制转录翻译a 血红蛋白基因突变a.亚硝酸、碱基类似物等b.某些病毒的遗传物质c.紫外线、X 射线及其他辐射①物理因素②化学因素③生物因素③用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化呢？ (填“能”或“不能”)。
(2)概念：DNA 分子中发生 ，而引起的____的改变。
(3)时间：主要发生在 。
(4)诱发基因突变的外来因素(连线)能碱基对的替换、增添和缺失基因结构有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期(5)突变特点① ：一切生物都可以发生。
②随机性：生物个体发育的 。
③低频性：自然状态下，突变频率很 。
④不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的____。
⑤多害少利性：多数基因突变破坏 与现有环境的协调关系，而对生物有害。
(6)意义① 产生的途径。
②生物变异的 。
③生物进化的 。
普遍性任何时期和DNA 分子的任何部位低等位基因生物体新基因根本来源原始材料1.判断常考语句，澄清易混易错(1)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中( )(2)基因是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发生基因突变( )(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置( )(4)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代( )(5)有丝分裂前期不会发生基因突变( )(6)基因突变的方向是由环境决定的( )××××诊断与思考××2.分析命题热图，明确答题要点下图表示基因突变的一种情况，其中a、b是核酸链，c是肽链。
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5．非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程 中。( × )
板块二 考点·题型突破
考点1 染色体的结构和数目变异
[2016·江苏高考]下图中甲、乙两个体的一对同源染色 体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的 是( )
A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 [解析] 个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误； 个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常， B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一 般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺 失，但发生倒位，表型异常，D错误。
2．大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性 状，如何设计育种方案？
提示 采用诱变育种。 3．动物中优良品种的选育与植物的杂交育种有什么 不同？ 提示 植物的杂交育种一般需要连续自交，既保留了 优良品种又能不断提高纯合比例；动物如果需要获得双隐 性个体，一旦出现即是所需，如果需要获得显性个体，可 以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合优良品种，与植 物有较大区别。
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结]
三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？ 提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。
③培育显性纯合子品种 a．植物：选择具有不同优良性状的亲本__杂__交____， 获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴__别__、__选__择__需要的类型，自交 至不发生性状分离为止。 b．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与 隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
(6)实例：三倍体无子西瓜
②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过 程中，由于染色体联__会__紊__乱__，不能产生正常配子。
③用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、 叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的 染色体数不变。
3．杂交育种 (1)原理：基__因____组__。 (2)过程 ①培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂ )→F1(即为所需 品种)。 ②培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1――⊗ →F2→选出 表现型符合要求的个体种植并推广。
(4)缺点：技术复杂。 2．多倍体育种 (1)方法：用_秋__水__仙__素_或低温处理。 (2)处理材料：_萌__发__的__种__子__或__幼__苗___。 (3)原理
(4)优点：多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较 大，营养物质含量丰富(简记：粗、大、丰富)。
(5)缺点：多倍体植株发育延迟，结实率低，多倍体育 种一般只适用于植物。
题型一 染色体变异类型 1．[2017·山西大学附中检测]若图甲中①和②为一对同 源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基 因，“°”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的 类型依次是( )
2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺 氏液)→_制__作__装__片_(解离→漂洗→__染__色____→制片)→观察。
3．实验结论：适当低温可以诱导_染__色__体__数__目__加倍。 四、育种 1．单倍体育种 (1)原理：染__色__体__变__异__。 (2)方法
(3)优点：__明__显__缩__短__育__种__年__限___，所得个体均为 _纯__合__子___。
征。 (2)细胞内染色体数目以_染_色 __体__组__的形式成倍地增加或
减少，如多倍体、单倍体。
2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组__非__同__源__染__色__体___，在形态和 功能上_各__不_相__同__，但又互相协调，共同控制生物的生长、 发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体
◆ 自查诊断 1．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产 生影响。( × ) 2．单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。 (√) 3．缺失、重复、倒位、易位都会导致排列在染色体 上的基因数目改变。( × )
4．某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变，缺失 一个基因属于染色体数目的变异。( × )
组。
(2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组 可表示为_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__X_或_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y_。
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较
三、低温诱导植物染色体数目的变化
1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根 尖分生组织细胞，能够抑制_纺__锤__体__的__形__成_，以致影响染色 体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细 胞_染__色__体__数__目__加倍。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优__良__性__状__集中 在一起。
(4)缺点：获得新品种的周期____长____。 4．诱变育种 (1)原理：基__因__突__变__。 (2)过程
(3)优点 ①可以提高_突__变__频__率_，在较短时间内获得更多的优良 变异类型。 ②大幅度地_改__良__某__些__性__状__。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
2019-2020年人教统编全国版 版高考生物一轮复习第23讲染
色体变异与育种课件
板块一 知识·自主梳理
一、染色体结构变异 1．类型
2．结果：使排列在染色体上的基因的数__目__或__排__列__顺__序_
发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内个__别__染__色__体_的增加或减少，如21三体综合
板块二 考点·题型突破
考点1 染色体的结构和数目变异
[2016·江苏高考]下图中甲、乙两个体的一对同源染色 体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的 是( )
A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 [解析] 个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误； 个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常， B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一 般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺 失，但发生倒位，表型异常，D错误。
2．大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性 状，如何设计育种方案？
提示 采用诱变育种。 3．动物中优良品种的选育与植物的杂交育种有什么 不同？ 提示 植物的杂交育种一般需要连续自交，既保留了 优良品种又能不断提高纯合比例；动物如果需要获得双隐 性个体，一旦出现即是所需，如果需要获得显性个体，可 以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合优良品种，与植 物有较大区别。
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结]
三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？ 提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。
③培育显性纯合子品种 a．植物：选择具有不同优良性状的亲本__杂__交____， 获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴__别__、__选__择__需要的类型，自交 至不发生性状分离为止。 b．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与 隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
(6)实例：三倍体无子西瓜
②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过 程中，由于染色体联__会__紊__乱__，不能产生正常配子。
③用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、 叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的 染色体数不变。
3．杂交育种 (1)原理：基__因____组__。 (2)过程 ①培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂ )→F1(即为所需 品种)。 ②培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1――⊗ →F2→选出 表现型符合要求的个体种植并推广。
(4)缺点：技术复杂。 2．多倍体育种 (1)方法：用_秋__水__仙__素_或低温处理。 (2)处理材料：_萌__发__的__种__子__或__幼__苗___。 (3)原理
(4)优点：多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较 大，营养物质含量丰富(简记：粗、大、丰富)。
(5)缺点：多倍体植株发育延迟，结实率低，多倍体育 种一般只适用于植物。
题型一 染色体变异类型 1．[2017·山西大学附中检测]若图甲中①和②为一对同 源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基 因，“°”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的 类型依次是( )
2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺 氏液)→_制__作__装__片_(解离→漂洗→__染__色____→制片)→观察。
3．实验结论：适当低温可以诱导_染__色__体__数__目__加倍。 四、育种 1．单倍体育种 (1)原理：染__色__体__变__异__。 (2)方法
(3)优点：__明__显__缩__短__育__种__年__限___，所得个体均为 _纯__合__子___。
征。 (2)细胞内染色体数目以_染_色 __体__组__的形式成倍地增加或
减少，如多倍体、单倍体。
2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组__非__同__源__染__色__体___，在形态和 功能上_各__不_相__同__，但又互相协调，共同控制生物的生长、 发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体
◆ 自查诊断 1．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产 生影响。( × ) 2．单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。 (√) 3．缺失、重复、倒位、易位都会导致排列在染色体 上的基因数目改变。( × )
4．某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变，缺失 一个基因属于染色体数目的变异。( × )
组。
(2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组 可表示为_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__X_或_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y_。
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较
三、低温诱导植物染色体数目的变化
1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根 尖分生组织细胞，能够抑制_纺__锤__体__的__形__成_，以致影响染色 体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细 胞_染__色__体__数__目__加倍。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优__良__性__状__集中 在一起。
(4)缺点：获得新品种的周期____长____。 4．诱变育种 (1)原理：基__因__突__变__。 (2)过程
(3)优点 ①可以提高_突__变__频__率_，在较短时间内获得更多的优良 变异类型。 ②大幅度地_改__良__某__些__性__状__。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
2019-2020年人教统编全国版 版高考生物一轮复习第23讲染
色体变异与育种课件
板块一 知识·自主梳理
一、染色体结构变异 1．类型
2．结果：使排列在染色体上的基因的数__目__或__排__列__顺__序_
发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内个__别__染__色__体_的增加或减少，如21三体综合