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《品字形结构》教学设计【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。
3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。
【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。
【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。
【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。
【教学过程】一、情境导入1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。
（1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。
）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。
（2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。
)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。
）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。
2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。
出示课题：第13课品字形结构二、指导书写（一）交流读帖方法和临写步骤。
1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。
2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。
（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。
1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。
2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。
相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。
3.小结书写要领，出示口诀：4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。
5.学生临写“森”字。
⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。
46个品字形结构的汉字详解
汉字是由构成部件组成的，构成部件被称为“品字”，有六种：象形、指事、会意、
形声、转注和合词。
象形：这类品字有视觉印象，它的形状与它的意思有关。
如“大”，取太极图的“两仪”之形，其形也表达出“大”的意思。
指事：这类品字通过指事情，表达意义。
如“卩”，意为印，就像我们古代在凭证上
印证一样，所以表达“印”的意思。
会意：这类字儿的背后有一定的语义联系，或是有思想比喻，或是有逻辑连接。
如“酉”，它是由鸟和人形组成，表达的是饮酒的意思。
形声：这类品字的表意字和声旁相合，或有辩音，或有部首而出自同一声音，大多沿
袭古代的声符。
如舟字，旁是片声参，声部在古代有“舟”的拼音。
转注：这类品字多数是二十八家字发展出来的，两个字组合，或有释字，或有表意字。
如“施”，它两字组合取意“求施”，而“施”表达的就是施恩的意思。
合词：对于这类品字，它的两个字是取自一词，即一词中的两个字形容词、名词及
动词构成，它的形义比较加强，从而使整体深刻。
如“因”，它是由“余”和“囗”合成，“余”原字取义为“以”，“囗”原字取义为“因”，组合在一起就是“因果”的意思。
总之，品字结构是构成汉字的根基，而汉字有着极为丰富的内涵，每一个汉字都有着
它的历史意义，可以帮助我们更好的了解中国文化，是我们学习汉字、汉语的基础内容，
也是支撑汉字活用的结构活动。
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析今天，我和学生一起学习了《品字形结构汉字》这课。
它的内容是：学生根据汉字的不同形体特点，发挥想象力，编创故事情节。
教材中这样写道：“通过学习不同字形、结构的汉字，引导学生联系实际，根据已有经验进行合理的想象，丰富对汉字形体和书写方法的认识”。
可见编者对本节课的要求之高，要求学生表达出来的意思较丰富。
在这之前，我也进行了多次尝试，但没有完全放开手脚让学生自己去说，因为毕竟还是一年级的孩子，语言组织能力及表达能力相对而言都比较差。
看来想要充分发挥学生的想象力还真是件难事。
下面，就以此文例文为依托，进行评析，或许可以找到一些解决问题的办法，期待效果。
我们每一个人都是独特的个体，是唯一的，是与众不同的。
无论你走到哪里，无论你成长到什么程度，无论你从事什么职业，只要我们心存感恩，感谢父母，老师，社会，国家给予我们的一切，就一定能够获得精神上的慰藉，保持乐观向上的积极心态。
因为幸福，就在你我身边。
所以，作为新时代的教师，我们更应该用心、用爱去关注、关爱每一位孩子，让他们感受到温暖，体验到快乐。
当然，最终的目的是使每一位孩子健康地成长，使他们能够在未来有一个美好的前程，能够将我们祖国建设得更加繁荣富强！（一）“老婆饼”“老公饼”这两块看似普通的饼干，如果我们深入其中探究，则不难发现，它们有着本质的区别。
首先，它们都是用面粉制作而成的；其次，从它们的色泽上看，老婆饼是金黄色的，外酥里嫩，咬下去口感香脆；老公饼是褐色的，较为粗糙，嚼下去口感软糯。
老婆饼与老公饼的差异仅此而已吗？显然不是。
那是什么呢？这就是品字形汉字。
字理识字，借助汉字的结构特征进行猜字，可以培养学生的观察能力和想象力。
“老婆饼”与“老公饼”，只不过是一种特殊的品字形汉字而已。
不同的结构，却蕴含着共同的结构原理。
不同的字，体现着不同的思维模式。
它们的最大共性，就是整齐划一，严谨自然。
我们要在识字的过程中，让学生逐渐掌握整体把握的思考方法，提升逻辑思维能力。
第十三课品字形结构教学目标1.初步掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法。
2.能临写好“森,品、非、多”四个字,要求写得正确、端正结构比例适当。
3.体验品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字结体变化的美感。
教学分析1.教材编写分析《品字形结构》是五年级下册第三单元的第三课。
本课板块包括了“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五部分。
要求学生掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法和基本规律。
2.重点难点分析重点:能临写好品字形结构和一些特殊复杂结构的汉字,书写正确、端正、美观。
难点:掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程一、导入新课1、拼摆游戏:出示几个大小不同的“木”字,请学生选个“木”拼摆成一个美观的“森”字。
2,出示本课课题:《品字形结构》。
二、学习新知1.分析“森”字。
(1)出示“森”,请学生分组观察讨论“森”字的书写特点。
(2)学生发言,说说“森”字的书写要领。
(3)教师小结书写要领:品字形结构的字整体上缩下伸，下部分左缩右伸,笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小,下部分左小右大,三个“木”形态大小不一。
2.比一比字上出示不同书法家书写的“品”字,体会不同书法家处理品形结构的不同效果。
3.范字练习(1)教师出示“品、赑、赫、非、多、出”六字,请学生对这六个字进行分类。
(2)学生分类得出两种结构类型:品字形结构、特殊复杂结构。
(3)请学生分别说说这些字的书写要领。
品字形结构的字三个部分大小不可一致，如“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
“赑”字的三个部分的笔画写法亦有差别。
左右或上下相同的字,结字的原理与品字形结构相同。
“赫”字左右部分所占比例基本相等,中间紧密,横和点左右伸展。
“非”字左下横提笔向右上,穿过左竖,左小右大。
“多”和“出”两字上下重叠,上小下大,上缩下伸,相同笔画的角度、粗细、长短要有变化。
