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医学社会学第一章医学社会学概述医学社会学是研究健康和疾病的社会原因及其影响的学科。
它采用社会学的观点、理论和方法来研究健康和医学实践。
一、健康：医学社会学视角1、健康的定义健康不仅是没有疾病或不受伤害，而且还是生理、心理和社会幸福的完好状态。
2、健康和社会行为之间关系的演变①疾病是由罪恶魂灵引起②人的健康受总体环境因素的影响③人体被看成是遵循物理和化学原理的“机器”似的统一体④“物种医学”和社会空间医学”的出现⑤健康：回到整体的人A “治疗至上”论的动摇以使用药品为主来实施医学干预成为医生处理临床问题的最基本的方法，这被称为“治疗至上(upon to treat)”。
B 生活条件的改善C 现代健康观念的回归慢性病：长期的难以治愈的疾病D 贫穷和健康：仍在关注的问题二、传染病重新出现：生活方式与健康关系的再度凸显1、“老”传染病卷土重来特点：致病细菌显示出明显的抗药能力和适应环境变化的能力；2、新传染病杀伤力惊人新老传染病肆虐的原因致病菌逐步适应环境，提高本身的生存能力同时，由于人们轻视了传染病，给细菌及病毒的入侵开了方便之门。
滥用药物、性行为不检点、环境污染、城市拥挤、不注意卫生环球旅行中的不良生活方式也可能使传染病“传遍整个世界”。
3、性传播疾病(STDs)导致性传播疾病高发的原因(1)口服避孕药的使用减少了对意外怀孕的担心；(2)世界各地城市青年的性解放和性自由意识；(3)发展中国家的一种新型的雇佣形式(4)建立多个性伙伴关系的可能性达到了前所未有的程度。
三、医学社会学的发展1、早期的医学社会学2、医学社会学的发展趋势首先，出现了医学社会学研究朝着与卫生工作者和政策制定者有关的研究领域的转化。
其次，医学社会学和普通的社会学出现了融合的趋势。
第二章艾滋病和社会一、艾滋病概况1、什么是艾滋病艾滋病是一种特殊的致死性疾病，破坏人的免疫系统，使人丧失抵抗像癌症、肺炎和各种病毒感染的能力，让人体暴露于对任何疾病都毫无抵抗力的状态中。
医学社会学知识点医学社会学是一门研究医学和社会之间相互关系的学科，通过社会学的理论和方法，探讨了医学实践、医疗制度和医疗问题在社会背景下的产生、发展和影响。
下面将介绍几个医学社会学中的重要知识点。
一、医疗体系与社会结构医疗体系是指一个国家或地区的医疗组织、医疗服务和医疗技术的组合。
医疗体系与社会结构紧密相关，它反映了社会对健康和医疗的整体安排和组织方式。
医疗体系的组成和结构决定了医疗资源的分布、医疗服务的质量和医疗费用的支付方式等。
在不同的社会结构中，医疗体系呈现出不同的特点。
在社会主义国家中，医疗体系通常由国家统一组织和管理，公立医院为主导，医疗费用由国家或社会保险支付。
而在市场经济体制下，医疗体系则更多依赖市场机制，医疗资源分配不均，医疗费用由个人或商业保险支付。
二、医疗行为与医患关系医疗行为是指个人在面临疾病或健康问题时选择的医疗服务和行动。
医疗行为受到多种因素的影响，包括个体的健康信念、医疗知识、经济条件、社会支持等。
医患关系是指医生和患者之间的相互作用和互动关系。
它不仅仅是一种医学关系，更是社会关系。
医患关系的性质和质量直接影响到医疗质量和患者满意度。
良好的医患关系可以提高医疗效果和治疗依从性，而恶劣的医患关系则会导致医疗纠纷和治疗失败。
三、社会健康与社会阶层社会健康是指一个社会群体的整体健康状况。
社会阶层则是社会中根据社会和经济地位进行的分层。
研究表明，社会阶层与社会健康之间存在密切关系。
社会经济地位低的人群往往面临着更多的健康风险和不平等的医疗资源分配。
社会阶层影响社会健康的方式包括：收入差距导致的健康不平等、教育和就业机会的差异、社会资源的分配不均等。
这些因素导致社会阶层低的人群更容易受到疾病和健康问题的困扰，同时也较难获得高质量的医疗服务。
四、医学技术与社会变迁医学技术的发展对于社会的变迁有着深远的影响。
新的医学技术不仅改变了医学实践的方式和效果，也对医疗体系、医患关系以及伦理道德等方面产生了重大影响。
《医学社会学(第11版)》是社会学译丛•经典教材系列之一。
作者简介
作者：(美国)威廉•考克汉姆(William C.Cockerham) 译者：高永平杨渤彦
威廉•考克汉姆，亚拉巴马大学社会学系教授、系主任，美国社会学会医学社会学分会中的职业与就业委员会主席，《美国社会学评论》编委。
曾任国际社会学会健康社会学研究委员会主席。
主要研究领域是医学社会学．特别关注健康与生活方式的关系这一课题。
考克汉姆教授著述颇丰。
除本书之外，还有《日渐老化的社会》。
《俄罗斯与东欧的卫生状况和社会变迁》、《心理疾病的社会学》等，他还与他人合编了《医学社会学词典》。
高永平，河北省鹿泉市人。
1986年毕业于河北医科大学，获医学学士学位，2005年毕业于中国人民大学，获社会学博士学位。
目前工作于首都师范大学历史学院。
主要作品有《执着的传统》、《积累而成的世界》，译作有《无快乐的经济》。
主要研究领域包括宏观社会学、两性社会学以及中国传统文化的社会学研究。
目录
第一编概述
第一章医学社会学
医学社会学的发展史
为健康下定义
关于健康和社会行为的对立观念
传染病的回潮
生命伦理学
小结
第二章流行病学
流行病学方法
流行病学的发展
现代疾病的复杂性：心脏病
疾病和现代化
hiv病毒艾滋病
小结
第三章健康的社会人口学
社会阶级的构成
现代疾病和穷人
平等服务和死亡率的社会因素：英国的经验
邻里社区的缺点
社会经济地位：疾病和死亡率的基本原因
小结
第四章健康的社会人口学：性，年龄和种族
性别
年龄
种族
小结
第二编健康与疾病
第五章社会压力和健康
库利、托马斯和戈夫曼：符号互动涂尔干：功能主义
压力
社会因素和压力
生活改变
小结
第六章健康行为和生活方式？
健康生活方式
预防服务
小结
第七章患病行为
自我保健
社会人口学变量
对疾病症状的认知和应对
小结和结论
第三编寻求卫生服务
第八章病人角色
作为越轨行为的疾病
功能主义对越轨的主张
病人角色
医学化
对病人角色理论的批评
标签理论
患病是越轨吗
作为病人和残疾人
污名
小结
第九章医患互动
互动的理论模型
沟通中的误会
沟通和阶级背景
男医生和女病人
女医生
沟通中的文化差异
病人的遵从行为
医患关系的未来
医患关系与新技术
新遗传学
小结
第十章治疗的选择
正骨术
补充和替代医学
脊柱推拿师
信念疗法
民间治疗
小结
第四编健康服务的提供
第十一章医生
医生的职业化
医生的社会化
美国医学界的权力结构
小结
第十二章变化的社会中的医生
对行医的社会控制
反制力量
政府的规范措施
管理式服务
公司时代的到来
变化中的医患关系
医生的去专业化
行医组织的演化
小结
第十三章护士、医师助理、药剂师和助产士护理：过去与现在
护理：未来趋势
医师助理
药剂师
助产士
小结
第十四章社会中的医院
作为社会机构的医院发展史
美国的医院
非营利社区医院的组织过程
医院一病人角色
住院成本的上涨
小结
第五编卫生服务体系
第十五章卫生服务的提供与美国的社会政策
成本上升
卫生服务中的平等
服务的分配
卫生服务体系纵览
卫生领域的社会立法
卫生改革
卫生服务：权利还是物权
小结和结论
第十六章全世界的卫生服务
社会化医疗体系：加拿大、英国和瑞典
去中心化的国家卫生计划：日本、德国和墨西哥
社会主义医疗：俄罗斯和中国的选择
结论
参考文献
主题词索引
译后记
《医学社会学实验》教学大纲
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：613 更新时间：2009-05-28
课程名称（中文）：医学社会学实验
课程名称（英文）：Experiments of Medical Sociology
课程编号：
课程性质：非独立课程
课程属性：专业必修课
教材及实验指导书名称：医学社会学实验指导
学时：30 学时
开出时间：二年级第 3 学期
适用专业：预防医学专业(卫生事业管理学专业方向)
先修课程：医学社会学
一、课程简介及基本要求
医学社会学作为预防医学的一门基础课程，主要研究健康和疾病的社会原因及其影响。
医学社会学采用社会学的观点、理论和方法来研究健康和医学实践。
其主要研究领域包括：健康和疾病的社会特征、卫生服务提供者和利用者的社会行为、卫生组织和机构的社会功能、卫生服务的社会模式，以及卫生保健提供体系与其他体系的关系。
对所有社会和群体的健康状况与各种社会因素之间存在复杂的相关关系的重要性的认识，使得医学社会学发展成为整个社会学领域的一个重要分支学科。
根据预防医学（卫生事业管理）专业的培养目标，医学社会学着重培养学生从社会学的角度对医疗环境进行研究和分析，为今后在各级医疗卫生机构从事管理工作奠定基础。
医学社会学实验是医学社会学的理论知识在实际案例中的验证与综合运用。
它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位，是医学社会学教学中的重要一环。
通过医学社会学实验课程的学习，在增强学生对医学社会学的理论和方法有更深入的理解，并通过案例讨论与分析培养学生的综合思维、逆向思维、创新意识与创新能力达到对医学社会学的理论和方法灵活运用于实际的能力。
课程内容方面分为二个层次：综合实验和学生演讲等讨论分析行实验。
在后面的实验中，通过分析既往研究及学生自身设计，培养学生的批判性思维和综合思维能力。
二、课程实验目的要求
1、巩固、加深对医学社会学理论和方法的理解。
2、了解医学社会学的基本思想、观点、理论和最新发现。
3、熟悉我国的卫生保健提供和社会政策。
4、了解我国的医疗卫生体制改革。
三、适用专业
五年制预防医学（卫生事业管理）专业。
四、主要仪器设备
无。
五、实验方式与基本要求
1、本课程以讨论为主，与理论课一起开课。
开课后，课程负责教师首先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方法、实验守则及实验室安全制度等。
2、本课程主要设置二个层次的实验：（1）综合实验；（2）分析实验。
整个实验过程包括预习、讨论、实验报告、思考题等4个环节。
3、学生根据各个实验的目的和要求，在老师主持或引导下进行讨论和分析。
4、实验完成后要求独立完成实验报告、论文评阅，老师评阅。
六、考核与报告
实验课的参与、实验报告和研究设计报告各占总成绩的10％，共30分。
每缺席一次实验或报告扣2分，无合理原因缺席实验课5次或以上者不能参加理论课的考试。
七、实验项目设置与内容
修订人：陈少贤
审核人：胡正路
批准人：陈维清
修订日期：2006年6月。
