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河南省教育厅关于公布首批河南省示范性特殊教育学校名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.12.21•【字号】教基二〔2016〕1052号•【施行日期】2016.12.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文河南省教育厅关于公布首批河南省示范性特殊教育学校名单的通知教基二〔2016〕1052号各省辖市、省直管县（市）教育局：根据河南省人民政府办公厅《关于转发省教育厅等部门河南省特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》（豫政办〔2014〕181号）精神，按照河南省教育厅《关于印发〈河南省示范性特殊教育学校评估标准细则（修订）〉的通知》（教基二〔2016〕348号）要求，在各地自评、复评、申报的基础上，省教育厅组织专家进行实地考察和综合评估，经研究，认定郑州市盲聋哑学校等13所学校为首批“河南省示范性特殊教育学校”。
希望首批示范性特殊教育学校珍惜荣誉，再接再厉，在办学理念、教育创新、学校管理和教育质量等方面充分发挥示范引领作用。
各地教育行政部门和特殊教育学校要认真学习借鉴先进经验，进一步改善学校办学条件，着力提升教育教学质量，积极进取，力争有更多特殊教育学校进入示范校行列，为加强特殊教育骨干体系建设，整体提升全省特殊教育办学水平作出新的贡献。
附件：首批河南省示范性特殊教育学校名单河南省教育厅2016年12月21日附件首批河南省示范性特殊教育学校名单1.郑州市盲聋哑学校2.开封市特殊教育学校3.洛阳市特殊教育中心学校4.平顶山市特殊教育学校5.安阳特殊教育学校6.焦作市特殊教育学校7.濮阳市特殊教育学校8.漯河市特殊教育学校9.南阳市特殊教育学校10.信阳市特殊教育学校11.新密市特殊教育学校12.灵宝市特殊教育学校13.扶沟县聋哑学校。
2024年特殊教育学校工作计划范本新学期的帷幕已经拉开，这标志着我校涟水县特殊教育学校的德育工作即将以全新的姿态，深植于学校教育教学工作的核心之中。
一、指导思想：在紧密遵循上级部门关于学校德育工作及少先队工作的明确指导下，我校将严谨遵循并切实执行《义务教育法》、《残疾人保障法》及《未成年人保护法》等相关法律法规，以强化德育工作的针对性和实效性为核心目标。
我们将始终坚持以爱国主义教育为主旋律，以行为规范养成教育为基石，以班集体建设为关键抓手，构建具有特殊教育学校特色的德育工作体系。
面对新时代的新挑战，我们将针对特殊教育学校学生的独特个性及身心发展需求，精心设计并实施各类教育活动，旨在促进学生个性发展，塑造健全人格。
同时，我们将大力弘扬爱国主义精神，加强校园文化建设，积极营造健康向上、充满正能量的育人环境。
特别关注并强化特殊学校学生的日常行为规范教育，加强聋哑学生的心理健康指导，致力于培养出一批举止文明、品德高尚、心理健康、富有创新精神的优秀人才。
我们还将加强师德师风建设，提升德育工作的实际效果，深化心理健康教育的研究与实践，充分挖掘并发展聋哑儿童的个性特长，促进其身心全面健康发展。
我们将坚定不移地树立“育人为本”的德育理念，奋力开创学校德育工作的崭新篇章。
二、主要工作目标：1. 牢固确立德育工作的核心地位，实现管理育人、教书育人、服务育人的有机结合。
2. 加强学校德育工作的规范化管理，优化德育队伍建设，提升德育工作者的专业素养和综合能力。
完善德育评估机制，充分激发全体教职员工的育人热情与创造力，努力争创德育工作先进学校。
3. 强化学生行为习惯的养成教育，为学生的未来成长奠定坚实的基础，助力其成为符合社会需求的新型合格人才。
4. 持续彰显德育工作和少先队工作的特色优势，推动学校德育工作不断创新与发展。
三、工作内容：1. 紧密配合学校各部门及全体教职员工的工作部署与要求，德育组将以饱满的热情、认真的态度积极投身各项工作中，并充分发挥自身优势与潜力，确保各项工作任务的高效完成。
-036-2020年第1期（总第201期）摘 要：随着改革开放、教育改革不断深化，通过30年的教育实践，我们不断思考教育的真谛。
一朵云推动一朵云，教育是一棵树摇动一棵树；教育应该回归本真，不是空洞的喊口号，而应该是知行合一，重在落实。
“健行”教育是贵州省凯里市第七小学（以下简称我校）经过多年的文化积淀，经师生共同“行思”后，总结提炼出“阳光向上，健行向前”的办学理念，即我们要培养阳光大气、勤于思考、乐于实践的新时代好少年。
以教师为主导，学生为主体，课程为载体，让学生焕发生命的光环，让学校焕发蓬勃的朝气。
关键词：“健行教育”；阳光课程；教育主张中图分类号：G627文章编号：2095-624X（2020）01-0036-03引 言纵观北京师范大学林崇德教授于2017年提出“中国学生发展核心素养”三个维度、六大领域，北京3D 学校中关村三小的“家的教育”和北京市朝阳师范二附小的“快乐教育”。
我们应该找到答案：学校不是追求分数的教学工厂，不是以教师为中心的圣地。
学校应该是有温度的，让学生以德育为首、追求个性发展，培育孩子阳光、快乐、健康成长的园地，要让儿童站在学校的正中央……为现实教育的“行思合一”，学校需要探索自己的教育主张，明确学校教育的个性化，倡导学校教育的价值观。
对教育的理性认识要源于学校多年的文化积淀后的升华，我校于2017年开始对自己的教育观进行思考，对学校的办学理念进行重新修正。
在征得广大教师、学生、家长的意见后，经过一段时间的反复提炼，我校重新提出了“健行教育”理念体系。
一、“健行教育”理念系统回顾个体教育实践与学校办学历史，再反思中华文化和地域人文资源，更结合了教育规律的重新认识，“健行教育”渐近我们的视野。
1.特色教育：健行教育由表及内，我校体育特色鲜明，这折射和反映教育的本质：人的发展，是身体心智，情感的发展。
换言之，教育是发展人的——如何保持人的平衡发展，协调发展，促进人形成健康的体魄，健全的心智，积极的情感。
特殊教育学校2024年工作计划范例一、指导思想以____为指导，继续深入学习实践____，全面____《特殊教育提升计划____-____年》工作方案，积极落实____市教育局____年工作要点，以“建设幸福校园，办人民满意特殊教育”为目标，不断优化发展环境，完善目标管理机制，提升教职工队伍素质，进一步提高学校精致管理水平和教育质量内涵建设，开创学校各项工作的新局面。
二、工作目标1.加强师德师风建设，提高师资队伍素质。
通过“学习讨论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实，增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。
2.扎实学校德育工作，培养学生文明素养。
以“五爱教育”为主题，创新德育方法，开展丰富多彩的教育内容，提高德育工作实效。
3.规范教学管理，提高课堂实效。
进一步规范教与学的行为，深化课题教学改革，打造优质、高效的课堂。
4.加强校本教研，以科研促教。
立足课堂教学，以市级、校级的课题为龙头，积极开展校本研究，在研究中促提高、求发展。
5.加强安全防范工作，创建平安校园。
积极开展安全知识教育，定期开展安全演练，提高师生的安全防范意识及能力;不定期进行校园检查，排除隐患。
6.加强校园法制建设，提高依法治校能力。
通过聘请学校法律顾问，建立健全我校法律顾问的工作制度，依法依规保护学生、教师和学校合法利益。
三、主要工作（一）扎实开展德育工作，培养学生文明素养1.加强德育队伍建设。
建立和完善相关的德育管理制度，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。
2.扎实抓好德育常规管理。
认真做好“国旗下讲话”的组织安排，做到有针对性、有特色性、可接受性强;加强晨会、班会课的管理，学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动;加强班主任手册的管理，及时做好发放、检查和考核归档工作;注重班级布臵、评比角、图书角等文化板块的建设，定期进行评比。
3.扎实学生的常规训练。
特殊教育学校工作计划《特殊教育学校工作计划》一、学校概况特殊教育学校是一所致力于为特殊教育需求学生提供专业化教育和关怀的学校。
我们的学生包括来自各个年龄段和不同背景的自闭症、唐氏综合征、智力障碍、学习障碍等特殊需求学生。
学校的使命是为每位学生提供一个充满关爱和支持的学习环境，帮助他们充分发挥潜能，融入社会。
二、工作目标1. 为学生提供个性化的教育方案，满足每位学生的特殊需求。
2. 培养学生的自尊和自信，帮助他们建立健康的人际关系。
3. 为学生提供职业技能培训，以便他们毕业后能够顺利就业或自立生活。
4. 与家长紧密合作，共同关心学生的成长和发展。
三、具体工作安排1. 制定个性化教育方案：根据学生的特殊需求和潜能，制定个性化的教育方案，包括课程设置、教学方法和评估标准。
2. 举办社会适应训练：通过模拟社会环境和角色扮演，帮助学生学习日常生活技能，提高社交能力。
3. 组织职业技能培训：与社会企业合作，为学生提供适合他们特殊需求的职业技能培训，如手工制作、园艺、服务行业等。
4. 建立家校合作机制：定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长进程，共同制定学生的个性化教育计划。
四、工作措施1. 招聘专业教育人员：特殊教育学校需要拥有一支高素质的专业教育团队，包括特殊教育教师、心理辅导员等。
2. 加强师资培训：定期组织教师进修培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 加强学校与社会企业合作：寻求更多社会资源的支持，为学生提供更多的职业技能培训机会。
4. 完善家校合作机制：建立定期沟通机制，为家长提供更多的家庭教育支持。
五、工作评估定期进行学生学习情况和家校合作的评估，根据评估结果对工作计划进行调整和改进。
同时，与学生家长和社会企业建立沟通渠道，听取他们的意见和建议，不断完善工作计划，推动学校工作的持续发展。
通过《特殊教育学校工作计划》的实施，我们相信可以为特殊需求学生提供更好的教育和关怀，使他们能够充分发展自己的潜能，融入社会，实现自己的梦想。
特殊教育学校2024年工作计划新学期的开始，预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想：在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真____，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
二、主要工作目标：1、牢固树立德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。
完善德育评估体系，调动全体师师的育人积极性，争创德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
三、工作内容：1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
特殊教育学校2024年工作计划（二）巩固发展聋教育，大力发展学前康复教育和培智教育，加强随班就读指导，全面提升全县特殊教育质量。
更新教育观念，深化教学改革，改进办学条件，加强师资建设，以内涵发展促质量提升和品牌建设，深化“智能校园、文化校园、幸福校园”主题建设，办人民满意的特殊教育，建设省内外一流的特教学校。
贵州特殊教育发展现状、问题与对策贵州特殊教育发展现状、问题与对策
贵州是我国特殊教育大发展的一个省份，近年来取得了重大进展。
随着政府投
入的加大，建立起师资队伍，校园环境得到改善，设备的配置也有了质的突破。
由此可以看出，贵州的特殊教育发展正在取得卓越成绩。
但是，也存在一些问题和匮乏。
首先，特殊教育的师资力量不足，很多学校的
特殊教育人员都只具备一般的普通教育教师能力，无法深入理解特殊教育的特点和诉求，容易出现学生被忽略的情况。
其次，由于政府投入加大，学校设备和校园环境有了实质性改善，但是也存在着资源分配的问题，许多公立学校并不真正参与其中，导致少数学校过分受控环境对学生和教师产生巨大影响。
为了进一步提高贵州特殊教育的发展速度，需要采取一系列有效的对策。
首先，应加强特殊教育人员的培养，提升师资队伍的素质，使他们具备足够的专业知识和专业技能，能够更好地满足学生的教育需求。
其次，应加大政府投入，促进学校设备和硬件条件的完善，从而解决资源分配不合理的问题，让更多的学校参与其中，让特殊学生得到充分的照顾和完美的教育。
总之，作为我国大发展的一个省份，贵州的特殊教育发展正在取得突破性进展。
但是，仍存在一定的问题和局限性，希望贵州政府可以通过采取有效的对策，进一步促进我国特殊教育的发展。
贵州省第二期特殊教育提升计划实施方案(2017-2020年)为贯彻落实《残疾人教育条例》、《教育部等七部门关于印发〈第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)〉的通知》(教基〔2017〕6号)精神，加快推进我省特殊教育改革发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，结合我省实际制定本实施方案。
一、目标任务坚持“统筹推进、普特结合，尊重差异、多元发展，普惠加特惠、特教特办，政府主导、各方参与”原则，紧扣“完善特殊教育服务体系、增强特殊教育保障能力、提高特殊教育质量”三大重点任务;到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大;特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门和医教结合的运行保障能力全面增强;特教教师队伍专业化水平显著提高，特殊教育质量整体提升。
二、重点工作(一)加快发展残疾儿童学前教育。
鼓励普通幼儿园接收残疾儿童。
各级特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构要设置学前部或附设幼儿园。
在有条件的地区设置专门招收残疾孩子的特殊幼儿园。
为残疾儿童提供功能评估、训练、康复辅助器具等基本康复服务。
鼓励各地整合资源，为残疾儿童提供半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育服务。
(牵头单位：省教育厅、省残联，市〔州〕人民政府、贵安新区管委会;责任单位：省卫生计生委、省民政厅，县〔市、区、特区〕人民政府)(二)保障适龄残疾儿童少年接受义务教育。
提高残疾儿童少年义务教育普及水平，以县(市、区、特区)为单位，逐一核实未入学适龄残疾儿童少年数据，建立残疾儿童少年发现、诊断、评估、安置和实施教育等完整的教育评估与服务体系。
依据辖区残疾儿童少年基数，科学测算需求，妥善安排残疾儿童少年就近接受义务教育。
针对残疾儿童少年身体状况和教育需求，通过“特殊教育学校、特教班、随班就读、送教上门”四种安置方式保障就学，按照“一人一案”要求，确保“零拒绝、全覆盖”，到2020年实现残疾儿童少年义务教育入学率达95%以上。
特殊教育校长论坛发言材料尊敬的各位校长、教师和来宾：大家好！我是××特殊教育学校的校长，非常荣幸能站在这个讲台上，与各位分享特殊教育的经验和见解。
特殊教育是教育的一项重要领域，我们致力于为特殊学生提供平等、全面的教育机会和优质教育资源。
过去几年，我们学校在特殊教育方面取得了一系列重要的成就。
首先，我们注重多样化的教育方法。
特殊学生的教育需求各不相同，因此我们根据学生的情况和发展需要，采用不同的教学策略和个性化教育计划，致力于每个学生的全面发展和最大潜力的开发。
其次，我们重视家校合作。
特殊学生面临许多挑战和困难，没有家长的陪伴和支持是远远不够的。
因此，我们与家长建立紧密的联系和沟通渠道，分享学生的学习情况和进展，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的发展。
在家长的支持下，许多学生在学习、生活和社交等方面都取得了巨大的进步。
此外，我们不断加强教师的专业发展。
作为特殊教育的教师，我们需要拥有特殊的知识和技能，才能更好地满足学生的需求。
因此，我们定期组织教师参加培训、研讨会和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
我们希望通过教师的专业发展，提高他们的专业水平，为学生提供更优质的教育服务。
同时，我也想谈谈特殊教育面临的挑战。
首先，资源不足是一个普遍存在的问题。
特殊学生的需求和问题比一般学生更多更复杂，需要更多的人力、物力和财力投入。
然而，在很多地方，特殊教育的资源相对匮乏，给学校和教师带来了很大的困难。
我们希望政府和社会能够更加重视特殊教育事业，提供更多的资源和支持。
此外，特殊教育还面临着社会文化观念的挑战。
对特殊学生的误解和歧视仍然存在，很多人对他们抱有偏见和固有的看法。
我们需要通过教育和宣传，改变社会对特殊教育的认知和态度，让更多人关注、理解和支持特殊学生的成长和发展。
最后，我想强调特殊教育的重要性。
每个学生都有权利接受教育，无论他们的能力水平如何。
特殊教育不仅是一项教育责任，更是一项社会责任。
