简述学校的办学理念及依据
一、对办学理念的理解
学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。在学校办学理念确立之前，学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态；而办学理念确立后，学校各种生命的可能性将进入一种自觉的主动筹划状态中，学校管理战略的设计、组织结构的重建、校园文化的建设、办学特色的形成、教育策略与学习方式的改变将成为一种有具体目标、有组织管理、有行动计划的集体行为。学校办学理念的研究可以激起实践者追问教育理论的激情，可以触动实践者对自己日常视而不见的教育行为的审慎反思，能够影响学校所有人的心理状态、价值取向和行为方式，对于形成学校的共同愿景，提高学校的凝聚力，提升学校办学水平有着至关重要的价值。
办学理念，即学校的教育理想和教育信念，即学校发展中的一系列教育思想、教育观念及教育价值追求，是校长遵循国家教育方针，依据一定的教育思想，在办学过程中形成的，为学校师生认同的，稳定的教育理想、信念、价值观和行为准则，是学校自主建构起来的、用来指导学校教育行为、指引学校发展方略的教育哲学，是指导学校形成自己的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式的灵魂。办学理念是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识。它关乎培养什么样的人、怎样培养人的问题；它关乎学校整体发展的价值追求和理性认识；它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象；它是校长办学思想的集中体现，是引领学校改革和发展、全面实施素质教育的一面旗帜，是学校教育的灵魂。一所学校的办学理念，是在学校文化传统的基础上，通过长期的教育教学实践，经过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化凝聚的结晶。枝江一中经过思考、提炼，形成了一个基本思想就是学校要为学生一生的自主、和谐、创新发展奠定坚实的基础
确立先进的办学理念，是推进学校改革和发展，实现学校发展目标的前提和保证。
宽城区实验小学学是一所优质学校，始建于1958年，至今已走过五十多年的辉煌历程。通过几代人的努力，学校办学规模不断扩大，办学质量不断提高，并形成了丰厚的文化底蕴和优良的教育传统，为国家和社会培养了众多人才。
随着改革开放的不断深入，时代发展对教育提出了更新更高的要求。认真总结建校以来尤其是改革开放三十多年来办学的成功经验，广泛开展提升办学理念的大讨论，把大家的思想统一到素质教育的轨道上来，统一到发扬传统、继往开来、推进学校发展上来，显得紧迫而且重要。
二、确立学校办学理念的理论依据
学校办学理念是根据国家教育方针和素质教育的要求提出的。
学校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》等文件以及十七大有关教育的精神，进一步明确了学校的办学宗旨是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；学校的办学方向是坚持邓小平同志提出的“三个面向”，坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育为人民服务，教育与生产劳动和社会实践相结合；学校的办学目标是努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、办学理念的解读
为幸福人生奠定宽实基础：
办学理念的指导作用在学校办学过程是很关键的。素质教育关键是培养什么人，怎样培养人的问题。在办学过程中，我们一直在思考这个问题，我想，在我们学校读书的学生，今后这些人必定生活在社会中，而不管他们从事什么行业，最终都希望他们是一个幸福的人。在充分酝酿后，我校把“为幸福人生奠定宽实基础”定为我校的办学理念。
这一理念，蕴含以下含义。
其一：阳光教育的核心理念就是提升幸福指数，成就幸福人生。办学理念之中也融汇了我们的办学特色。
其二：在整个人生阶段，小学就是养成好习惯，奠定优良的基础，这符合小学的特点。
其三：宽实，即指向为学生奠定的基础应该是宽厚的，实实在在的；同时也代表我们的学校，宽城实验。我们各位教师要在实践中落实这一办学理念，体现在整个办学的过程之中，这就需要有职业幸福感、生活幸福感的教育者，幸福的教育者对学生的思想引领很关键。这样我们才能够不负使命。
学校办学理念确立后，还有一个理论与实践相结合的问题。全体师生必须准确、深刻理解办学理念的内涵和外延，将这一办学理念内化为自觉的教育观念，外化为自觉的教育行为，加大实践这一办学理念的力度，构建实施这一办
学理念的德育、教学、管理模式，使之真正成为引领学校教育由“应试教育”向“素质教育”转变、全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、适应构建社会主义和谐社会的需要、办人民满意教育的思想旗帜。
