15.3串联和并联(学案个案)

教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握串联电路和并联电路的特点。

3. 学会使用串并联电路图进行分析。

二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。

2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。

3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。

2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。

2. 学具：笔记本、笔、电路图。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。

2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。

3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。

4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。

5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。

7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。

8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。

答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。

答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。

2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。

重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。

在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。

1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。

教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。

2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

4. 串并联电路的识别和判断。

二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。

2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。

2. 教学重点：串联和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。

2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。

3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。

7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。

答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。

答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。

题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。

答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。

课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。

作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。

整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。

15.3 串联和并联【学习目标】1、知道串联电路和并联电路的定义2、了解串联电路和并联电路的特点3、知道生活电路中的串联和并联【学习重点】能够区分电路的连接类型并进行实物的正确连接【学习难点】能够根据实物图画出对应的电路图一、预习新课串联电路：并联电路：二、合作交流：1、给你一个电源、一个开关和两个小灯泡，你能否使这两个灯泡同时发光？有几种接法？请画出电路图。

2、探究串联电路的特点：请你动手连接串联电路，要求：大致摆好元件的位置。

连接电路时，开关要断开。

活动一：交流讨论：对照串联电路图分析：(1)、电流有几条路径？（）(2)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？（）(3)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？（）师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：结论：串联电路中，电流只有路径，用电器工作影响，开关控制整个电路，其控制作用与位置。

3、探究并联电路的特点：动手连接并联电路。

要求：大致摆好元件的位置。

注意：连电路时，开关要断开。

活动二：交流讨论：对照并联电路图分析：要想闭合开关后，只让一只灯泡亮，而另一只不亮，有哪些方法？并讨论以下问题：在并联电路中（1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？（2）、电流的路径有几条？L 1 L 2S 1 S 2 （3）、取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？结论：并联电路中，有 条或 条电流路径，用电器工作 影响，干路开关控制 ，支路开关控制 。

4、自主学习课本 “生活中的电路”，完成下列问题：⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是 联的， 有些是 联的。

⑵教室里的几盏日光灯是______联的。

⑶马路上排成一行的路灯是______联的。

⑷房间里的电灯与它的开关是 联的，房间里的电灯与电视机是 联的。

三、当堂检测1、下面的判断，不正确的是（ ）A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是串联的。

串联和并联新设计1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。

2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。

3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。

4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。

教学目标1.知识与技能(1)会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串、并联电路实物图。

(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

(3)使学生得到安全用电的初步教育。

学情分析因为学生学习电学时间较短,作图技能和实验操作技能还不强,同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。

所以教学中让学生通过动手实验,自己得出结论很重要,是突破难点的有效途径,只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。

同时让学生亲自参与,也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。

重点难点本节重点:会画串、并联电路图和连接串、并联实物图。

本节难点:根据要求画出电路图或连接实物图。

教学过程1新设计创新设计:1、导入过程出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光,让学生提出问题,激趣引入新课。

2、找同学上讲台利用仿真实验室自己选器材做实验。

3、利用自制教具演示并联电路中各开关控制作用。

4、通过大量让学生自己动手实验环节,激发了学生学习物理的兴趣和主动积极参与课堂的激情。

2教学活动1【导入】图片实物演示提出问题激情导入1、多媒体展示建筑物上漂亮的彩灯图片2、出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。

第三节串联和并联学案【中心任务】：会分析判断串联电路和并联电路【学习目标】：1、知道串联电路和并联电路连接的特点；2、会动手连串联电路和并联电路接3、会画简单的串联、并联的电路图【学习过程】：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1. 叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。

2. 叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有。

3.请画出以下常用原件符号：（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________（4）电阻___________（5）电动机_________（6）电铃___________二、合作实验探究：探究一串联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。

(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？______ _若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？____（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？_____师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：归纳总结：（1）在串联电路中用电器___________________连接。

（2）电流只有一条路径。

（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。

（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

例、如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是：（）A.B C D探究二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是__________连接，这种方式称为_________。

（2）开关的作用跟开关的位置是否有关？（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？（4）在下图中标出电流的方向。

归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。

15.3 串联和并联【学习目标】1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。

【学习重点】知道串联电路和并联电路的特点自主预习(一)、知识回顾1、（）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（）极流向（）极。

2、电路由（）、（）、（）和（）四个部分组成，其中（）是提供电能的装置，（）是消耗电能的装置，（）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（）。

3、请画出以下常用元件的符号：（1）、灯泡（）（2）、电池或电池组（）（3）、开关（）（4）、电阻（定值）（）(二)、预习要求阅读课本41页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。

1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。

（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。

（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。

2、认真阅读课本42页内容，完成以下问题：(1) 串联电路和并联电路的特点：___________________________________________的电路是串联电路；___________________________________________的电路是并联电路。

（2）串联电路则为所有用电器_______ 连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器_______连接而成。

（3）串联电路中电流路径只有_______ 条（填“一”或“多”），_______ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有_______条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。

人教版九年级物理上册15.3串联和并联导学案一、学习目标：学习目标：1、知识和技能：1）认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。

2）会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连实物图，会根据实物图画电路图。

2、过程和方法：1）通过讨论交流学会区分串并联电路。

2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

3、情感、态度、价值观：1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

学习重点：探究发现串并联电路的特点。

学习难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、电路里如果有两个或两个以上的用电器，__________（能否）有多种接法。

2、__________相连叫串联，并联指__________相连。

二、课堂导学：1．情景导入：节日的夜晚，五彩缤纷的灯光把夜幕下的城市装扮的美轮美奂，你是否仔细观察过节日装饰的小彩灯？只要有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。

而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其他的灯还在正常发光，这是什么原因？在实际生活中，用电器不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。

2.出示目标：1)探究发现串并联电路的特点。

2)规范画出串并联电路、动手连接串并联电路3.自主学习，合作探究：1、学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：2、串联电路与并联电路，各有什么特点，完成下表：串联并联连接方式电路图电流路径开关的作用用电器之间的联系三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

四、学习小结：五、达标检测：1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里（）（）（）（）3、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是联的。

15.3串联和并联第1学时班级：小组：姓名：日期：导入：教师演示实验和生活中的现象导入，然后齐读学习目标一、学习目标：1、能区别串联电路和并联电路。

2、会连接串、并联电路，并能画出相应的电路图。

3、能记住串联电路和并联电路各自的特点。

二、学习过程（一）已学知识回顾1、电路由、、、等四部分组成。

2、任何情况下都不允许不经过而把电源的两端直接连在一起。

3、连接电路前，开关一定要。

（二）新知识学习知识点一：串联和并联阅读教材41页观察、实验，并思考完成下列问题1、一个电源和两个灯泡，一个开关，要使两个灯泡同时发光，如何连接？用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图用铅笔连接实物图在方框里画出对应的电路图2、通过电路图的分析可知，把元件连接起来的电路叫做串联电路，把元件的连接起来的电路叫做并联电路。

（填“并列”或者“逐个顺次”）3、在电路图上标上电流的方向，在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条, （填“一”或“多”）你能指出并联电路的干路和支路、分流点和汇流点吗? 在并联电路图中用其他颜色的笔指出干路和支路。

知识点二、小组合作进行实验探究探究一：串联电路利用桌子上的器材连接一个串联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

1、闭合开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。

开关同时控制。

2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”）;说明了在串联电路中，各用电器。

（填“互相影响”或者“互不影响”）3、改变开关的位置，闭合开关，两个灯泡都 .说明了开关位置对电路。

探究二：并联电路利用桌子上的器材连接一个并联电路，要求只用一个开关控制两个灯泡。

1、闭合干路开关，两个灯泡同时，断开开关，两个灯泡同时。

说明干路开关控制。

2、去掉一个灯泡后另一个灯泡（填“发光”、“不发光”），说明了在并联电路中，各用电器 。

（填“互相影响”或者“互不影响”） 3、要想使两个灯泡既能被同时控制又能被单独控制，请在右面 虚线方框内设计电路图，然后试着连接电路，说明了干路中的开关 控制 ，支路中的开关控制 。

串联和并联教学目标知识与技能目标:(1)会读、会画简单的电路图(2)知道什么是串联电路和并联电路(3)会连接简单的串联、并联电路。

过程与方法:(1)通过连接道路的活动,建立串联和并联的含义,以及串联道路和并联道路的概念,分析两种道路的特点。

(2)建立物理模型:用类比的方法将灯泡代替亭子,道路看作导线,知道灯泡的串联和并联的含义,建立串联电路和并联电路的概念,以及串联电路和并联电路和道路有相似的特点。

(3)指导学生画串联和并联电路图,按要求连接实物图,学会总结开关在串联电路和并联电路中的作用,培养学生的动手操作能力,分析归纳能力。

(4)通过对日常生活中并联电路和串联电路的实例分析,培养学生观察能力,并学会用物理知识解释生活现象的能力。

情感态度与价值观:(1)通过老师操作展示板上两种电路引入新课,培养学生的观察能力和好奇心,拧下灯泡前要断开开关,培养学生的安全意识。

(2)通过老师的题问,学生的猜想到实验,然后总结实验规律,让学生认识到探究物理实验之路并非易事,要有严谨的科学态度。

(3)介绍并联电路中,支路装开关可独立控制和以及只有干路装开关统一控制两种电路的优点,让学生有节能的意识。

(4)通过导线通电融冰练习,培养学生用物理知识解决问题时,一定要从实际情况出发,做个有生活经验的人。

学情分析这个阶段的学生已经学过电流和电路的基本概念,掌握了电流与电路相关知识,并可以独立地绘制简单的电路图,有能力根据简单的电路图连接简单的电路。

当然连接实体电路的经验对刚接触电学的九年级的学生来说还是少有的。

重点难点重点:知道什么是串联和并联电路,并会连接简单的串联、并联电路。

难点:认识串联、并联电路,并在实践中总结串联、并联电路的连接特点及区别。

教学过程1【导入】引入新课同学们:展示板上有两组电路,每组电路中的电源和灯泡都相同,老师闭合开关,请注意观察。

观察到了什么?------灯都亮了。

追问学生:若将每组电路中一个灯泡拧下来,剩余那个灯泡还能独立发光吗?学生好奇,提醒他们继续观察。