学生感恩调查问卷

尊敬的同学们：为了更好地了解大家在班级中的感恩意识，促进班级和谐氛围的营造，我们特举办此次感恩班会。

以下是本次调查问卷，请您认真填写，您的宝贵意见将对我们今后的工作起到重要的指导作用。

感谢您的参与！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男（）B. 女2. 您所在的年级是：（）A. 一年级（）B. 二年级（）C. 三年级（）D. 四年级（）E. 五年级（）F. 六年级3. 您所在的班级是：____________________________二、感恩意识调查1. 您认为感恩在日常生活中有多重要？（）A. 非常重要（）B. 重要（）C. 一般（）D. 不重要2. 您是否经常思考自己对他人的感恩之情？（）B. 偶尔（）C. 很少（）D. 从不3. 您认为以下哪些行为体现了感恩之情？（可多选）（）A. 对老师的辛勤付出表示感谢（）B. 对父母的养育之恩表示感激（）C. 对同学的友情表示珍惜（）D. 对陌生人的帮助表示感激（）E. 对社会资源的利用表示珍惜4. 您在遇到困难时，会主动寻求他人的帮助吗？（）A. 会（）B. 有时会（）C. 很少（）D. 从不5. 您认为以下哪些因素会影响一个人的感恩意识？（可多选）（）A. 家庭教育（）B. 学校教育（）C. 社会环境（）D. 个人经历（）E. 其他（请注明：____________________________）三、感恩实践调查1. 您是否参与过班级组织的感恩活动？（）B. 偶尔（）C. 很少（）D. 从不2. 您认为以下哪些感恩活动对班级氛围的营造最有帮助？（可多选）（）A. 感恩演讲比赛（）B. 感恩手抄报比赛（）C. 感恩信活动（）D. 感恩照片展览（）E. 其他（请注明：____________________________）3. 您认为以下哪些方式可以增强班级成员的感恩意识？（可多选）（）A. 定期开展感恩主题班会（）B. 邀请感恩方面的专家进行讲座（）C. 组织观看感恩影片（）D. 开展感恩实践活动（）E. 其他（请注明：____________________________）四、意见和建议1. 您对班级感恩教育的开展还有什么建议？____________________________2. 您认为如何提高班级成员的感恩意识？____________________________感谢您的参与！我们期待您的宝贵意见，共同为营造一个充满感恩氛围的班级而努力！。

感恩调查报告感恩调查报告引言：感恩是一种美德，是一种对生活的感激之情，是一种积极向上的心态。

在这个快节奏的社会中，人们常常忽略了感恩的重要性。

为了更好地了解当代人对感恩的态度和实践，我们进行了一项感恩调查。

本报告将总结并分析我们的调查结果，以期为社会提供一些有益的参考。

一、调查目的和方法本次调查旨在了解当代人对感恩的认知和实践情况。

我们采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，其中包括了年龄、性别、职业等基本信息，并提供了多项感恩相关问题供被调查者选择和填写。

二、调查结果分析1. 感恩的认知在调查中，我们首先询问了被调查者对感恩的认知程度。

结果显示，超过80%的人认为感恩是一种积极的情感态度，能够帮助人们更好地与他人相处，提高生活质量。

然而，也有约15%的人认为感恩只是一种表面的道德规范，没有真正的内涵。

2. 感恩的实践在感恩的实践方面，我们提供了多项选择，包括感恩家人、朋友、师长、社会等。

结果显示，超过90%的人表示会经常向家人表达感恩之情，而对于其他人群，这一比例则有所下降。

令人欣喜的是，有超过60%的人表示会通过行动来回报他人的恩情，例如帮助需要帮助的人、参与公益活动等。

3. 感恩的影响我们还探讨了感恩对个人和社会的影响。

结果显示，绝大多数人认为感恩能够提升个人的幸福感和满足感，同时也能够促进社会的和谐与稳定。

有近70%的人表示，他们在感恩的过程中能够更好地理解他人的困难和需求，从而增强了对他人的关爱和包容。

三、调查结论通过对调查结果的分析，我们得出了以下几个结论：1. 当代人对感恩的认知普遍较高，大多认为感恩是一种积极向上的情感态度。

2. 家人是人们最常感恩的对象，其他人群的感恩意识相对较弱。

3. 超过半数的人表示会通过实际行动来回报他人的恩情。

4. 感恩能够提升个人的幸福感和满足感，同时也有助于社会的和谐与稳定。

结语：感恩是一种美德，是一种积极的情感态度。

本次调查结果显示，当代人对感恩的认知和实践程度普遍较高，但仍有一部分人对感恩持有表面化的态度。

2024年感恩教育阶段活动方案____年感恩教育阶段活动方案一、活动主题：感恩成长，感谢有你二、活动目标：1. 培养学生感恩的品质，提升他们的责任感和自律能力；2. 帮助学生认识到自己的成长和进步，增强自信心；3. 培养学生的团队合作意识和社交能力；4. 激发学生积极向上的学习态度，促进学习成绩的提高；5. 培养学生的社会责任感和公民意识。

三、活动内容：1. 主题演讲会在学校举办一场感恩成长的主题演讲会，邀请校友、社会名人、教育专家等作为嘉宾分享自己感恩成长的故事和经验，鼓励学生学习他们的榜样，感悟自己的成长经历。

2. 感恩行动组织学生参加感恩行动，可以选择到周边社区、养老院、孤儿院等地开展志愿服务活动，为他人提供帮助和支持。

此外，还可以组织一些爱心义卖活动，募集善款，用于帮助有需要的人。

3. 成长故事分享会鼓励学生分享自己的成长故事，让他们能够从自己的经历中发现自己的成长和进步，激发他们的自信心和动力。

在分享会上，可以邀请一些优秀的学生代表发言，分享自己的学习方法、经验和感悟，帮助其他学生更好地面对学习和成长的困难。

4. 班级合作项目组织班级开展合作项目，让学生在合作中发现彼此的优点和长处，理解团队合作的重要性。

可以给每个班级分配一个任务或项目，让他们进行策划、执行和总结，通过团队合作的方式完成。

5. 校园文化展示活动举办校园文化展示活动，鼓励学生展示自己的才艺和特长，增强他们的自信心和表达能力。

可以组织各种比赛和表演，如演讲比赛、才艺展示、文学创作等，让学生展示自己的特长和潜力。

6. 学习成绩回顾与激励组织学生进行学习成绩回顾与激励活动，鼓励学生认识到自己的努力和进步，并给予适当的激励和奖励。

可以通过学习成绩排名、优秀作业展示、学习经验分享等形式，让学生对自己的学习情况有一个全面的了解，明确下一步的学习目标。

7. 主题展览筹办一场主题展览，展示学生在课程学习、科研项目、文艺活动等方面取得的成果。

《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、引言感恩是人类的一种美德，是一种积极向上的情感表达。

感恩教育是培养孩子们感恩之心、感恩之情的教育活动，对于培养孩子的品德素质和情感素养具有重要作用。

本文通过实践活动的研究，探讨小学生感恩教育的有效性和实施方法。

二、实践活动的背景现代社会中，消费主义和竞争意识泛滥，人们更加关注个人利益和欲望的满足，忽视了对他人的关心和感谢之情。

小学生作为社会的未来建设者，他们的价值观是我们应该关注和引导的对象。

因此，开展小学生感恩教育实践活动有着重要的现实意义。

三、实践活动的设计方案1.目标设定设定学生感恩意识的培养、感恩表达方式的培养和感恩行动的促进为主要目标，同时也包括培养学生的合作能力和团队意识。

2.活动内容（1）宣传教育在学校内外张贴感恩教育相关的海报，举办感恩教育知识竞赛等活动，提高学生对感恩教育的关注度和参与度。

（2）亲子活动开展感恩日活动，邀请学生和家长一起参与，通过亲子活动增进学生与家长之间的情感交流，培养孩子们感恩的习惯。

（3）志愿者活动组织学生参加社区志愿者活动，如清扫卫生、帮助老人等，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养学生的感恩之心。

（4）班级活动每周开展一次感恩班会，学生分享自己的感恩经历，班级互动，增强学生对他人的关心和感激之情。

3.活动评估与总结通过问卷调查、观察记录等方式，对活动效果进行评估，根据评估结果进行总结和改进，为以后的活动提供参考。

四、实践活动的效果及分析经过实践活动的一系列组织和实施，取得了良好的效果。

1.学生的感恩意识得到提高学生通过活动的参与和亲身体验，意识到自己的幸运和他人的付出，培养了一种感恩之心。

2.学生的感恩表达能力得到提高学生通过参与感恩班会和亲子活动，在表达感恩的过程中，增强了自信和语言表达能力。

3.学生的合作能力得到提高通过志愿者活动和班级活动，学生在团队合作中培养了合作意识和团队精神。

五、实践活动的启示与展望1.教师的重要作用感恩教育活动需要由教师担任引导者，教师是学生感恩意识和行为养成的榜样，教师要激发学生的情感需求，引导他们认识到他人的帮助和付出。

“感恩教育”问卷调查之学生1、在你心目，你最想感谢、感激的人是（）A、父母B、师长C、同学（朋友）D、其他人2、你还记得父母的生日吗？（）A、都记得B、只记得父亲的C、只记得母亲的D、都不记得了3、你知道父母的确切年龄吗？（）A、都知道B、只知道父亲的C、只知道母亲的D、都不知道4、你在父母生日时表达过祝福吗？（）A、每年都会B、有时会C、看心情D、从来都不会5、在属于父母的节日里，你有过什么表示吗？（）A、送小礼物B、打电话回家C、发短信D、觉得表示没什么意义6、爸爸的身体状况是（）A、好B、一般C、不清楚7、妈妈的身体状况是（）A、好B、一般C、不清楚8、你觉得父母把你养育成人辛苦吗？（）A、非常辛苦B、辛苦C、不辛苦D、没什么感觉9、父母心情不好时，你安慰过他们吗？（）A、经常B、有时C、偶尔一两次D、从来没有10、你了解父母的爱好吗？（）A、十分了解B、基本了解C、不太了解D、从不过问11、你知道父母的最大的烦恼是什么？（）A、知道，但是藏在肚子里不说出来B、不知道，但觉得应该知道C、不知道，我觉得无所谓D、知道，有时会和父母交流，减轻他们的心理负担12、你能理解父母对你的管教吗？（）A、非常理解B、理解C、不理解D、讨厌只喜欢自由13、你觉得自己什么方面最让你的父母操心？（）A、成绩差B、任性C、调皮捣蛋D、内向不善于交往E、如果你觉得均不是以上答案，请把答案写在后面：14、你放假回家会帮助家里做一些力所能及的家务事吗? （）A、经常帮助B、偶尔帮助C、没有帮助D、父母不让我做15、你的父母对你在学校的表现满意吗？（）A、非常满意B、满意C、不满意D、不知道16、面对家里的家务活，你一般是怎么对待的呢？（）A、经常主动帮忙B、偶尔空闲才去帮忙C、父母催促下才帮个手D、工作学习忙，家务与我无关17、你对父母发过脾气吗？（）（注：父母给我讲道理我就会明白自己不对)A、从来没有B、很少发脾气C、父母不按自己意愿做时会发脾气D、心情不好时，经常对父母发脾气18、你有想过自己以后要怎么报答父母的恩情吗？（）A、经常想B、想C、暂时还没想过D、从不考虑19、你觉得自己是一个乱花钱的人吗？（）A、是B、不是C、有时是D、不知道20、你觉得自己与父母的关系是（）A、亲密B、紧张C、疏远D、一般21、请认真写下你最想跟父母说的一句话：三年级实践活动感恩父母问卷调查之父母篇调查目的：中国是个古老而又文明的泱泱大国，自古便有“百事为后，孝道为先”这句名言，而古时候的孝道，也就是今天所说的一种感恩。

高中生感恩、亲社会行为与心理健康的关系研究一、概述随着社会的不断发展，高中生面临着越来越多的学习、生活和心理压力。

在这种背景下，感恩教育和亲社会行为逐渐受到了人们的关注。

本文旨在探讨高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间的关系，以期为高中生的心理健康提供一定的理论依据和实践指导。

首先我们需要明确感恩和亲社会行为的内涵，感恩是指对他人的帮助和关爱表示感激之情的心理状态。

亲社会行为是指个体在社会生活中积极参与、关心他人和社会的行为表现。

高中生作为国家的未来和希望，他们的心理健康对于国家的发展和社会的和谐具有重要意义。

因此研究高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间的关系具有重要的理论和现实意义。

其次我们将从心理学的角度分析高中生感恩、亲社会行为与心理健康的关系。

通过文献综述和实证研究，我们发现感恩和亲社会行为对高中生的心理健康具有积极的影响。

感恩可以提高高中生的心理幸福感，减轻抑郁和焦虑等负面情绪；而亲社会行为则有助于培养高中生的社会责任感和归属感，提高自尊和自信，降低孤独感和自卑感。

因此加强高中生的感恩教育和培养他们的亲社会行为对于促进其心理健康具有重要意义。

我们将从教育实践的角度提出针对性的建议，学校应将感恩教育纳入德育课程体系，引导学生树立正确的价值观和人生观；教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题；家长应给予孩子充分的关爱和支持，培养孩子的感恩意识和社会责任感。

此外学校和社会还应积极开展各类志愿服务活动，为高中生提供实践感恩和培养亲社会行为的机会。

高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间存在密切的关系。

通过加强感恩教育和培养亲社会行为，有助于提高高中生的心理健康水平，为其健康成长创造良好的社会环境。

1. 高中生感恩和亲社会行为的定义和意义；感恩是指个体对所受到的帮助、关爱和支持表示感激和珍惜的情感态度。

亲社会行为是指个体在社会生活中积极参与、关注他人和社会问题，并采取实际行动来帮助他人和改善社会环境的行为。

班级学生调查问卷（范文7篇）以下是网友分享的关于班级学生调查问卷的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[班级学生调查问卷篇一]高一(5)班级学生调查问卷1、你最喜欢的老师是( )A 、语文B 、数学C 、英语D 、(自己写)_______2、喜欢老师的( )(可以多选)A 、严格要求B 、幽默风趣C 、善解人意D 、耐心教育E 、________F 、__________G 、____________ H、___________3、你认为来学校读书是( )A 、父母的要求B 、自己喜欢C 、混日子D 、不知1道4、. 你认为班级同学之间的关系怎样,( )A. 大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级B. 班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力C. 不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友D. 以上都不符合(请写出你的看法)5、你努力学习了吗,( )A 、很努力了B 、没有努力C 、努力了却无效D 、不知道6、你喜欢现在的学校吗,( )A 、喜欢B 、不喜欢C 、一般D 、无所谓7、你认为现在的班级是( )A 、好班级B 、坏班级C 、一般D 、不知道8、你喜欢现在的班级吗,( )A 、喜欢B 、不喜欢C 、一般D 、无所谓9、你和你以前的班主任老师单独谈过话吗,A 、谈过;B 、没有谈过;C 、忘记了10、你希望班主任老师单独找你谈话吗,A 、很希望B 、希望C 、不希望D 、讨厌E 、无所2谓11、你是否觉得自己偶尔有心事的时候可以和班主任老师倾诉,A 、可以，象知心朋友一样;B 、不可以，有许多担心;C 、有选择的和她讲12、如果你犯了错误，你希望班主任老师( )(可以多选)A 、罚站;B 、个别耐心教育;C 、当着全班同学的面严厉批评;D 、没什么反应E 、罚抄课文F 、__________G 、__________H、_________13、许多学生都害怕找家长，你希望班主任老师在什么情况下会找你家长( )A 、屡犯错误不改时;B 、他生气时;C 、你错误性质严重时D 犯了错误就找14、你欢迎我做你们的班主任吗,( )A 、非常欢迎B 、欢迎C 、非常不欢迎D 、无所谓15、大部分时间里，你在班级中所起的作用是:( )A. 积极作用B. 消极作用 C (没什么作用，有我没我一样16、你希望自习课应该怎样上,( )A. 班级同学自己自由上，但纪律要保证，老师到不到都可以B. 要绝对安静，也不能讨论3C. 允许讨论，但要保证不影响别人D. 怎样上都行，反正我想学习也能学，想说话也可以17、你希望班主任老师经常到班级巡视吗,( )A 、希望，可以更好监督同学B 、不希望，有压力C 、说不清18、你希望班主任老师对同学们在学校活动中的表现关注程度如何,A 、十分关注;B 、一般关注; C、不关注 D 、无所谓19、对班级纪律卫生等项评比成绩，你希望班主任会,A 、及时讲评;B 、偶尔讲评; C、不讲评 D 、无所谓20、你认为你的班主任老师是否需要对所有学生一视同仁,( )A 、是;B 、不是;C 、学生成绩有高低，有偏袒很正常D 、无所谓21、如果你感觉班主任老师对你很重视，你会,( )A 、压力很大, 有负担;B 、很兴奋，更加努力;C 、没感觉，一如既往;22、你的班主任老师对一个学习不好的学生的态度,( )A 、冷漠，另眼看待;B 、耐心帮助;C 、和对其他人4没什么区别;23、你希望班主任对待有坏习惯、表现欠佳的同学:( )A 、耐心说服教育、积极引导B 、过问关心C 、冷淡D 、蛮横24、你希望班主任对班内(或年级、学校)出现的违纪行为及受到处分的同学:( )A 、及时、有针对性地进行班内教育B 、简单讲讲C 、班内不怎么提及此类事情D 、从不讲此类事情25、你认为你的班主任老师将班级工作的重点放在( )A 、学习方面;B 、常规管理方面;C 、思想教育方面; D、其他方面26、你觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大,A 、95%;B 、80%;C 、60%;D 、小于60%27、你认为现在班级的班干部发挥作用了吗,( )A 、有;B 、没有;C 、根本没有;D 、相反，还捣乱28. 你对班级的纪律满意吗? ( )A. 满意B. 不满意C. 有时还行39. 对于老师布置的学习任务，你是如何完成的( )A 独立完成B 与同伴合作完成C 马虎完成D 不愿做30. 作业中遇到不会做的题目，你会( )5A 主动找老师B 与同学合作探究C 抄同学D 空着不做31. 在班集体生活中，你是否与同学合作完成一件事( )A 经常B 有时C 偶尔D 从不32. 在与同学的合作过程中，你的情绪感受如何,( )A 非常开心B 愉快C 不愉快D 没有感受33. 你觉得同学之间经常合作，会有怎样的结果,( )(可多选)A 有利于自己的身心健康成长B 有利于班集体的和谐C 会影响自己个人学习的时间D 会影响班级纪律34老师上课提问, 需要同学的配合时, 你是什么心情?( )A 跃跃欲试, 有信心, 举手请求回答B 也举手, 但并不是很有把握C 虽然举手, 其实不会D 不举手, 紧张, 害怕被叫到名字35. 对待老师批改后的作业或试卷，你的做法是 ( )A 及时订正B 及时与同学对答案C 被老师点到名字去办公室订正D 不理不睬，无所谓36 你认为哪一种学习效果更好,( )A 上课认真听讲，主动参与课堂活动，积极发言B 到老师办公室去订正C 与同学合作交流D 自己探究弄懂637当你在校表现不好时, 老师主要采取的方式是( )A 与你谈心交流，耐心辅导B 打电话告知家长C 要求家长来校D 批评我，冷落我38. 当班级里有同学表现不好时，你是否赞成老师经常联系家长( )A 不赞成B 赞成C 无所谓D 要看犯了什么错39. 在学校发生一些事情, 你会及时告诉家长吗?( )A 会的, 当天就说B 有时说, 有时不说C 只说大事, 不说小事D 从来不说40. 你经常会与家长交流吗,( )A 经常B 偶尔C 不愿意D 当父母问了，才会说41. 在家里你父母与你交谈过有关学习的情况吗,A. 经常 B 有时 C. 偶尔 D. 从不关心42、自信是成功的基石，每个人身上都要自己的优点，你找到了吗,A 、_______________________B 、__________________________C 、_______________________D 、__________________________43、金无赤足，人无完人，每个人身上也都有自己的缺点，你愿意告诉老师吗,A 、_______________________B 、7__________________________C 、_______________________D 、__________________________44、班级是大家的，建好靠大家。

⼩学⽣感恩教育与培养的研究结题报告⼩学⽣感恩教育培养途径的研究课题研究结题报告⼀、选题（⼀）研究背景中华民族是⼀个古⽼的民族，也是⼀个崇尚仁义、知恩图报的民族。

从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今⼈常说的“受⼈滴⽔之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的⽅⾯告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。

⼩学阶段是⼈⽣受教育的起始阶段，⼀些⾏为习惯就是从此养成的，并影响着孩⼦的⼀⽣。

当前在我们的⼩学⽣⾝上，表现出来的不少情形令⼈痛⼼和警醒：据调查孩⼦们⼼中所崇拜的对象⼤多数是体育、影视明星，只有极少数敬仰⾃⼰的⽗母。

“可怜天下⽗母⼼”，⽗母在孩⼦的成长过程中付出的是最多的，可崇拜⽗母的孩⼦却是少之可怜。

孩⼦尚且对⽗母不怀感恩之⼼，更何况对同学、对⽼师、对社会呢？现在的孩⼦缺乏感恩思想，变得冷漠与⾃私，原因是多⽅⾯的：现状之⼀：家长溺爱严重现状之⼆：社会影响深远现状之三：学校教育缺乏正是鉴于当前现实，我提出本课题的研究（⼆）选题的意义及价值感恩是⼀种⽂明，感恩是⼀种品德。

⼈有了感恩之⼼，⼈与⼈、⼈与⾃然、⼈与社会也会变得更加和谐，更加亲切。

我们⾃⾝也会因为这种感恩⼼理的存在⽽变得愉快和健康起来，⽣命将得到滋润。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的⼼中播种⾼尚的道德的种⼦，引导他们学会做⼈，学会做事，以平和之⼼、感恩之⼼来对待学习，对待⽣活，对待社会。

星星之⽕，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产⽣良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作⽤。

（三）国内外研究现状述评国外情况：美国，⽤节⽇进⾏感恩教育。

美国家庭很注重对孩⼦进⾏感恩教育，每年11⽉的最后⼀个星期四被定为感恩节，这是⼀个充满感谢和爱的节⽇。

这⼀天⼈们欢聚⼀堂，进⾏⼀次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去⼀年⾥的仁慈和恩惠。

另外，韩国⼈也过中秋节，他们还把这个节⽇叫做“感恩节”。

到了中秋节这天，很多韩国的爸爸妈妈会穿上五彩的民族服装，带着孩⼦向爷爷奶奶⾏叩拜⼤礼，“感谢⽗母给了我们⽣命，感谢⽗母的养育之恩。