青岛版五年级下册科学教案 第二单元 我们怎么看到物体

《7保护眼睛》
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。

教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。

学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。

你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。

1.猜想假设学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。

我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。

）3 .学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。

2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。

第二单元：我们怎么看到物体教学设计课题第5课凸透镜课时 1学习目标知识目标：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。

能力目标：培养学生动手、动脑、相互交流的能力。

情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

教学策略：以小组为单位，在合作交流的基础上掌握本科目标。

学习重点掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜学习难点掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜教学准备放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。

教学过程一、用放大镜导入课题并板书课题《凸透镜》。

二、我们观察放大镜。

1、以小组为单位，观察放大镜。

2、指名说出放大镜各部分的名称。

3、小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。

三、凸透镜的作用。

二次备课1、各小组玩放大镜。

并交流发现。

（注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛）2、在阳光下研究聚光性。

3、让学生用放大镜看书上的字，指名说出发现了什么？（放大性）4、指导学生做凸透镜成像试验，各小组交流其发现。

5、全班交流凸透镜的作用。

小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。

四、拓展延伸。

生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。

板书设计凸透镜镜片、镜框、镜柄聚光放大成像教学反思课题第6课照相机和眼睛课时学习目标知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。

情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。

学习重点认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

学习难点认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。

教学过程一、谈话导入新课。

二次备课板书课题《照相机和眼睛》二、做个照相机，玩一玩。

1、各小组用材料做一个照相机。

2、玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？三、眼睛是怎样看见物体的。

1、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。

青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
第二单元我们怎么看到物体
7 保护眼睛
教材简析
生活中不良的用眼习惯，都会影响我们眼睛的视觉作用，形成视觉障碍，本课的目的是引导学生了解常见的眼睛疾病，重视眼睛的保护，改正生活中不良的用眼习惯，同时培养学生学会关注科学问题，提高搜集、整理、分析多渠道信息的能力。

课型：
科学活动课
教学目标
1.通过学习活动，引导学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，从而养成科学卫生的用眼习惯；
2.指导学生学习活动，使学生知道保护眼睛预防近视的方法，学会科学规范的眼睛保健操的方法；
3.通过学习活动，使学生交流讨论生活不良用眼习惯，知道应该怎样做和不应该怎样做，培养学生交流合作、搜集整理处理信息能力。

教学重点
认识眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义。

教学难点
养成科学卫生的用眼习惯。

教学准备
教师准备：眼保健操穴位图、一些常见眼病的图片、资料。

学生准备：生活中不良用眼习惯的调查、保护眼睛的一些方法资料。

课时安排
- 1 -
青岛版《科学》五年级下册参考教案五年级科学备课组
- 2 -
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组板书设计
课堂检测
谈谈你准备如何保护眼睛？
课后反思
- 3 -。

5、凸透镜一、填空。

1、凸透镜的主要特点是边缘薄，中间厚。

2、凸透镜具有放大、聚光、成像等作用。

3、用凸透镜看太阳会伤到眼睛，是因为凸透镜能聚集太阳光。

4、观察鱼缸里的鱼时，看到要比实际的大一些，是因为变形的鱼缸好像是一个凸透镜的原因。

5、凸透镜在纸屏上成的像总是倒立的。

二、判断。

1、凸透镜能改变光的传播路线。

（√）2、凸透镜是根据光的折射原理制成的。

（√）3、利用凸透镜在纸屏上只能看到物体正立的像。

（×）4、使用凸透镜时不能用手摸镜片。

（√）5在没有光的条件下，凸透镜也能成像。

（×）6、做凸透镜成像实验时，蜡烛、凸透镜、纸屏要摆在同一直线上。

（√）7、近视的同学带的近视镜是凸透镜。

（×）8、显微镜可以将物体放大，是因为里面有凸透镜。

（√）三、全能展现。

1、凸透镜成像有什么规律？凸透镜成的像都是倒立的，凸透镜距纸屏近、蜡烛远时，是缩小的像；凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，是放大的像。

2、举例说明凸透镜在生活中的应用。

照相机、幻灯片、放映机、摄像机、显微镜等。

6、照相机和眼睛一、画龙点睛1、照相机的基本结构是镜头、光圈、感光底片。

2、眼睛的主要部分是眼球，眼球包晶状体、瞳孔、视网膜、神经。

3、眼睛之所以能看到周围的物体，一是在眼球内有能成像的构造，二是必须有光。

4、来自物体的光通过晶状体在视网膜上形成的像是倒立的。

一、小法官：1、人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的。

（×）2、照相时照相机离所拍摄的物越远，物体的像照得越大。

（×）3、在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体。

（×）二、取出珍宝：1、物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。

A晶状体B视网膜C瞳孔D视神经2、连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清楚（A）处物体。

A远B近C远近3、照相时，照相机离物体（ A ），物体的像才照得大些。

青血版《科学》五年级下删参考教案一一e购灭地：好礼等您久!青岛版小学科学五年级下册精品教案第二单元：我们怎么看到物体5凸透镜教材简析凸透镜是一种非常重要得光学仪器，山简单的凸透镜就可以衍生出许多复杂得光学仪器。

学生都比较熟悉放大镜的方大、聚光作用，但对放大镜被称为凸透镜却比较陌生，所以本课山观察放大镜入手，完成放大镜到凸透镜名称的变化，然后引导学生探究凸透镜镜片的特点和作用，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。

课型：科学实验课教学目标1.引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2•培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；3•培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。

4.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律, 培养学生的探究精神。

教学重点研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。

教学难点培养学星的实验能力、归纳概括能力和制作能力。

教学准备教师准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯严学生准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。

课时安排青超版《科学》五年级下删参考教案——e 购天地：好礼辱您京!学生教师与一起 交流，以学生的体 验、已有认知为基 础，引导学生认识 到放大镜是多种 多样的。

学生在教师引导 下观察认识凸透 镜。

凸学生认识透镜的各部 分名称以及其他 形状样式的凸透 镜。

学教师引导生认识凸透镜的作用。

教师下发小材学活组动习料，引导学生利用材料观察发现凸透镜的作用。

指导教师学习组生小学活动, 引导学生尽可能采用各种方法的发现凸透镜的作用（成倒像、聚光即将平行光会聚一点、放大物体的像。

）师学生在教引导下认识凸透镜的作用。

小教师下发组材活动学习料，引导学生利用材料观察发现凸透镜的作用。

学生尽可能采用各种方法的发现凸透镜的作用（成倒像、聚光即将平行光会聚一点、放大物）体的像。