《纪昌学射》语文导学案

纪昌学射导学案『学习目标』1、朗读背诵，记住文中出现的文言实词如：亚、浸、贯等，虚词如：而、以。

2、复述课文，归纳出学习一定要重视基本功训练的道理并学习纪昌刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。

『学习重点』1. 课下注释涉及到的实词，当堂总结的虚词。

2. 能在教师引导下归纳出重视基本功训练的道理，并学习纪昌身上的刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。

『学习难点』复述课文内容『学习过程』一、 齐声朗读巩固生字词。

彀弓 虱 偃卧 牖 倒眦 朔蓬牦 拊膺 浸大也二、疏通文意（小组合作加深理解）弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

以告飞卫，飞卫曰：视小如大，视微如著，而后告我。

”三、加深虚词记忆（小组合作集思广益）而巧过其师贯虱之心而悬不绝虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可而后可言射矣彀弓而兽伏鸟下而后告我南面而望之以告飞卫昌以牦悬虱于牖乃以燕角之弧以目承牵挺以睹余物四、看图片，复述故事五、探究文本（先独立后讨论）根据表格内容思考：1、为什么纪昌竟然在学不瞬、学视之后凭自己就掌握了射箭的要领？2、从纪昌学射这件事情可以看出纪昌是个的人。

3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？六、当堂验效果读音：彀弓（）倒眦（）浸大也（）牖（）朔蓬（）拊膺（）翻译：虽锥末倒眦而不瞬也。

未也，亚学视而后可。

收获：你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？。

纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。

其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。

同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。

最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。

二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。

这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。

难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。

我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。

三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。

2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。

扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。

2．简要复述“纪昌学射”这个故事。

3．懂得学习要练好基本功的道理。

教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。

难点体会寓言的寓意。

教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。

(1)读准字音，把课文读正确、流利。

(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。

三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。

(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。

今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

(2)“提要求”部分。

①指名读飞卫的话。

教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。

②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。

都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。

(3)“练习过程”部分。

①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。

教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。

①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。

（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。

思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。

部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。

2.能够理解并默写本文的重点语句。

3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。

二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。

2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。

三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。

2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。

第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。

2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。

第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。

2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。

第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。

2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。

第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。

2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。

第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。

2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。

五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。

2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。

六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。

2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。

以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。

《纪昌学射》导学案（一）◆自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。

◆指名读.【谁愿意来说一说这两句话？生：读。

师：◆飞卫想强调什么，你们能听明白吗？】[一生当飞卫，其他生当纪昌]◆如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？[你们真是纪昌的知音啊！他这么想，也就这么做了。

] （二）学生汇报读有关语句[相机课件出示]出示：A：纪昌回家后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

B：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

◆读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆请把这种感受带进去读◆创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天………夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天………秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天………冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天………师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。

（三）◆出示语段：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。

知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…]B：[指名读，师范读，齐读] 【读出夸张的语气】师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。

《纪昌学射》导学案学习目标1、掌握字词。

2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。

2、认识到学习一定要重视基本功训练。

学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。

学习过程预习导读一、常识填空。

1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。

2、请同学们列举关于“射”的成语：。

3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。

二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。

（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。

gòu（）弓yăn（）卧倒眦．．（）昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）（二）解释下列加点词的意思。

彀弓．．（）而兽伏．（）鸟下．（）尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）偃卧．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：1.尔先学不瞬，而后可言射矣。

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。

4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

（四）试译课文。

（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。

2、翻译文言文的方法。

一、基本方法：直译和意译。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一那么寓言故事。

这那么寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，感觉学生没什么勤学，单单就故情形节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，如此的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的进程，说明只有练好扎实的大体功，才能取得成功。

寓意这么明显，认真研读后，我把本的教学目标定为：一、熟悉《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。

二、正确、流畅、有情感地朗诵文。

简单复述文的要紧内容。

3、联系有关文句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好大体功”的道理。

为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，爱好盎然我是如此设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。

揭露题，而且指导“纪”的读音和“昌”的写法。

二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领小孩感悟纪昌苦练的品质，我率领小孩层层深切地品读句子。

让小孩明白得“注视”意思。

让学生用飞卫师傅的话来讲明词语，告知小孩们这是一种专门好的阅读方式。

二、切躯体验，有感而读请小孩们睁大眼睛，注视着教师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的进程中，会碰到哪些困难呢？若是你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。

感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深切的感悟纪昌的学习品质。

三、渗透学习方式，并贯穿堂始终能用文的句子来讲明词语，明白得词语，这是一种专门好的方式。

在教学进程中，关于“注视”、“相当抵家”我都引导学生尝试去找能够明白得词语的句子，学生饶有爱好。

语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。

语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。

）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。

）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。