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浅析“作业盒子”在小学数学作业中的有效应用作者：魏迎梅来源：《学周刊》2019年第28期摘要：作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用，通过接管K12领域师生的作业场景，连接教师与学生，记录学生作业数据，在生成学生知识图谱的基础上，为师生匹配个性化题目，帮助教师因材施教，帮助学生针对性改善薄弱知识环节，使师生完成教与学的互动，提高教与学的效率。
关键词：作业盒子;小学数学;作业中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）28-0090-01DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.28.085作业，是巩固学习效果的重要手段，家庭作业更是将学校教育和家庭教育联系起来的重要纽带。
《数学课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，体现灵活性，不要让学生机械做题，以利于减轻学生负担。
”在“互联网+”背景时代，教学方式逐渐信息化，无论是教师的教育教学、学生的学习辅导，还是课后的评价反馈，都离不开信息技术手段的介入，而作業盒子给出了一个漂亮的解决方案。
传统作业的设计和布置，都是由教师完成的。
作业内容单调、封闭，课本上的课后练习以及诸如课堂内外的一些教辅资料，构成了小学生数学作业的主要内容。
教师很少根据本班学生的实际情况设计一些有针对性、开放性的作业，编写一些适合本班学生完成的家庭作业。
而新课标指出，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。
尤其对小学生来说，小学数学作业不仅仅是课堂教学的补充，更是学生重新构建和提升课程、知识、能力和情感价值的重要途径。
信息化条件为小学生数学作业提供了很多网络平台和管理软件，作业盒子就是一个相对比较完善的APP。
它打破传统的纸质作业模式，以其多样的作业形式，和丰富的作业内容，让学生的作业变得更加有趣，吸引学生主动学习、快乐学习。
应用作业盒子，可以布置电子作业，也可以布置纸质作业。
小学数学作业盒子使用的有效研究小学数学课程是培养学生数学思维能力的基础阶段，对学生的数学兴趣和学习态度的培养至关重要。
而小学数学作业是巩固课堂知识、提高学生数学能力的重要途径之一、为了提高数学作业的效果，一种有效的方法是使用数学作业盒子。
数学作业盒子是一个装有各种数学学习工具和游戏的盒子，学生可以根据老师布置的作业或自己的需求，选择相应的工具来完成作业。
下面是关于小学数学作业盒子使用的一些有效研究：首先，数学作业盒子的内容应该具有多样性和针对性。
数学作业盒子中应该包括各种数学学习工具，如尺子、计算器、图形模型等，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
此外，还可以加入一些数学游戏或数学拼图，提供更加有趣和互动的学习方式，激发学生的学习兴趣。
其次，数学作业盒子的使用应该注重引导和激励。
教师可以在布置作业时指导学生如何使用数学作业盒子中的工具和游戏，帮助他们充分利用这些资源来解决问题。
同时，在学生完成作业后，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
再次，数学作业盒子的使用应该与课堂教学相结合。
教师可以根据课堂教学的内容，选择合适的工具和游戏放入数学作业盒子中，并在教学中引导学生使用这些工具和游戏进行实践操作。
这样做可以使学生更加深入地理解和应用所学的数学知识。
另外，数学作业盒子的使用还可以培养学生的自主学习能力。
学生可以在完成作业的过程中自主选择和使用数学作业盒子中的工具和游戏，提高他们解决问题的能力和创新思维。
此外，学生还可以通过与同学合作或自己设计新的活动，拓展数学学习的领域。
最后，数学作业盒子的使用应该注重评估和反思。
教师可以通过观察学生在作业中的表现、听取学生的反馈等方式来评估数学作业盒子的有效性，并及时调整和改进数学作业盒子的内容和使用方式，以更好地满足学生的学习需求。
总之，小学数学作业盒子的使用是提高数学作业效果的一种有效方法。
通过提供多样性和针对性的数学学习工具和游戏，注重引导和激励学生，与课堂教学相结合，培养学生的自主学习能力，以及评估和反思数学作业盒子的使用效果，可以更好地促进学生的数学学习和发展。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究随着信息化教育的不断发展，教学方式和教学手段也在不断更新和改进。
对于小学数学教学来说，如何提高教学质量，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，是每一个老师都在思考和探讨的问题。
在这样的背景下，应用作业盒子来提高小学数学教学质量成为了一个热门的话题。
本文将着重探讨应用作业盒子在小学数学教学中的作用，并提出一些具体的应用方法，以期为数学教育工作者提供一些借鉴和启发。
1.激发学生学习兴趣作业盒子是一种集多种功能于一体的教学辅助工具，它不仅可以提供数学课程中所需的各种资源和知识，还可以通过互动和游戏的方式激发学生的学习兴趣。
在使用作业盒子的教学过程中，老师可以根据学生的兴趣和能力来设计不同的教学内容和形式，让学生在不知不觉中爱上数学，提高学习主动性。
2.提高教学效率通过应用作业盒子，老师可以更加直观、形象地向学生展现数学概念，帮助学生更快地理解和掌握知识。
作业盒子也可以帮助老师更加灵活地安排教学内容，根据学生的实际情况进行调整和优化，提高教学效率。
3.促进合作学习作业盒子可以提供多种多样的学习资源和工具，可以通过分组合作的形式进行使用。
这样既可以让学生相互交流、合作，共同解决问题，又可以培养学生的团队协作能力，提高学生的学习积极性和参与度。
二、应用作业盒子提高小学数学教学的具体方法1.结合课堂教学在课堂教学中，老师可以结合作业盒子的功能，利用多媒体资源、实物模型等教学工具对数学知识进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。
还可以利用作业盒子进行互动游戏等形式的学习，促进学生的积极参与和主动学习。
2.课后作业辅助针对不同学生的实际情况，老师可以根据作业盒子提供的资源和材料设计不同水平的作业，帮助学生巩固和提升数学知识。
作业盒子还可以提供作业批改、错题集锦等功能，可以更方便地进行教师的作业批改和学生的错题订正，加强学生对数学知识的理解和掌握。
3.举办数学竞赛和活动利用作业盒子的互动游戏功能，可以为学生举办数学竞赛和活动，让学生在游戏的过程中进行数学知识的巩固和提升，同时还可以锻炼学生的团队协作能力和逻辑思维能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究【摘要】本文主要研究了应用作业盒子提高小学数学教学质量的方法和重要性。
通过分析作业盒子在小学数学教学中的作用、对学生学习动机的影响以及提升教学效果的途径，发现作业盒子能够有效提高数学教学的质量。
与传统教学方法相比，作业盒子在激发学生学习兴趣和增强学习效果方面具有明显优势。
结论部分指出了作业盒子在提高教学质量中的重要性，并提出了进一步研究的方向。
作业盒子在小学数学教学中有着巨大的潜力，可以为教师提供更多创新的教学方法，为学生带来更好的学习体验，值得进一步深入研究和应用。
【关键词】小学数学教学、作业盒子、教学质量、学习动机、教学效果、应用方法、传统教学方法、重要性、研究方向、总结、展望1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，教育质量成为了各个国家和地区都非常关注的一个重要问题。
作为基础学科之一，数学在小学阶段的教学质量对学生未来的学习和发展起着至关重要的作用。
在现实教学中，我们也面临着一些问题和挑战。
传统的教学方式往往过于单一、缺乏趣味性，学生的学习动力和兴趣难以激发，教学效果有待提升。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨应用作业盒子提高小学数学教学质量的方式和途径，深入了解作业盒子在小学数学教学中的实际作用和效果。
通过研究作业盒子对学生学习动机的影响，分析作业盒子对提高小学数学教学效果的具体途径，探讨作业盒子在提升数学教学质量中的应用方法，以及与传统教学方法的比较，旨在为小学数学教师提供更好的教学工具和方法，提高教学效果和学生学习动力，并进一步提升小学数学教学的质量。
通过本研究的实施，旨在挖掘作业盒子在数学教学中的潜力，为教学改革和创新提供借鉴，促进小学数学教学的改进和发展，为未来的教育研究和实践提供有益的参考和借鉴。
1.3 研究意义作业盒子能够激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们更好地理解数学知识，提高学习效率。
通过丰富多样的作业形式和内容，作业盒子能够调动学生参与学习的积极性，让他们在学习中感受到乐趣。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究随着社会的不断进步发展，教育也在不断地改革与创新，特别是在小学数学教学方面，如何提高教学质量一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
随着科技的不断发展，教育也在逐渐向数字化、智能化方向发展，教育技术成为了提高教学质量的有力工具。
在小学数学教学中，应用作业盒子成为了一种新的教学方式，它可以通过数字化手段帮助教师更好地进行教学，提高教学效果，本文将对应用作业盒子提高小学数学教学质量进行深入研究。
一、应用作业盒子的特点及作用我们需要了解一下应用作业盒子的特点及其作用。
应用作业盒子是一种基于手机端的教学辅助工具，它可以帮助教师上传、布置、批改学生的作业，并及时反馈给学生和家长，方便家校沟通。
应用作业盒子还拥有丰富的数学题库和学习资源，可以根据学生的不同情况进行个性化的学习指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
应用作业盒子通过数字化手段可以帮助教师更好地进行教学管理，提高教学效果，培养学生的自主学习能力，为小学数学教学提供了新的可能性。
二、应用作业盒子在小学数学教学中的应用在小学数学教学中，应用作业盒子可以发挥重要的作用。
它可以帮助教师更好地进行教学规划和管理。
教师可以根据教学进度和学生的学习情况，有针对性地布置作业，并及时查看学生的作业完成情况，及时发现问题并进行个性化的辅导。
这有助于提高教师的工作效率，同时也提高了教学的质量。
应用作业盒子还可以通过丰富的数学题库和学习资源，为学生提供个性化的学习指导。
教师可以根据学生的不同情况，为学生推荐合适的学习资料和习题，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究1. 引言1.1 研究背景研究表明，应用作业盒子可以有效提高小学数学教学的质量，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
目前对于应用作业盒子提高小学数学教学质量的研究还相对较少，有待进一步深入探讨。
本研究旨在通过对作业盒子在小学数学教学中的应用进行探究，分析其对数学教学质量的影响，为小学数学教学的改进提供理论支持和实践建议。
1.2 研究目的研究目的是探讨应用作业盒子提高小学数学教学质量的有效性和影响因素。
通过深入研究作业盒子在小学数学教学中的应用情况，分析作业盒子对提高学生学习兴趣、激发学习动力和促进学习效果的作用机制。
通过对不同案例的比较和分析，总结出作业盒子在数学教学中的优势和不足之处，为教师在实际教学中更好地应用作业盒子提供参考和借鉴。
本研究还旨在探讨作业盒子在未来数学教学中的发展趋势，为小学数学教师提供未来教学改进的思路和方向。
通过本研究的实施与成果，旨在为提高小学数学教学质量，促进学生数学学习水平的提高作出积极贡献。
2. 正文2.1 应用作业盒子的基本概念应用作业盒子是一种结合互联网技术和教育教学的新型工具，旨在帮助教师更好地管理学生的作业和学习进度。
作业盒子具有在线作业布置、批改、成绩录入和学生成绩分析等功能，可以大大简化教师的工作量，提高工作效率。
作业盒子还可以让学生在家中通过电脑、平板等设备完成作业，实现了作业的线上化，方便了学生和家长。
作业盒子的基本概念包括以下几个方面：作业盒子是基于互联网的教学辅助工具，提供了在线作业布置和批改的功能，方便教师进行作业管理；作业盒子可以根据学生的作业情况生成详细的成绩报告，帮助教师了解学生的学习情况，为教学提供数据支持；作业盒子还可以帮助学生自主学习，提高学生的学习积极性和自主性。
作业盒子是一种新型的教学工具，可以有效提高教学效率，促进教育信息化发展。
在小学数学教学中，作业盒子的应用将为教师和学生带来诸多便利，是数学教学质量提升的重要途径之一。
作业盒子支持下的小学数学低年级作业的管理与优化作业盒子是目前市面上较为流行的一款小学生作业管理工具，它能够帮助家长和孩子管理作业、提高学习效率。
在小学数学低年级阶段，作业盒子的支持下如何管理和优化孩子的数学作业是一个重要课题。
本文将就这一话题展开讨论，希望对家长和孩子能有所帮助。
让我们来了解一下作业盒子在小学数学低年级作业管理中的作用。
作业盒子为孩子提供了一个便捷的作业管理平台，可以帮助孩子规划作业、记录作业情况，提醒孩子按时按量完成作业。
在数学学习方面，作业盒子还提供了数学题库和作业智能批改功能，让孩子可以随时随地进行数学练习，及时了解自己的学习情况。
作业盒子还支持家长和老师共同管理孩子的作业，让学校、家庭和孩子之间形成一个有机的作业管理闭环系统。
对于家长来说，作业盒子为他们提供了一个方便的渠道，可以实时了解孩子的作业情况。
家长可以通过作业盒子查看孩子每日的作业安排、作业完成情况和老师的评语反馈，可以随时与孩子进行沟通交流，了解孩子的学习状态，及时给予孩子学习上的帮助和支持。
家长还可以通过作业盒子和老师进行交流，了解孩子在数学学习方面存在的问题，及时与老师商讨解决方案，共同帮助孩子提高数学学习成绩。
在使用作业盒子的过程中，家长、学生和老师应该多方配合，共同做好作业管理与优化工作。
家长应及时关注作业盒子上的学习情况，与孩子进行有效交流，及时给予帮助和支持；学生应按照作业盒子的安排进行作业，认真对待数学学习，培养良好的学习习惯；老师应对学生的作业进行负责任的批改和指导，并及时与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况。
作业盒子支持下的小学数学低年级作业管理与优化，需要家长、学生和老师共同努力，形成一个有机的作业管理闭环系统。
希望通过作业盒子的支持，孩子们能够更好地管理和规划自己的作业，提高数学学习效果，为今后的学习打下坚实的基础。
作业盒子支持下的小学数学低年级作业的管理与优化【摘要】作业盒子是一种可以帮助小学数学低年级作业管理的工具，通过引入作业盒子，可以有效提高学生的学习效率和兴趣。
本文从作业盒子在小学数学作业管理中的应用、优势与特点、优化策略、学习效率和兴趣提升以及对教师教学质量的影响等方面展开讨论。
作业盒子不仅可以提高学生完成作业的效率，还可以帮助教师更好地管理和布置作业，从而提高教学质量。
未来，作业盒子在小学数学低年级作业管理中将扮演越来越重要的角色，未来发展方向可更加注重个性化定制和互动性。
作业盒子在小学数学低年级作业管理中起着重要的作用，有望为学生和教师带来更多便利和效益。
【关键词】小学数学、作业盒子、低年级、作业管理、优化、学习效率、学习兴趣、教学质量、重要性、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍小学数学低年级的学生对数学的理解能力和学习习惯有限，他们可能会遇到一些困难和疑惑。
作业盒子的出现为这些学生提供了更加直观的学习方式，通过图文并茂的作业展示和答案解析，可以帮助学生更好地理解知识点，提高复习效率。
探讨作业盒子在小学数学低年级作业管理中的应用和优化具有重要意义。
本文将从不同角度分析作业盒子在学习过程中的作用，为未来的教育教学提供一些思路和启示。
1.2 研究意义研究作业盒子在小学数学低年级作业管理中的应用，可以帮助我们更深入地了解作业盒子在教育领域的实际应用效果。
探讨作业盒子的优势与特点，有助于我们更全面地认识作业盒子相较传统教育模式的优势所在。
通过研究作业盒子如何优化小学数学低年级作业管理，可以为教师和家长提供更科学有效的作业管理方法，提高教育质量。
深入研究作业盒子支持下的小学数学低年级作业的管理与优化，对于促进教育教学模式的创新和提升学生学习效果具有重要意义。
这也为教育领域的发展提供了新的思路和方向，有助于推动教育信息化的发展，提高教育教学水平和质量。
1.3 研究目的本研究旨在探讨作业盒子在小学数学低年级作业管理中的实际运用情况，深入分析其在提高学生学习效率和兴趣、优化作业管理、对教师教学质量的影响等方面的作用和效果。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究一、应用作业盒子对小学数学教学的改进1. 丰富的教学资源应用作业盒子内置了大量的数学教学资源，包括教材内容、练习题、习题解析、课外拓展等。
教师可以根据学生的学习情况，选择合适的教学资源进行教学，满足不同层次学生的学习需求。
学生在使用应用作业盒子进行学习时，也可以随时随地通过手机或平板电脑访问教学资源，提高了学生学习的便利性和灵活性。
2. 个性化学习模式应用作业盒子支持个性化学习和教学模式，可以根据学生的学习情况和能力水平，为其提供个性化的学习内容和学习路径。
通过设置不同的学习计划和学习任务，引导学生根据自己的学习特点进行学习，提高学习的效果和价值。
3. 互动性教学应用作业盒子支持在线作业、错题订正、教师批改等功能，实现了学生、教师和家长之间的教育互动。
学生可以通过应用作业盒子完成在线作业，教师可以及时批阅并提出建议，家长可以了解学生的学习情况并给予指导，形成了一个良好的教育互动环境。
1. 提高学生学习兴趣应用作业盒子丰富多彩的教学内容和生动有趣的学习方式，能够激发学生学习兴趣，增强学生对数学学科的好奇心和探索欲。
学生在使用应用作业盒子进行学习时，能够感到激动和愉悦，提高了学生对数学教学的积极性和主动性。
3. 提高教师教学水平应用作业盒子提供了丰富的课外拓展和教学资源，能够有效提高教师的教学水平和教学能力。
教师可以通过应用作业盒子获取最新的教学资源和教学方法，不断更新自己的教学理念和教学模式，提高自身的教学能力和水平。
通过应用作业盒子的数据分析和教学反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况和学习特点，为教学改进提供了有力的依据。
1. 积极推广应用作业盒子学校可以积极参与应用作业盒子的推广活动，提高教师对应用作业盒子的认识和使用。
学校可以邀请专业人士进行应用作业盒子的培训和讲座，让教师深入了解应用作业盒子的功能和优势，提高其对应用作业盒子的信任和使用意愿。
2. 充分利用应用作业盒子的功能教师可以结合自身的教学实际，充分利用应用作业盒子的丰富功能和资源，设计多样化的教学活动和任务。
应用作业盒子提高小学数学教学质量研究随着信息技术的发展以及教育教学模式的不断创新，越来越多的教育工作者开始通过应用各种教育科技工具来提高教学效果。
在小学数学教学领域，应用作业盒子是一个备受关注的教学工具，它的出现为小学数学教学带来了全新的可能性。
本文将通过对应用作业盒子在小学数学教学中的使用进行研究和探讨，旨在探究如何利用作业盒子提高小学数学教学质量，并为教育工作者提供相关的参考和借鉴。
一、作业盒子在小学数学教学中的应用现状作业盒子是一款专门为小学生设计的智能作业软件，它可以根据学生的学习情况和能力水平，灵活地安排和布置适合学生的作业内容。
作业盒子中的数学模块涵盖了小学数学的各个知识点和题型，为教师提供了丰富的教学资源和工具，同时也为学生提供了个性化的学习和练习环境。
目前，越来越多的小学数学教师开始尝试在课堂教学中应用作业盒子，以期通过这一新兴的教育科技工具改善数学教学的效果。
1. 个性化学习：作业盒子可以根据学生的学习情况和能力水平，自动生成个性化的数学作业和练习题目。
通过定制化的作业内容，能够更好地满足不同学生的学习需求，提供更个性化的学习环境。
2. 实时监控：作业盒子可以实时监控学生在作业中的答题情况和学习进度，教师可以随时了解学生的学习情况，并及时对学生的学习进行指导和帮助。
这种实时监控的功能有助于教师更全面地了解学生的学习情况，提供有针对性的指导。
4. 提高学习积极性：作业盒子中的一些功能设计可以有效地激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
比如通过设置学习任务、奖励机制等方式，鼓励学生主动参与数学学习，提高学生对数学学习的主动性。
1. 教师精心设计作业：教师应根据学生的实际情况和学习需求，结合课程要求和教学大纲，精心设计数学作业内容。
在设计作业时，教师要充分考虑学生的学习水平和学习能力，合理安排作业内容，确保作业的难易适中。
2. 引导学生正确使用作业盒子：在引导学生使用作业盒子之前，教师应对学生进行相应的操作指导，帮助学生熟练掌握作业盒子的使用技巧和方法。
中国教育报/2016年/4月/11日/第004版
教育展台
教育大数据到底该怎么做？
作业盒子课题研讨新潮老师分享经验
“在‘互联网+’的时代，技术和教学会拥抱更多变化。
”
2016年3月18日至19日，在教育部门重点专项课题《移动互联网条件下日常作业分析与优化的研究》中期研讨会现场，北京市东城区教师研究中心书记马福贵的演讲，展示了作业盒子给老师带来的不一样的体验。
据了解，此课题是基于中小学两大作业App——“作业盒子”和“速算盒子”展开，本次中期研讨会由中国教育技术协会主办，中国电化教育杂志社协办，北京市广渠门中学与作业盒子承办。
此次3月研讨会中参与活动的嘉宾共有100多人，不仅有来自教育一线的优秀教师、校长，还有著名的教育专家。
大数据指导因材施教
北京市东城区教师研究中心书记马福贵讲到，在“互联网+”背景时代，技术和教学会拥抱更多变化。
学生需要个性化的学习，老师需要差异化的教学。
无论是教师备课、课间呈现、组织方式，还是课后评价反馈辅导提升过程都需要技术手段的介入，而作业盒子给出了一个漂亮的解答方案。
随后马福贵展示了东城区作业盒子的大数据报告，并分析了大数据报告中展示的数据维度，例如教师因素、学生提交时间、作业量、选择率、正确率、题目有效率等，并强调数据指导一定会是教育教学的关键要素。
据了解，在不到一年时间内，东城区实现作业盒子37所学校全覆盖，1123位老师及超过10000多名学生（占东城区11%老师、23%学生）参与。
可以看到，作业盒子的数据效力吸引了大量师生的自觉加入。
“徐兔兔”的教育梦
“中国人要有中国梦，我也有我的教育梦，我的第一个梦想就是要打开他们的心胸和眼界，引领孩子走向世界。
作业为什么一定要是枯燥的呢？是不是可以来点有趣的东西？”
1975年的徐青属兔，被他的学生亲切地称之为“徐兔兔”，他的课堂不仅会用到各种手机APP，还会用百度地图、手机上的指南针、拍摄微视频等工具，寓教于乐。
在作业方面，他最喜欢的一个应用就是“速算盒子”。
“不用布置作业，孩子们都会自己主动去玩，这才符合孩子的特点，激发他们的主动性。
”
徐青认为，老师要教会孩子学以致用，学会主动学习，而数字化的应用让他的课堂和作业变得更加有趣。
“我们始终在思考，用怎样的方式才能够解决孩子主动性、自觉性的问题，打开他的世界，走向生活，这才是最根本的。
”
如今，徐青不仅是孩子们心中亲切的“徐兔兔”，也成了老师心中走在互联网与教育行业前沿的“徐兔兔”。
口算的狂热时代
宜昌市伍家岗区实验小学周璇老师也是一只1975年的“兔子”，在当天的演讲中她兴奋地说，自从学生们使用了“速算盒子”的APP，不仅学生都爱上了口算，整个小学已经进入了“速算应用的狂热时代”。
“如今，口算已不仅仅是口算，通过规划策略，还增加了口算以外的思维训练，这些对学生的提高很大。
”
周璇在现场讲了一个令人印象深刻的故事：在学校放寒假期间，她班上一个叫吴博知的学生回老家过年，但山区网络信号不好，为了使用“速算盒子”，他特意拉着爸爸跑三五里山路到山岗上去做速算。
这么好的应用，为何不介绍给更多的老师让他们也从中受益呢？周璇介绍，试用一个月后，她开始有意识地给全校及全区数学老师进行分享，她对在宜昌推广“互联网+教育”非常热心。
受周璇互联网思维影响的老师，在宜昌有上千位之多，可以说是宜昌市“互联网+教育”的先锋。
“唯一不变的就是变化”，周璇在演讲的最后不禁感叹。
“在一个不断变化的世界，只有拥抱改变，才应该是教育人不懈的追求。
”
用“作业盒子”迎接高考
无论是徐青还是周旋，他们对“作业盒子”和“速算盒子”还主要应用于没有升学备考压力的学生，但汾阳中学副校长王英带来的案例让大家耳目一新，他将“作业盒子”带进了高三的课堂。
他挑选了20名成绩有待提高的学生在地理学科上使用“作业盒子”，在1个月后的联考1和联考2中，这些学生的地理平均成绩分别提高了12.35分和19.95分。
“地理在文科中算是最难的一门学科了，这个增长幅度对于高三的学生来说是非常乐观的，而且进步的不止一个学生，而是很多学生。
”教学校长身份的王英对学校各科的学习情况十分清楚，他提到，如今高三的家长不仅不再反对使用手机，反而希望扩大作业盒子的战果，这让他很感动。
“作业盒子是通过作业为突破口，真正让‘互联网+’与教育结合起来。
”王英最后表示。
老师再也不用担心雾霾天了
广渠门中学模范老师齐雪然对作业盒子最大的感受是在2015年北京出现严重的雾霾天气时。
“12月份北京发布两次空气重污染红色预警，在晚上11点学校被突然通知停课，很多老师措手不及，不仅不能临时布置作业，学生有的连书都没带回家，家长也不知道如何辅导。
”
齐雪然介绍，使用了作业盒子的班级在雾霾期间教学工作却能有条不紊地展开，老师通过作业盒子推送新课程的练习和作业，及时在线批改，也可以通过语音回复，还可以发起群聊。
“‘作业盒子’帮我们解决了传统教育与在线教育的作业处理问题，真正实现了教育的减负进校，现在我们更期待‘作业盒子’的大数据分析处理功能。
”齐雪然期待地说道。
教育专家畅谈教育大数据
在研讨会现场，除了老师们的现身说法，教育界专家学者的深度演讲也让在场老师醍醐灌顶，眼界大开。
广渠门中学校长吴甡在活动当天的开场致辞就引来了满堂喝彩：“真正要解放学生，就得从学生兴趣、从我们的手段、从教学方式多种改革入手，加大诊断性。
”他以中医和西医的诊断方式为比喻，提倡老师用作业盒子发挥出作业的诊断性，及时给学生的学习情况做出正确的诊断。
《中国电化教育》杂志社社长许林发表了以《教育信息化工作的进展与思考》为题的演讲。
北京师范大学教育学部教育技术学院的副教授、博士生导师李玉顺以《大数据教育数据环境建构》为题，结合自己的实际感悟讲述了大数据的发展和对教育的意义。
为帮助在场老师写出高质量的论文，《中国电化教育》杂志社副研究员赵兴龙博士以《高质量论文的写作策略》为题的演讲得到了现场老师的欢迎。
中央电教馆原副馆长丁新、北京市电教馆原馆长潘克明、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长陈美玲，也都在现场做出了精彩发言，并对老师的演讲进行了点评。
“作业盒子”的未来是什么
“教育的未来，知识的未来，文明的未来，它们本质上就是人的未来。
而基于大数据的智能
平台，就是这未来的起点。
”作业盒子COO王克认为，大数据对我们生活的影响已经开始。
“作业盒子的未来是构建大数据平台，除了老师和学生，还会给校长和教研员提供一个大的综合性平台，真正有价值的是数据。
我们希望让教育的管理者和教研人员能感受到这个产品所带给他们的更好的体验。
”王克表示。
据了解，专项课题《移动互联网条件下日常作业分析与优化的研究》于2015年11月启动，活动将截至2016年8月，目前仍在接收区县、学校及老师的个人报名。
8月份将组织教育行业的专家进行最终评选，并对撰写优秀论文的老师、学校、学区进行颁奖，例如“互联网＋教育研究优秀老师及优秀论文”奖入围奖，“互联网＋教育先进单位”“互联网＋教育示范校”“互联网＋教育示范区”等奖项，奖项金额总共超百万。
