第6课 工业化国家的社会变化【课件】【人教统编版九年级下册】

工业化国家的社会变化

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1．了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，知道城市化和工业化密不可分，但同时工业化和城市化也产生很多问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2．领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。

二、过程与方法目标：

通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响。

三、情感态度与价值观目标：

通过学习，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。

【教学重点】

从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等。

【教学难点】

“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

教师讲述：工业革命使整个世界发生了翻天覆地的变化，人类生活的方方面面都深深打上了工业化的烙印，工业革命为人类带来极大的便捷的同时，也给我们带了新的痛苦。工业革命到底让这些工业国家发生了什么变化？这些变化对人类是有益的呢，还是有害的？由此导入新课。

二、讲授新课： （一）人口增长和大众教育

1．工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。

学生讨论：为什么工业革命能够促进人口增长？（生产力、医疗等方面）

2．工业革命促使工人阶级队伍不断壮大。

3．大众化教育

为适应工业化发展的需要，19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众化教育。

（二）城市化

1．概念解释：城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。

2．工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。

（封面）

历史九年级下册《工业化国家的社会变化》名师教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

学 科

历史

年 级

九年级

授课教师

时 间

课 题

第6课 工业化国家的社会变化

计划

学时

重难点

重点：人口增长和大众教育，工业化进程的社会问题。

难点：如何正确看待工业化。

教学目标

1．知道人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。

2．了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。

3．认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。

教 法

多媒体展示法、引导激趣法

学 法 表格归纳法

教学内容

及过程

情景导入

1931年10月21日,全美同时熄灯一分钟，是为了纪念三天前去世的伟人----爱迪生! 那天夜晚,连自由女神高举的火把也熄灭了，这一刻美国仿佛又回到过去，这才能感受到爱迪生伟大！

自主学习·梳理新知

1.19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家经济迅速发展，自然科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代，各种新技术新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，引发了________________。

2.第二次工业革命的特点是____________________紧密结合。

3.______ 成为新的能源进入生产生活领域是第二次工业革命最显著的成就。美国发明家__________发明了耐用的白炽灯炮、摄影机、放映机。在纽约建成世界上第一个火力发电站和输电网。各国发明家先后发明了发动机、电动机、电话、电车、电报等。世界由此进入了“__________”。

合作探究一 第二次工业革命的背景和特点

第6课 工业化国家的社会变化

教学分析

【教学目标】

知识与

能力 了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题

过程与

方法 让学生观察图表《英、法、德、美四国的人口增长》，了解从1801年到1911年，这四个国家的人口增长趋势，培养学生观察图表、提取有效历史信息的能力

情感态度

与价值观 让学生正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念

【重点难点】

教学重点：人口增长和大众教育

教学难点：城市化以及出现的社会问题

教学过程

一、导入新课

工业化国家的社会生活

中世纪或近代早期，人们出行的主要代步工具是马车、木船；19世纪末20世纪初，人们出行时可以坐火车。中世纪或近代早期，人们主要生活在农村；19世纪末20世纪初，越来越多的人进入城市，伦敦、巴黎、纽约等城市的规模越来越大。

阅读上述文字并结合已有的生活经验，说说我国19世纪末20世纪初的社会面貌发生了什么变化。这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？

二、新课讲授

目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起

1．阅读材料和教材，引导学生回答问题。

材料一：欧洲17世纪人口增长缓慢，每年大约增长0.5%～1%。在土地比较辽阔的地方，如北美的新英格兰和俄国，人口增长率要超过1%，但人口已经比较密集的地方，如在法国，则低于0.5%。有的年份，死亡率超过出生率，造成了人口大幅度下降，比如遇有战争、瘟疫和饥荒的年代。

材料二：1750年以后，人口开始稳步增长，特别像英、法、北美、爱尔兰、意大利、俄国……欧洲人口在1750年时有1.4亿，到1780年时达1.88亿，1850年达2.66亿，几乎每半个世纪增加约40%。

设问1：为什么欧洲17世纪人口增长缓慢？

提示：主要是因为当时生产力落后，战争频繁，自然灾害不断，医疗卫生条件不好。

第 1 页 共 3 页 第6课 工业化国家的社会变化

【教学目标】

知识与能力：

理解工业革命后工业化国家的社会变化,感受科技进步对人类文明的推动作用。

过程与方法：

学习查找历史资料的方法与途经。对查找到的资料进行加工整理,体会在工业革命影响下,人们生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。通过将工业革命的影响与现实社会比较,学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来。

情感态度与价值观：

利用所学相关知识,正确评价工业革命带给人类的影响；通过对工业革命的了解,感受它给我们日常生活带来的变化。

【教学重点】

人口增长的原因,大众教育的发展,环境污染和贫富分化加剧。

【教学难点】

工业化国家的社会变化的表现。

教学过程

一、新课导入

工业革命使工业化国家发生翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣,也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢,还是有害呢？ 第 2 页 共 3 页 二、课堂活动

目标导学一：人口增长和大众教育

1.教师引导学生回顾上一节课的内容,复习工业革命的影响,工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长。简要讲述马尔萨斯在《人口原理》一书中的观点,指出马尔萨斯的“人口论”在提醒人们要处理好人口增长的问题上,有积极的一面。

2.随着工业革命的发展,劳动力结构发生了巨大变化。教师呈现图片和材料,学生分析劳动力结构发生了巨大变化的原因。

3.学生根据课本和相关资料归纳19世纪中期以后,一些欧洲国家开始推广大众教育的目的、表现和影响等。

目标导学二：城市化

教师介绍城市化的背景,引导学生阅读第25页的“相关史事”来体会城市化对当时人们生活方式的影响。

目标导学三：社会问题

1.呈现相关图片和材料,引导学生阅读第26页的“材料研读”“相关史事”和第27页的“知识拓展”,让学生分析在工业化进程中,西方国家出现了哪些问题,有何影响,以及当时人们意识到问题的严重性后,又是如何改善的。