初中生物教学课例《青春期》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中生物教学课例《第二节发生在肺内的气体交换》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《第二节发生在肺内的气体交换》

教材分析 本课是新人教版七年级生物下册第四单元第三章的第二节。包括两部分内容：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。由本于本节课中涉及到一些七年级学生还不具备的物理知识，从而导致学生难于理解课文（现象清楚，表达难）

教学目标 1知识目标

（1）能够概述肺与外界气体的交换，肺泡与血液的气体交换过程。

（2）会测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示实验能说出胸廓容积变化与气体进出的关系。

2能力目标

培养学生自主、合作学习，观察、语言表达、分析和解决问题的能力

3情感、态度与价值观目标

通过认识呼吸与健康的关系，树立环保意识，认同体育锻炼的重要性。

学生学习能力分析 本节内容的授课对象是七年级的学生，学生是大多是佤族农村学生。平时知识积累少，这节课很难理解。所以，在授课时，先用模型图片等普及胸廓等基础知识。学生抽象思维能力薄弱，对于课本提及的关于呼吸运动原理等的知识，理解起来会有一定的难度。用模型、及自身体验呼吸的胸廓的变化，用气球自制教具认识肺的扩张及收缩。

教学策略选择与设计 本节课采用直观教学法、多媒体教学法、学案导学法、自主与合作学习法相结合。各种方法相结合达到本节课的教学目标。在课堂教学中，组织好学习活动，通过学生独立学习与合作学习相结合，亲身体验小活动，观察演示实验等方式，层层推进，完成本课学习任务。

教学过程 （一）创设情景，导入新课

设计意图：通过故事创设情境，然后以问题的形式引入新课，除可以拉近与学生的关系，更重要的是营造轻松愉快、活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，增强探究欲望。

（二）介绍本节课学习内容，学生明确学习目标设计意图：明确目标，预备知识，为学生本课后继续学习做知识储。

（三）自主学习

阅读P45-46页，并完成以下习题。

初中生物教学课例《第二节消化和吸收（第一课时）》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《第二节消化和吸收（第一课时）》

教材分析 在知识方面上，学生在上学期接触过系统的概念，但是对没有系统没有详细的认知，对系统概念理解不是很深刻，所以在讲解消化系统时应对学生明确系统的概念。学生刚刚学习了食物中的营养，可以在学习食物的消化和吸收时进一步巩固食物中有哪些营养。

教学目标 知识目标：①描述人体消化系统的组成；②运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；③尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

能力目标：探究馒头在口腔的变化，培养学生的探究能力

情感目标：学生对生物课有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到生物课的科学性。

学生学习能力分析 由于初中一年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一

方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

教学策略选择与设计 借助多媒体课件启发式教学法和师生互动式教学模式。“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法，在此方法中不断提高学生的学习兴趣，同时能让学生认识到人体内食物消化的整体过程，使问题形象化。

教学过程 一、导入新课

图片展示，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。

观看图片、回答问题（周围的人有的吃的很少却长的很胖，有的人吃的很多，却长的很瘦，这是为什么呢？引出消化系统的概念。）

教师指出消化系统由消化道和消化腺组成，学生通过看图，找出哪些是消化道，哪些是消化腺。指出消化系统的开始部分是口腔，提问学生在吃馒头时你的口腔都对馒头进行了哪些处理？馒头有什么味道？这样引导学生对口腔的消化过程有了感性认识，同时会引起学生的探究欲。

初中生物教学课例《第21章第五节鸟类的生殖与发育》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《第21章第五节鸟类的生殖与发育》

教材分析 本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。

教学目标 （一）、知识目标：

1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；

2、描述鸟的生殖和发育过程。

（二）、能力目标：

1、通过动手实验、锻炼动手能力；

2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。

（三）、情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感，更重要的是懂得父母对儿女的爱。

学生学习能通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一

力分析 定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴近生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

教学策略选择与设计 通过抢答游戏选出与鸟类生殖和发育有关的图片，引入这节课的主题。并以小组活动的形式，探究鸟卵的结构，便于学生对知识的理解和掌握;用一定的图片和录像来展示鸟的生殖和发育的一般过程，增强直观性，便于学生归纳。

教学过程 情境导入

问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏,选出与鸟类生殖有关的图片，

小组比赛，比比谁知道最多，谁反应最快课件播放鸟类精彩图片。

总结引导：鸡的生殖方式是卵生，它的卵就是鸡蛋。实物展示并提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢引发思索，引出第一主题。

一、鸡卵的结构

探究：鸟卵的结构

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构

初中生物教学课例《第三节两栖动物的生殖和发育》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《第三节两栖动物的生殖和发育》

教材分析 本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。

教学目标 通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

学生学习能力分析 大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程怎样？有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。因此，教师要注意多从生活实际出发，通过教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握，同时渗透人文精神的教育。

教学策略选择与设计 1、课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；

2、课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动

3、激发学习兴趣，引导认知的多样性。

教学过程 1、导入新课“两栖动物的生殖和发育”。

2、授新课：

3、课堂练习：通过练习题进一步巩固本课的知识点。

4、课堂小结：小结本节课的主要内容，再次巩固本节课的重点知识。

课例研究综述 教学环节完善，教学任务基本完成，重点突出，难点突破，但学生小组讨论时的积极性有待加强，普通话水平等有待提高。