初中道德与法治教学课例《走进青春——青春期的变化》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思

学科 初中道德与法治

教学课例名称 《尊重他人》

教材分析 教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学目标 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。

能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。

学生学习能力分析 对于尊重他人这个内容，学生的认知度还是挺高的，具体讲到为什么尊重他人这类问题，学生可能不是特别清晰，那就需要在教师的引导下明确思路，得出结论。

教学策略选择与设计 在教学过程中，教师一般采用形象直观的多媒体教学，结合一些典型的教学案例，

教学过程 一、导入新课

（多媒体展示材料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教

育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”

曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”

教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他人。

二、新课讲授

活动一：讨论关于尊重的几个观点

设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。

七年级政治走进青春教案2024例文

【教学目标】

1.让学生理解青春期的概念，认识到青春期的生理和心理变化。

2.培养学生正确对待青春期的问题，提高自我保护意识。

3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，解决青春期遇到的问题。

【教学内容】

1.青春期的概念及生理、心理变化

2.青春期常见问题及应对策略

3.学会与同学、老师、家长沟通

【教学过程】

一、导入

1.利用多媒体展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。

2.提问：你们知道什么是青春期吗？青春期有哪些变化？

二、新课讲解

1.讲解青春期的概念及生理、心理变化

（1）青春期的定义：青春期是指从生理发育成熟到心理成熟的过程，一般分为早、中、晚三个阶段。

（2）生理变化：身高、体重的迅速增长，第二性征的出现等。

（3）心理变化：情绪波动、性格变化、独立意识增强等。

2.青春期常见问题及应对策略

（1）早恋：引导学生正确对待早恋，明确早恋对学业、身心健康的影响，学会与异性同学正常交往。

（2）自卑：鼓励学生树立自信，正确看待自己的优点和不足，积极参加集体活动，提高自己的综合素质。

（3）逆反：引导学生理解父母、老师，学会与他们沟通，克服逆反心理。

3.学会与同学、老师、家长沟通

（1）与同学沟通：尊重他人，关心他人，善于倾听，真诚待人。

（2）与老师沟通：尊敬老师，主动请教，积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

（3）与家长沟通：理解家长，尊重家长，主动交流，寻求家长的帮助。

三、案例分析

1.分组讨论：针对教材中的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决策略。

四、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，引导学生正确对待青春期。

2.强调青春期是人生的黄金时期，要珍惜青春，努力成长。

五、课后作业

1.结合教材，写一篇关于自己青春期的感悟。

2.与家长交流，了解家长对青春期的看法，共同探讨如何度过青春期。

【教学反思】 本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，让学生对青春期有了更深刻的认识。在教学中，要注意引导学生正确对待青春期的问题，提高自我保护意识。同时，要关注学生的情感变化，及时给予关爱和支持，帮助他们度过青春期的困惑。

走进青春教学设计（精选5篇）

第一篇：走进青春教学设计

七年级《走进青春》教学设计——

一、教学目标

1、知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。

2、能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。

3、情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。

二、教学重难点

1、教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。

2、教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

三、教学方法

1、直观演示法

2、活动探究法

3、集体讨论法

四、教学过程

（一）导入：从班里事先选好几位同学将同学们准备好了的关于“青春”主题的诗歌进行朗读，让同学们进行感受。（同学们自行回答）

（二）青春悄悄来

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

1、请同学们以小组为单位相互讨论相对于小学相比自身身体上的变化。

教师明确：我们身体上的变化主要表现在：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

2、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）

讨论并回答问题：

1、青春期心理变化：心理充满矛盾

2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗？这些变化给我们带来了哪些不一样？（由此引入成长的不烦恼）

（三）成长不烦恼

1、活动：争当“排忧王”

(1)每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。

(2)以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。

走进青春优秀教案

一、教学目标

1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。

2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。

3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。

二、教学重点

1.青春期的生理和心理变化。

2.青春期的困惑及应对策略。

三、教学难点

1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。

2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。

四、教学过程

第一环节：导入新课

1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。

2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？

第二环节：自主学习

1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。

2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。 第三环节：课堂讨论

1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

第四环节：案例分析

1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。

2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。

第五环节：互动环节

1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。

2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。

3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。

第六环节：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业

2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。

六、教学反思

重难点补充：

第二环节：自主学习

1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。

对话示例：

教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”

小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。” 教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。”

第三环节：课堂讨论

1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。