八年级语文上册 第26课《三峡》(第2课时)导学案 新人教版

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第1页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 《三峡》教学设计

教学目标

１、朗读并背诵课文。

２、积累文言词汇。

３、学习抓住特征描写景物的方法。

４、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

教学重点

朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

教学难点

体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

教学时间

一课时。

教学过程

一、导入新课

１、我们伟大的祖国，山河壮美。真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”它们像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。新建的三峡工程就是祖国的瑰宝之一。（出示三峡水电站图片）

２、毛泽东同志在１９５６年的《水调歌头·游泳》中有诗句说的就是建三峡水电站的构想，并讲述神女的故事。（出示毛泽东的诗句）

３、让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容。学习了北魏时期著名的地理学家郦道元的游记散文《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？（板书课题：三峡）

二、初读课文

１、作者介绍。

郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。

三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

２、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

正音：

阙（quē） 叠嶂（zhàng） 曦（xī）月 襄（xiāng）陵

沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 长啸（xiào）

属（zhǔ）引 哀转（zhuǎn） 世纪金榜 圆您梦想

第2页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 三、研读课文

2020年八年级语文上册 第26课《三峡》导学案 新人教版-2

学习目标： 1、积累常用的文言实词、虚词。 2、学习抓住事物特征、运用多种方法描写景物的方法。 3、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译能力。 4、引导学生在想象中再现景物，体会作品的语言美、意境美和情感美，逐步提高学生的鉴赏能力。 5、感受祖国山川的雄奇壮美，培养学生热爱祖国山河的感情。

课前预习：

1、了解作者、作品及其写作背景：

（1）郦道元，字善长，北魏地理学家。出身官宦世家，自幼好学，博览群书，留心水道等地理现象，参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，写成了《水经注》。

（2）本文选自《水经注》。《水经注》其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载作品介绍了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。是我国第一部完整记录河流、山川、地貌的书，被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。

（3）郦道元少年时代就喜欢游历，后来做了官，到各地游历参观，用心勘察水流地势，了解沿岸的地理、地貌、气候及地域变迁等，他发现《水经》虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但随着时代变迁，有些河流改道，名称都变了，但未加以补充说明，他于是给《水经》作注，使原著内容大为丰富，成为著名的《水经注》。

2、给下列加粗字注音：

阙处（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 御风（ ）

素湍（ ） 怪柏（ ）飞漱（ ） 属引（ ） 绝巘（ ）

3、解释下列句中加粗字在文中的意思。

①两岸连山，略无阙处（ ）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）

③清荣峻茂，良多趣味（ ）④晴初霜旦，林寒涧肃。（ ）

⑤或王命急宣 （ ） ⑥虽乘奔御风 （ ）

《三峡》

课题： 《三峡》二课时 课型： 文言文阅读 上课时间：

学习目标 1、 能准确翻译课文第四段并背诵。

2、 能自主梳理一次多义、特殊句式等文言知识。

环节预设 导学3分钟 研学12分钟 展学20分钟 巩固10分钟

导学过程

研学：

1. 对子组交流翻译，一个主说，一个补充，有解决不了的地方外显到白板桌；

2. 组长带领小组成员梳理文言知识；

3. 规定时间内提前研学完毕的小组除备展同学外，其余同学在组长带领下可在下列任务中任选一个完成：检测文学常识，背诵全文，提问重点字词。

展学：

1翻译的展示按照先领读，再翻译重点字词，再译全文的顺序进行。.

2.展示文言知识的小组直接将研学成果写在侧板相应位置。

☆前置学案学法指导：

1. 填上下方原文空缺处内容，重点字词的意思写在原文所在横格中，原文下方空格中写翻译。要求，不得翻看除语文书外的一切书籍、参考书。

八年级文言文学习——《三峡》

每至晴初霜旦，林寒（ ），

常有高猿长啸，（ ）引（ ）异，空谷传响

，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，

猿鸣三声泪沾裳。”

人教语文八上第26课《三峡》文本细读

人教语文八上第26课《三峡》文本细读静静的乐园

三峡

郦道元

推荐理由：本文三峡风光，美不胜收。以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，令人不禁也想做一次三峡之旅。

自三峡七百里中，【交代三峡之长，说明两岸山的特点在于“连”】两岸连山，略无阙处。【毫无残缺的地方，进一步写“连”】重岩叠嶂，【山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。 “重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得】隐天蔽日，【山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。“隐”和“蔽”以天和日来衬其高，乃仰视所见】自非亭午夜分，不见曦月。【从侧面极力渲染山峰之高俊，江面之狭窄。正午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡特点】

第一部分：总写三峡（山）的特点：山高岭连，中间狭窄。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。【正面描写夏天水势凶险。夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。这里所写的是水势大水流速情况下的通例】或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，【表现水流湍急】其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。【用夸张修辞进一步证明水速。这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风作比较，给人的感受更为形象而深刻】

第二部分第一层：写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，【形容江水澄澈，风光妩媚。先写俯视江中所见。“湍”是动态，“潭”为静境。以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静】