2.1民主选举：投出理性的一票(教学设计)

民主选举：投出理性一票一、教学目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。

3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。

二、教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。

三、教学难点选举方式的选择教学工具：多媒体设备五、教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。

（二）进行新课一、民主选举面面观指导学生仔细阅读教P15的三个镜头并思考问题。

点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。

2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择1、我国当前的选举方式引导学生阅读教材并说明我国当前有哪些选举方式？点评：结合上一课所学的选举权和被选举权，我们可以从选举人和被选举人的角度分类了解我国当前的选举方式主要有：从选举人的角度看，分为直接选举和间接选举；从被选举人的角度看，分为等额选举和差额选举。

直接选举和间接选举等额选举和差额选举多媒体展示反映选举活动流程的图片并提问：图中反映的是什么选举方式？（引导学生熟悉选举过程，了解竞选，注意区分选举方式）多媒体展示小资料，补充选举方式的适用范围，即：等额选举：极少数情况下才被采用。

差额选举：各级人大代表的选举。

1979以后，在我国绝大多数情况下采用。

直接选举：①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举等。

间接选举：①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员。

《民主选举—投出理性的一票》教学设计一：课程标准评析具体事例，比较不同选举方式的特点，表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。

二：考试要求我国的选举制度与选举方式三：教学目标知识目标：比较四种选举方式的特点；说明选举方式选择的依据；提高公民选举的素养能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际能力情感态度价值观目标: 培养学生的公民意识和主人翁意识，珍惜来之不易的选举权和被选举权，提高自己的政治素养，增强参与感和责任感。

四：教学过程：（一）导入新课导入新课比较简单：同学们，课前我们通过微视频和导学案已经初步学习了《民主选举——投出理性一票》的内容，也许大家在学习过程中遇到一些自己不懂的问题，现在大家把自己不懂的问题提出来。

（二）新课学习环节一：小组内部合作讨论组员遇到的问题在课前通过微视频和导学案学习，学生还有一些知识没有掌握，或者是和本课相关的社会热点问题存在疑惑，现在就这些问题进行小组内部合作学习。

教师随机的对一些小组进行指导。

比如学生遇到这样的问题:我县民主选举的流程及方式我国国家主席是怎样选举的？他们也通过演讲、答辩等方式竞选吗？等额选举是怎样体现当选者结构合理性的？环节二：小组提问学生提出来小组合作讨论解决不了的问题，教师分类板书在黑板上小组的问题如：四种选举的有好坏之分吗？遇到贿选，怎么办？我国国家主席的选举公平吗？等等环节三：小组深度探究教师把第二环节的问题分组到各小组，小组内部继续讨论解决。

这个环节是学生继续讨论问题，因为上个环节小组提出来的问题，有些问题不是很难，其他小组可以通过讨论解决的，这样充分挖掘学生的学习能力，让学生有成就感。

环节四：教师答疑通过两轮学生讨论之后，还遗留个别问题，这些问题就得教师来讲授了。

教师可以结合案例来解释。

补充：选举法第五十二条：“为保障选民和代表自由行使选举权和被选举权，对有下列行为之一，破坏选举，违反治安管理规定的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：“（一）以金钱或者其他财物贿赂选民或者代表，妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的；“（二）以暴力、威胁、欺骗或者其他非法手段妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的；“（三）伪造选举文件、虚报选举票数或者有其他违法行为的；“（四）对于控告、检举选举中违法行为的人，或者对于提出要求罢免代表的人进行压制、报复的。

民主选举：投出理性一票一教学目标：1．知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2．能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3．情感目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票选出人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

二．教学重点、难点1.我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式2.直接选举和间接选举的优点及局限性三．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四．教学课时:1课时五．教学过程导入新课：复习提问：我国宪法规定我国公民享有哪些政治权利？应该履行哪些政治性义务？过渡：公民行使政治权利、履行政治性义务都必须通过参与政治生活的实践来完成。

那么，我国公民参与政治生活的途径和方式有哪些呢？这就是第二课要告诉我们的。

第二课我国公民的政治参与过渡：我国是人民民主专政的社会主义国家，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，那么公民如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权呢？这正是本节内容要学习的。

第一框民主选举：投出理性一票一．情境导入：民主选举面面观综合探究：根据教材第15页的三个镜头，阅读教材P16-18的内容，分组合作学习，完成下列问题：1.完成《三维设计》“知识细解一、二”的“识记层级”部分的填空题。

2.镜头一和镜头二的选举方式有何异同？3.请对几种选举方式的意义和效果作出评估4.镜头三给了你哪些启示？二．情境分析：选举方式的选择1.我国目前存在的选举方式及其优点和局限性1）从选举人的角度看有：直接选举、间接选举比较直接选举、间接选举的优点和局限性2）从候选人的角度看有：等额选举、差额选举比较等额选举、差额选举的优点和局限性注意：各种选举方式各有优点和局限性，到底采用哪种选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。

2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。

3. 培养学生的择友意识和思辨能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。

2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。

3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。

4. 讨论和分组活动所需的材料。

教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。

讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。

重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。

投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。

4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。

每位学生选择一个候选人，并填写选票。

讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。

记录每个候选人的得票数。

6. 引导学生对结果进行分析和讨论。

问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。

重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。

小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。

鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。

总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。

鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。

课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。

2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。

3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。

民主选举投出理性一票教案教案标题：民主选举投出理性一票教案教学目标：1. 了解民主选举的概念和原则。

2. 掌握理性投票的意义和方法。

3. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。

教学重点：1. 民主选举的原则和程序。

2. 理性投票的意义和方法。

教学难点：1. 培养学生的公民意识和参与民主选举的能力。

2. 引导学生理性思考并投出合理的选票。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 民主选举案例和资料。

3. 投票模拟活动所需的选票和投票箱。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示图片或视频，向学生介绍民主选举的概念和意义，引发学生对民主选举的兴趣。

步骤二：理论讲解（15分钟）1. 解释民主选举的原则和程序，包括公平、公正、公开、平等等。

2. 介绍理性投票的意义，即通过理性思考和权衡利弊来做出选择。

步骤三：案例分析（20分钟）选择一些现实生活中的选举案例，例如学校班级干部选举、社区居民委员会选举等，与学生一起分析候选人的优势和劣势，并讨论如何理性投票。

步骤四：投票模拟活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组代表一个候选人，设计选举口号和竞选标语。

2. 为每个小组发放选票和投票箱，让学生进行投票。

3. 统计投票结果，并分析选民的投票理由和决策过程。

步骤五：总结和评价（10分钟）回顾整个教学过程，引导学生总结民主选举的原则和理性投票的方法，并评价自己在投票模拟活动中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的实际选举活动，提升他们的公民意识和参与民主选举的能力。

2. 组织学生进行辩论活动，讨论不同选举制度的优缺点，并探讨如何进一步完善民主选举制度。

教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在讨论和投票活动中的积极程度。

2. 学生理解程度的评估：通过课堂讨论和个人总结，检查学生对民主选举和理性投票的理解和应用能力。

教学资源：1. 图片或视频素材：民主选举的案例和实际操作过程。

2. 演示文稿：包括民主选举的原则和程序，理性投票的意义和方法。

民主选举：投出理性一票一、学习目标——明确目标，有的放矢1、知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。

（重点难点）2、了解公民参与民主选举的重要性。

二、自学案——把握基础，夯实基础1．直接选举和间接选举、等额选举和差额选举2、影响选举方式的因素有哪些？3.公民参与民主选举的意义及怎样正确行使选举权利？三、探究案----- 理解运用探究提高1、公民的民主选举的权利就是公民的选举权和被选举权(1)区别：民主选举是广义上的选举，其范围广泛，包括了人大代表的选举、国家领导人选的选举、村(居)委会的选举等；公民的选举权和被选举权中的选举有特定的对象，即人大代表的选举。

(2)联系：公民行使选举权和被选举权是民主选举权利的一个重要方面；二者都是社会主义民主的重要体现，都是人民行使当家作主权利的重要方式。

2、安徽芜湖，长江岸边杨湾村的2000多名居民迎来了一次特殊的村委会选举。

在县、乡两级特聘观察员监督下，他们第一次“海选”村委会成员。

这是安徽省首次试行“一票直选村委会干部”，也是将无候选人的一票直选、观察员制度及定岗选举制3项改革在村委会选举中“捆绑试点”。

（1）材料体现有哪些选举方式？差额选举、直接选举（2）、在选举中选民们都进行了投票，但他们各有各的想法。

村民甲说：“选举与我的生活息息相关，我要珍惜手中的选票。

”村民乙说：“选举与我没有多大关系，随便选一个就行了。

”村民丙说：“选举与我无关，我是谁都不选。

”请用政治生活知识，评价上述三位村民的观点。

①选举权是公民的基本民主权利。

在我国，国家的一切权力属于人民。

公民在政治生活中权利是非常广泛的，其中最基本的权利就是选举权和被选举权。

每一个公民都应珍惜选举权，投出理性的一票。

②选举权是公民最重要的民主权利。

公民是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。

③甲认识到了选举权对于公民的重要性，认为理性行使选举权与自己的生活息息相关，直接影响到自己的切身利益，这是现代公民应有的素质，更直接体现了甲作为公民的主人翁意识。

2.1民主选举：投出理性的一票（一）导入新课师：在上节课中我们已经知道政治生活与我们息息相关，我们不仅要参与政治、还要会参与政治。

在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。

在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。

那么，关于选举，我们了解多少呢？1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？（二）讲授新课我们首先看第一个问题选举方式的选择，在我国国家的一切权利属于人民，但实际生活中不可能每一个公民都能实际的参与国家的管理，因此宪法和法律赋予了公民的选举权，公民通过选举挑选出自己信赖的代表，把自己的权利让渡给他们，让他们代替自己来行使管理国家的权利，从选民的角度看选举有那些方式呢？一、选举方式的选择（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不仅仅是选举人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举，村民委员会、居民委员会的选举。

1.从选民的角度看，资料：《选举法》第二条：全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。

不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。

分为直接选举和间接选举◆注据统计，举行一次全国性的乡级人大代表的选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表的选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出2.从候选人的角度看，放映资料：《选举法》第三十条：全国和地方各级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表的名额。

由选民直接选举的代表候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。

分为等额选举和差额选举（注：等额选举：目前实行等额选举的，主要有党的中央政治局委员，中央政治局常务委员会委员，中央委员会总书记，中央纪律检查委员会常务委员和书记、副书记、党的地方各级委员会和纪律检查委员会书记、副书记。

民主选举：投出理性的一票●课程标准：1、内容目标：评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。

2、提示与建议：民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。

针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。

民主建设要与社会进步和经济发展相适应。

以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为题，发表各自的见解。

●设计理念1、发挥学生主体作用，引导学生自生自主学习，练习为主。

2、注重人文精神的渗透。

3、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。

一、学习目标（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊。

2、识记民主选举方式的制约因素。

（二）能力目标培养学生理论联系实际的能力（在实践中如何珍惜自己的权利）；培养学生辩证分析问题的能力。

▲（三）情感、态度、价值观目标：1、重点在进行人文教育—用典型的事例和名言引导学生“提高自身政治素养，增强责任感，珍惜自己的权利”才是本课最重要的任务。

2、通过学习制约民主选举的因素明确“民主建设要与社会进步和经济发展相适应”，要推进我国的民主建设根本的还是要大力发展经济。

二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性2、珍惜自己的选举权利三、知识联系：四、教学方法1、本框“民主选举”的知识内容不难，因此知识主要以学生结合世纪金榜自主学习，建设知识体系，教师适当引导科学建构知识，再配合典型的练习。

2、选取生活中人民代表选举或树委会、居委会选举的视频典例，了解中国民主选举的现状3、讨论：运用教材本框最后资料讨论“选举代表时你会更看代表哪些方面的素质”。

用名句引导选举代表时注重“德”与“才”。

4、渗透人文教育，更强调德的重要。

名句：“德才具有谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。

为政之道，与其得小人，不若得愚人。

⾼中思想政治《民主选举：投出理性的⼀票》优质课教案、教学设计【教学设计】【教学⽬标】(1)知识⽬标第⼆课我国公民的政治参与第⼀框民主选举：投出理性的⼀票1.知道不同的选举⽅式既有各⾃的优点,也存在各⾃的局限性2.了解影响选举⽅式选择的因素。

3.了解公民参与民主决策的渠道。

4.理解公民参与民主决策的意义。

(2)能⼒⽬⽬标。

1.培养学⽣理理论联系实际的能⼒。

2.培养学⽣运⽤所学的理论知识,对有有关错误观点和⾏为进⾏分析和批判的能⼒3.逐步提⾼政治参与的实际本领。

4.提⾼⾃⾃主学习、合作学习的能⼒。

(3)情感、态度与价值观⽬标。

1.珍惜⾃⼰享有的民主权利,增强主⼈翁责任感。

2.关⼼祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。

3.加强法治观念,培养依法⾏使政治权利的⾏为习惯。

4.关注社会的公共⽣活和公共管理,培养公民意识。

5.引导学⽣主动参与探究,培养团结合作的精神。

【教学重点和难点】1.直接选举和间接选举的优点及局限性2.我国采⽤直接选举和间接选举相结合的选举⽅式【教学过程】【导⼊新课】1.播放《上海市⾼东镇村委会换届选举⼯作》的视频，导⼊新课。

2.展⽰学⽣课前做的学案，让学⽣评价并分析3.请同学们模拟村委会主任选举探究活动⼀：1.村委会选举中使⽤了哪些选举⽅式？你还知道哪些选举⽅式？（学⽣回答）2.⽐较这些选举⽅式的优缺点和适⽤的范围【针对练看我的】1.直接选举是选民直接投票选举被选举⼈的⽅式。

这种⽅式的优点是（）A、能使选出的代表或⼲部反映每个选民的意愿B、能使每个选民都有表达意愿的机会C、能保证⽂化素质⾼的⼈当选D、能够减少选举腐败现象的发⽣辨析：直接选举⽐间接选举更民主，差额选举⽐等额选举更民主！这种看法对吗？谈谈你的观点提⽰：任何选举都各有⾃⼰的利弊，都是民主选举的⽅式。

不存在哪种更民主的说法。

探究活动⼆：采取什么样的选举⽅式，由什么决定？展⽰图⽚：建国以来，我国选举⽅式的变化图1.新中国成⽴初期，农民⽤⾖⼦投票图2.全国⼈⼤代表选举国家领导⼈选出⾃⼰信赖的⼲部我国民主选举的历程：1.1953 年12 ⽉，我国进⾏⾸次普选，采⽤直接选举与间接选举相结合的选举⽅式,其中乡镇⼈⼤代表实⾏直接选举.各级⼈⼤代表的选举实⾏等额选举。