幼⼉⼼理学题库（第四章））
第四章幼⼉记忆与想象
⼀、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：--------------（）
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、永久记忆
2、游览西湖后，对其形象的记忆--------------------------------------------（）
A、运动记忆
B、情绪记忆
C、形象记忆
D、逻辑记忆
3、幼⼉期何种想象占主要地位？-------------------------------------------（）
A、有意想象
B、创造想象
C、再造想象
D、综合想象
4、关于幼⼉记忆的年龄特征不正确的是;-----------------------------------（）
A.记得快忘得也快
B.容易将想象与现实混淆
C.语词记忆占优势
D.较多运⽤机械记忆
5、从记忆发⽣的顺序来看，，幼⼉最晚出现的是：------------------------------（）
A、形象记忆
B、运动记忆
C、情绪记忆
D、语词记忆
6、某幼⼉替⼩鸟画上⾐物、饰物，这说明：--------------------------------（）
A、⽆意想象占主导地位
B、想象主题容易变化
C、幼⼉以再造想象为主
D、想象带有夸张性和虚构性
7、下列哪种活动体现了幼⼉的再造想象：------------------------------------（）
A、有些孩⼦会⽣造⼀些词语；B、在绘画时，有的幼⼉把太阳画成绿⾊；
C、有的幼⼉在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；
D、幼⼉把⾳阶想象成“⾛楼梯”，从⽽来理解⾳阶。
8、幼⼉园⼩朋友听⽼师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔⼦赛跑的⽣动形象。这
种⼼理活动属于：---------------------------------------------------（）A、⽆意想象
B、再造想象
C、创造想象
D、幻想
长乐职专 《学前儿童发展心理学》教学设计
- 1 - 授课教师 林珊 学科（专业） 心理健康 授课班级 15幼教
教学课题 第四章第一节 记忆的概述 授课时间 2015 年 11月23日
第13 周星期 一 第1节
授课类型 新授课 课时安排 1课时
教学目标 1、 理解记忆的概念，了解记忆种类
2、掌握记忆过程的三个环节及相关知识
教学重点 掌握记忆过程的三个环节及相关知识
教学难点 掌握记忆过程的三个环节及相关知识
教学方法 案例教学法、讨论法、讲授法、体验法
学习方法 自主学习法、体验学习法
教具准备 多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
提问：还记得自己小学1年级的班主任是谁么？记得自己当时的同桌么？
二、新课讲授
一、什么是记忆
（一）记忆的概念：
记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程（信息加工理论），是过去经验在头脑中的反映。
1、根据记忆内容分类
形象记忆：如图片、长相、一段美好的旋律、一些食物的味道等。
运动记忆：如舞蹈、游泳、爬山等各种动作的记忆。
情绪记忆：某件事情带给我们的某种感受，如放假的愉快、离别的痛苦等。
逻辑记忆: 如记乐谱、歌词、物理公式等。
2、根据记忆时间分类
感觉记忆又称瞬时记忆
短时记忆又称工作记忆
长时记忆
种类 时间 特点
瞬时记忆 0.25～2秒 容量大，具有形象性，保持时间短
短时记忆 20秒～1分钟 容量7＋2， 备 注
长乐职专 《学前儿童发展心理学》教学设计
- 2 - 长时记忆 1分钟以上直至永远 容量无限，心理活动的知识基础
记忆系统模式图
3、其他的分类方式
陈述性记忆：是由关于世界的信息和知识所组成的。
程序性记忆：动作运动技巧。
二、记忆的过程分析
完整的记忆过程包括三个环节：识记、保持与回忆。
（一）识记
长乐职专 《 》教学设计
- 1 - 授课教师 林珊 学科（专业） 幼儿心理学 授课班级 15幼教
教学课题 想象的概述 授课时间 2015 年 12 月 7 日
第 16周星期一 第 1 节
授课类型 新授课 课时安排 1课时
教学目标 1、理解并掌握幼儿想象的定义和重要性
2、掌握想象的种类，并能够区分有意想象和无意想象，再造想象和创造想象
3、理解梦的内涵
教学重点
区分有意想象和无意想象，再造想象和创造想象
教学难点 区分有意想象和无意想象，再造想象和创造想象
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法
学习方法 分组讨论法、自主学习法
教具准备 多媒体课件
教学过程：
一、新课导入：
师：“天空中的云白白的，就好像一团团软绵绵的棉花糖一样，让人恨不得咬一口”。请问这句话中运用到了语文当中的哪种修辞手法？如果用心理学知识理解这属于心理活动中的那一部分呢？
由此导入新课。
二、讲授新课：
什么是想象
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
表象是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。表象具有形象性和概括性这两个特点。
表象为想象提供素材，表象来自于客观事物，然后在人脑中进行主观的加工和改造，因此，想象是心理主客观相互作用的过程。
表象的分类：
根据创造性程度，可分为记忆表象和想象表象。
根据表象形成的感知通道，可分为视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉表象。
根据对象范围和概括程度。可分为个别表象和一般表象。
1. 记忆表象是过去感知过的事物形象在人脑中的重现，保留了客观事物的主要形象特点。
2. 想象表象是人脑在已有表象基础上进行加工改造和整合而形成的新形象。
想象的功能： 备 注
长乐职专 《 》教学设计
第四章 学前儿童感觉和知觉的发展
第一节
人生最早出现的认识过程是（ A ）09-4 04-4
A．感觉和知觉 B．感觉和记忆
C．知觉和记忆 D．记忆和想像
名词解释
感觉 知觉
简答题
感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面08-4
第二节感知发展的主要阶段
学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( B )05-7
A．2个阶段 B．3个阶段 C．4个阶段 D．5个阶段
简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。02-4
(1)原始的感知发展阶段。
(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。
(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。
第三节视觉的发展
幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( C )11-7
A.生活经验和成熟
B.成熟和教育
C.生活经验和教育
D.选择和生活经验
幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( A )结合起来。04-7
A.名称 B.明度
C.色调 D.保和度
不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( D )12-7
岁时 岁时
岁时 岁时
名词解释：
视觉敏度 弱视
简答题：
1、用简单感测方法来发现儿童的视力缺陷：——P83
2、影响幼儿视力的因素——P84
第五节 触觉、痛觉和动觉
以下说法正确的是（ C ）13-7
A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的
B．新生儿的痛觉感受性很高
C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握
D．婴儿没有距离知觉
儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些 09-7
答：儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越来越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。
减轻疼痛的方法有： ①改善外部环境。减少环境中可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地面的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。
