幼小衔接课件科学-生活科普24页PPT

够重视。
未来幼小衔接课程将更加注重幼 儿主体性，强调游戏化、生活化
等教学方式的应用。
同时，应加强对幼小衔接课程的 研究和实践，不断完善和优化课
程内容与实施方式。
THANKS
感谢观看
创设游戏情境
为幼儿创设富有童趣的游戏情境，激发他们的学习兴趣和参与度。
注重游戏过程的引导
在游戏中注重引导幼儿的行为和思维，促进他们的全面发展。
情境模拟教学策略
创设生活情境
模拟幼儿熟悉的生活场景，使他们在模拟情境中 学习和体验。
角色扮演与互动
让幼儿扮演不同的角色进行互动，培养他们的社 会交往能力和语言表达能力。
经验教训总结
幼小衔接课程应注重幼儿全面发展，关注幼儿兴趣、情感和社会性等方面的培养。
幼儿园与小学应建立紧密合作关系，共同制定幼小衔接方案，确保幼儿顺利过渡。
教师应加强对幼儿个体差异的关注，因材施教，提高幼小衔接课程的针对性和实效 性。
启示与展望
幼小衔接课程是帮助幼儿顺利过 渡到小学的重要途径，应引起足
幼儿园上学时间较晚，小学上学 时间较早。
课时安排
幼儿园课时较短，课间休息时间 较长；小学课时较长，课间休息 时间较短。
放学时间
幼儿园放学时间较早，小学放学 时间较晚。
课后活动
幼儿园孩子放学后主要以游戏、 活动为主，小学生则需要完成一
定的课后作业和复习任务。
03 幼小衔接关键能 力培养
生体明确，针对幼儿的表现给予具体的指导和建议，促 进其进一步发展。
鼓励性反馈
在反馈中要注重对幼儿的鼓励和肯定，激发其学习积极性和自信心。
持续改进方向
完善评价体系
根据课程实施情况和幼儿发展状况，不断完善评价体系，提高评价的针对性和有效性。

科学与生活相互促进
总结：科学的发展与人类的生活相互促进，一方面，科学技术的进步为人类生活带来了便利和舒适；另一方面，人类生活的 需求也推动着科学技术的不断发展和创新。
随着科学技术的不断进步，人们的生活质量得到了极大的提高。例如，医疗技术的发展使得人类的寿命得以延长，信息技术 的进步让人们获取和传递信息的方式发生了翻天覆地的变化。同时，人类生活的需求也推动着科学技术的进步，例如，人们 对环保的需求推动了新能源技术的发展，对便捷生活的需求推动了人工智能技术的快速发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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网络技术
软件技术
利用网络协议和架构，构建互联网、物联 网等网络平台，实现全球范围内的信息共 享和交流。
通过软件开发和设计等技术，开发各类应 用软件、操作系统等工具，提高工作效率 和生活便利性。
PART 03
生活中的科学实验
REPORTING
WENKU DESIGN
简单实验的设计与操作
01
02
03
药物治疗
依据药理学和生理学原理，针 对不同疾病制定合理的药物治
疗方案，有效治疗疾病。
手术治疗
通过手术方法，如微创手术、 器官移植等，治疗严重疾病和
损伤，挽救患者生命。
预防保健
通过疫苗接种、健康教育和健 康促进等手段，预防和控制疾
病的发生和传播。
农业领域
作物种植
利用育种技术、农业机械化和 智能农业等手段，提高作物产
四季交替
地球自转和公转造成了四季的交 替，这是天文学和气候学的知识 。
日常生活中的科学应用
家电节能
现代家电如空调、冰箱等都具备节能 模式，这是利用了先进的能源技术和 材料科学。

任务
促进幼儿身体和心理的健康发展，提高幼 儿的社会适应能力。
02
幼儿园阶段准备工作
生活自理能力培养
洗手、洗脸、刷牙等 日常卫生习惯培养
餐前便后洗手、不挑 食、不浪费等良好饮 食习惯教育
穿脱衣服、系鞋带、 整理个人物品等生活 技能指导
学习习惯养成教育
1 2
专注力培养 通过游戏、故事等活动提高幼儿注意力集中能力
启示
成功的幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭和社会的共同努力。幼儿园应注重幼儿全面素质的 培养，小学应加强与幼儿园的联系和合作，家庭应积极参与孩子的教育过程，社会应为幼小 衔接提供良好的环境和支持。
问题案例剖析及反思
01
案例一
某幼儿园在幼小衔接过程中，过于强调知识技能的传授，忽视了对幼儿
情感、态度和价值观的培养。结果导致部分幼儿在进入小学后，出现学
责任担当
家长需要关注孩子的全面发展，了解幼 儿园和小学的教育目标和要求，积极参 与孩子的教育过程。
家庭教育与学校教育协同配合
01
02
03
教育理念协同
家长和学校应共同秉持正 确的教育理念，关注孩子 的身心健康和全面发展。
教育内容协同
家长应了解学校的教育内 容和要求，在家庭教育中 予以配合和补充。
教育方式协同
加强与家长沟通交流
定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现和需求，以便更好地满足其个性化需求。
向家长介绍孩子在幼儿园中的表现和发展状况，提供有针对性的教育建议和指导。
鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与孩子一起完成家庭作业和课外活动，促进亲 子关系的和谐发展。
06
幼小衔接实践案例分析
成功案例分享及启示
习不适应、心理压力大等问题。

教学内容安排：按 照教学计划，安排 具体的教学内容， 包括学科知识、能 力培养、情感教育 等。

教学方法选择：根 据幼儿身心发展特 点和学习风格，选 择合适的教学方法 ，如游戏化教学、 情境教学等。
教学进度安排：根 据教学内容和教学 方法，合理安排教 学进度，确保教学 质量和效果。
教师角色与素质
引导和启发幼儿的思维和创造 力
科学探索与实验
培养科学素养 掌握科学方法 探索自然现象 动手实验，获取知识
04
课程实施
教学方法与手段
教学方法：直 观演示法、情 境教学法、游
戏教学法等
教学手段：多 媒体课件、教
具、学具等
教学评价：过 程性评价与终 结性评价相结
合
教师角色：引 导者、合作者、
支持者等
教学计划与安排
制定教学计划：根 据幼儿实际情况和 幼小衔接课程目标， 制定详细的教学计 划。
幼小衔接的重要性
帮助幼儿适应小学生活
培养幼儿的学习兴趣和习 惯
促进幼儿的身体和心理健 康发展
为幼儿未来的学习和生活 打下基础
课程设置的目的
增强幼儿的自信心和自尊心
培养幼儿良好的学习习惯和 学习能力
帮助幼儿适应小学的课程学 习
提高幼儿的综合素质和全面 发展
03
课程内容
语言与阅读
培养幼儿的语言表 达能力
课程对幼儿学习兴趣的激发
互动教学：采用互动教学的 方式，让幼儿在游戏中学习 知识
创新教育：注重创新教育， 培养幼儿的创新意识和实践
能力
多元化活动：提供多种活动 形式，激发幼儿的学习兴趣
科学评估：对幼儿的学习成 果进行科学评估，增强幼儿
的自信心和学习动力

大班幼小衔接ppt课件
contents
目录
• 大班幼小衔接的重要性 • 大班幼小衔接的教学内容 • 大班幼小衔接的教学方法 • 大班幼小衔接的教育理念 • 大班幼小衔接的家园合作
01
大班幼小衔接的重要性
帮助幼儿适应新的学习和生活环境
适应新环境
大班幼儿即将进入小学，需要适应新 的学习和生活环境。幼小衔接可以帮 助幼儿逐渐适应小学的学习和生活节 奏，减少入小学后的不适应感。
大班幼儿与小学一年级学生之间的联系是幼小衔接的重要内 容之一。幼小衔接可以通过各种活动和游戏，建立大班幼儿 与小学之间的联系，如参观小学、与小学生互动等。
02
大班幼小衔接的教学内容
语言与交流
01
02
03
听说能力
培养幼儿的听说能力，包 括倾听、表达和理解能力 。
阅读兴趣
激发幼儿的阅读兴趣，培 养良好的阅读习惯。
安全巡查等，加强幼儿园与家长之间的联系与合作。
03
举办亲子活动
在节假日或重要活动期间，组织各种亲子活动，如亲子游园会、家庭才
艺展示等，增强家庭成员之间的互动和情感交流，同时也可以展示幼儿
园的教育成果和特色。
感谢您的观看
THANKS
开展亲子活动
通过组织各种亲子活动，如运动会、手工制作、亲子阅读等，增强家 长与孩子之间的互动和情感交流，同时也可以促进家园之间的合作。
提供家庭教育指导
开设家长学校
邀请专业的教育工作者为家长提供培训和指导，帮助家长更好地 了解孩子的成长需求和心理特点，提高家庭教育水平。
制作家庭教育手册
为家长提供有关家庭教育的方法和建议，帮助家长更好地指导孩子 学习和生活。
开展亲子讲座

2024/2/2
31
主题活动，增进了解与信任
组织幼小衔接主题活动，如“我 上小学了”主题画展、小学生活
体验日等。
2024/2/2
邀请家长参与活动，了解幼儿园 在幼小衔接方面的教育理念和实
践成果。
通过主题活动增进幼儿、家长和 教师之间的了解与信任，为顺利
过渡做好铺垫。
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07
幼小衔接家长指导
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/2/2
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树立பைடு நூலகம்确观念，避免焦虑情绪
认识到幼小衔接是孩子成长过程中的正常阶段，不必过分紧张或焦虑。
了解幼儿园和小学在教育目标、教学内容、教学方法等方面的差异，做 好心理准备。
2024/2/2
避免对孩子产生过高的期望和压力，以免影响孩子的自信心和兴趣。
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关注孩子需求，给予关爱支持
身体发育
大班幼儿身体发育逐渐成 熟，动作更加协调、灵活， 能够掌握更多的运动技能。
2024/2/2
认知能力
大班幼儿的认知能力得到 显著提高，能够更好地理 解周围世界，对事物的观 察更加细致、深入。
语言表达能力
大班幼儿的语言表达能力 逐渐增强，能够用更加准 确、生动的语言表达自己 的思想和感受。
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大班幼儿心理发展
共享资源
整合家园教育资源，为孩子提供丰富多样的学习材料和环境，促 进孩子全面发展。
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针对性训练，提高适应能力
生活自理能力
培养孩子独立生活的能力，如穿衣、吃饭、上厕所等，以适应小 学生活。
社交能力
加强孩子与同伴的交往能力，学习分享、合作、互助等社交技能。

2、为什么肚子饿了会咕咕叫？
肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消 化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时 候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来， 造成咕噜咕噜的声音。 下次不要再为肚子咕咕叫而感到为 难啊！因为这是正常的生理动作呢。
3、 为什么婴儿刚出生时都会哭个不停？
你活着的时候，你的大脑是粉色的。当你死了，它就变成 了灰色。在我们把大脑描述为“灰质“和“白质“的时候， 这种关于颜色的表述并不准确。
海豚不喝水？如果海豚喝了海水会生病的，甚至可能有致命的危险。他们都 是从食物中摄取身体需要的水分。
我觉得应该多吃新鲜的蔬菜和水果，这样才能使人们身体安康和充满活力。
五〔3〕中队 吴比德
生活中的科学
溜溜球的奥秘 溜溜球在最低点时停驻，作高速旋 转。那为什么一抬手就就把它拉上来了 呢？看似很奇妙其实很简单。因为棉线 的摩擦力，当人抬手的时候，棉线不再 处于绷直状态，但球在旋转。首先，由 于球轴与线的摩擦力，线被卷起一小段， 固定在轴上。只要摩擦系数足够大，高 速旋转的球可以卷起更多的线，最后到 达的效果就是完成势能的转化，球回到 手中。
婴儿刚出生时都会呱呱大哭， 这不是因为他们感到不开心， 而是他们正在大口大口地呼 吸着第一口的空气呢！ 当婴 儿离开妈妈身体出生时，他 们吸进的第一口空气会冲到 喉部去，这会猛烈地冲击声 带，令声带震动，然后发出 类似哭叫的声音。
4、 为什么自己搔自己时不感到很痒？
做个小实验
• 同学们，你们还记得?聪明的一休?里面一 休的“一指神功〞吗？只要一个人坐在椅 子上，你用手指轻轻地去点住他的额头， 他就无法站起来了。这个实验，我经常和 妈妈做，真的是无法站起来。
• 今天，我从书上又看到了两个相关的小 实验，做起来也很有意思，赶紧和大家一 起分享吧！

常见问题三：学习压力过大
总结词
过度的学习压力会对孩子的身心健康产生负面影响。
详细描述
在幼小衔接过程中，家长和学校可能会给孩子施加过度的学习压力，导致孩子产 生焦虑、厌学等情绪。过度的学习压力还可能影响孩子的睡眠和饮食，对其身心 健康造成长期影响。
06
幼小衔接的未来发展
教育观念的转变
从应试教育向素质教育转变
幼小衔接的意义
有助于培养孩子的独立性和自我管理 能力，使其更好地适应小学生活。
有助于促进幼儿园与小学之间的交流 与合作，共同关注孩子的成长需求。
有助于提高孩子的学习兴趣和自信心 ，为其未来的学习和发展打下坚实的 基础。
幼小衔接的目标
培养孩子的学习兴趣和良好的 学习习惯，使其能够主动学习 、独立思考。
详细描述：孩子进入小学后，无法适应学校生活，出现焦 虑、厌学等情绪问题，学习上表现欠佳，与同学相处不融 洽。
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总结词：缺乏准备
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详细描述：家长在孩子入学前未做充分准备，导致孩子在 学习和生活上遇到困难时无法得到及时帮助和支持。
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总结词：沟通不畅
培养孩子的合作精神
通过一些团队合作的游戏或活动，让孩子学会与他人合作，共同 完成任务。
培养孩子的社交礼仪
家长可以教给孩子一些基本的社交礼仪，如打招呼、道谢、道歉 等，使其更好地融入集体和社会。
04
幼小衔接的案例分析
案例一：成功过渡的案例
总结词：顺利适应 总结词：提前准备 总结词：积极沟通
详细描述：孩子在进入小学后，能够较快适应学校生活 ，学习上表现出色，与同学相处融洽，家长和教师沟通 顺畅。
幼小衔接课件

பைடு நூலகம்
案例二：某小学特色做法展示
1 2
个性化教学计划
针对每位新入学儿童的特点和需求，制定个性化 教学计划，确保教学内容与儿童认知水平相匹配 。
丰富多彩的课程活动
通过组织各类课程活动，如手工制作、音乐、体 育等，激发儿童学习兴趣，培养综合素质。
3
关注儿童心理健康
设立心理咨询室，配备专业心理老师，为儿童提 供心理支持和辅导，帮助儿童顺利适应小学生活 。
案例一：某幼儿园成功经验介绍
幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
家园共育模式
积极引导家长参与幼小衔接工作，通过家长会、亲子活动等方式， 增强家长对幼小衔接的认识和重视。
幼小衔接是教育过程中的重要环节， 对提升基础教育质量具有关键作用。
家长关注焦点
孩子是否适应小学生活
01
家长担心孩子是否能适应新的学习环境、规则和人际关系。
学习成绩与兴趣培养
02
家长关注孩子的学习成绩，同时希望孩子在兴趣爱好方面得到
发展。
心理健康与社交能力
03
家长关心孩子的心理健康状况，以及是否能与同学建立良好的
生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
理能力。
鼓励幼儿做力所能及的事情，对 幼儿的尝试与努力给予肯定，不 因做不好或做得慢而包办代替。
指导幼儿学习和掌握生活自理的 基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、 洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正
确方法。
社会交往能力
鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

定义
幼小衔接是指幼儿园与小学两个 教育阶段之间的过渡与连接，是 帮助儿童顺利适应小学生活的重 要环节。
重要性
幼小衔接对于儿童的身心发展、 学习习惯养成、社交能力培养等 方面都具有重要意义，是儿童成 长过程中不可或缺的一部分。
4
幼小衔接的目标与任务
目标
幼小衔接的目标是帮助儿童实现从幼 儿园到小学的平稳过渡，促进儿童德 智体美劳全面发展。
培养孩子的积极心态
引导孩子积极面对挑战和失败，让他们学会从失败中汲取经验，保 持积极向上的心态。
让孩子体验成功的喜悦
通过让孩子完成一些力所能及的任务，让他们体验成功的喜悦，从 而增强自信心。
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如何培养孩子的独立性和自主性
2024/2/3
鼓励孩子自己动手
在日常生活中，家长要鼓励孩子自己动手做事情，如整理 玩具、穿衣服等，培养孩子的自理能力。
课堂教学
教师在课堂教学中关注新 生的学习状态，及时调整 教学策略，确保新生能够 跟上教学进度。
课外活动
学校组织丰富多彩的课外 活动，让新生在轻松愉快 的氛围中融入小学生活。
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05
幼小衔接中的孩子心理调适
2024/2/3
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孩子面临的心理挑战
环境变化带来的不安全感
从熟悉的环境进入陌生的学校，孩子 可能会感到不安和害怕。
老师像妈妈一样照顾孩子的生活和学习，师生之间建立亲密 的情感联系；同伴之间在游戏中互动、合作，建立友谊。
小学
老师注重学生的学科教学和班级管理，师生之间保持一定的 距离感；同伴之间在学习、课外活动中交流、竞争，建立同 伴关系。
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03
幼小衔接中的家庭教育
2024/2/3
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• 幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点， 从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、 也为其长远发展打下良好基础。
• 一年级孩子应该养成的学习好习惯：
•
1、集中注意力
•
2、踊跃举手发言
•
3、书写规范
•
4、按时完成作业
•
5、自己看课程表、自己整理书包
•
6、珍惜时间，学习上不磨蹭
•
7、认真、细心、不马虎
•
8、正确的坐姿、看姿等
培养良好的非智力品质
• 非智力品质主要指影响智力活动的各种品 质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意 志、自信心等。
丰富感知经验，发展基本能力
结束语
谢谢大

幼小衔接必知ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-24
• 幼小衔接概述 • 幼小衔接的教育内容 • 幼小衔接的教学方法 • 幼小衔接中的家长角色 • 幼小衔接的实践案例 • 幼小衔接的总结与展望
01
幼小衔接概述
幼小衔接的定义与意义
定义
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过 渡阶段，旨在帮助幼儿顺利适应小学 生活。
应用
在幼小衔接中，教师可以创设一些生活场景，让学生在模拟的生活情境中学习，更好地适 应小学生活。例如，教师可以模拟小学生上课的场景，让学生逐渐适应小学的上课方式和 规则。
效果
情境教学法可以帮助学生更好地理解知识，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也可以帮 助学生更好地适应小学生活。
游戏教学法
要点一
定义
礼仪教育
教授孩子基本的社交礼仪，培养其文明礼貌 的社交习惯。
案例四：家长与学校的成功合作案例
家校沟通平台
建立家校沟通平台，定期发布学校动 态、教育理念等信息，促进家长与学 校的沟通与合作。
家长参与学校活动
鼓励家长积极参与学校组织的各项活 动，增进家长对学校工作的理解和支 持。
家长志愿者制度
设立家长志愿者制度，让家长有机会 亲身参与学校的教育教学工作，提高 家长对教育的认识和满意度。
接纳孩子的情绪变化
家长要关注孩子的情绪变化，理解并接纳孩子在幼小衔接 过程中可能出现的焦虑、不安等情绪，给予孩子足够的情 感支持。
家长的行为准备
1 2 3
培养孩子的自理能力
在幼小衔接阶段，家长应重点培养孩子的自理能 力，如独立穿衣、洗漱、整理书包等，为孩子适 应学校生活打好基础。
建立良好的作息习惯
意义
幼小衔接对于幼儿的全面发展具有重 要意义，它不仅有助于幼儿顺利过渡 到小学，还能够为幼儿未来的学习标和任务

在制定幼小衔接计划时，要结合孩子的年龄特点、认知水 平、兴趣爱好和个性特征，综合考虑孩子的身心发展规律 ，科学制定计划。
确定明确的目标
制定幼小衔接计划时，要明确目标，包括知识、技能、情 感等方面的目标，以便在实施过程中能够有针对性地开展 工作。
合理安排时间
幼小衔接计划的时间安排要合理，既不能过于仓促，也不 能拖延过长。要结合孩子的实际情况，制定出切实可行的 学习计划。
培养孩子的自理能力
01
日常生活自理能力
从生活习惯入手，帮助孩子学会自己穿脱衣服、洗手洗脸、整理床铺等
日常生活自理能力，培养孩子的独立性和自我保护能力。
02
学习用品的准备和使用
指导孩子学会准备和使用学习用品，如书包、文具、课本等，让孩子能
够自主地管理自己的学习用品，养成良好的学习习惯。
03
时间管理
通过制定时间表等方式，帮助孩子学会合理安排时间，提高孩子的时间
艺术领域的教学案例
总结词
通过绘画和音乐活动，培养幼儿的审美能力 和创造力
详细描述
设计绘画和音乐活动，如涂鸦、简单的乐器 演奏等，通过PPT展示优秀的绘画作品和音 乐视频，引导幼儿参与创作和表演，从而培
养幼儿的审美能力和创造力。
05
幼小衔接的反思和展望
对幼小衔接的反思
知识体系的跳跃
幼儿园和小学的知识体系存在较大差异，幼小衔接过程中可能存 在知识断裂的问题，需要关注学生是否能够适应这种转变。
VS
详细描述
设计适合幼儿的数学游戏，如数物匹配、 排序、加减法等，通过PPT展示生动的图 片和动画效果，引导幼儿参与游戏和实践 ，从而帮助幼儿掌握基础数学概念和运算 方法。
科学领域的教学案例
总结词

01幼小衔接概述Chapter定义与重要性定义重要性幼儿园与小学差异教育内容教育性质幼儿园以游戏为基本活动，注重综合性和趣味性；而小学则以课堂教学为主，注重知识性和系统性。

教育方式任务加强家园合作，共同为幼儿顺利过渡提供支持和帮助。

目标：帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，促进幼儿身心全面和谐发展。

提高幼儿的自理能力和适应能力，使其能够尽快适应小学生活。

010203040506幼小衔接目标与任务02幼儿园阶段准备工作Chapter生活自理能力培养01020304通过游戏、故事等活动提高幼儿注意力集中能力专注力培养鼓励幼儿积极表达自己的想法，学会倾听他人意见倾听与表达提供丰富多样的绘本和图书，激发幼儿阅读兴趣阅读兴趣培养引导幼儿认识时间，学会合理安排自己的活动和时间时间管理学习习惯养成教育01礼貌用语和社交礼仪学习020304与同伴友好相处、分享合作等团队精神培养解决冲突和问题处理能力训练了解并尊重不同文化背景和习惯社会交往技能提升03小学阶段适应教育Chapter校园参观班级环境模拟校园生活体验030201校园环境熟悉与适应课程安排及要求了解课程表认知课堂纪律培养学习方法指导心理辅导与情感关怀情感交流鼓励幼儿表达自己对小学生活的期待和担忧，及时给予情感支持和安慰。

心理疏导针对幼儿可能出现的焦虑、紧张等情绪问题，进行心理疏导和辅导，帮助他们建立积极的心态。

家园合作加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的心理变化和需求，为幼儿提供全方位的支持和帮助。

04家校合作促进幼小衔接Chapter家长角色定位及责任担当家长是孩子的第一任教师01树立正确的教育理念02积极参与家校合作031 2 3定期举行家长会利用网络平台加强沟通家访与家长接待日家校沟通渠道建立与完善关注孩子心理健康加强心理健康教育，帮助孩子建立自信、培养抗挫能力，促进身心健康发展。

丰富多彩的活动组织各类亲子活动、社会实践活动等，让孩子在轻松愉快的氛围中增长见识、锻炼能力。

要求小学探索与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程 内容，改革一年级教育教学方式和评价方式，为每个儿童搭建入学适 应的阶梯。
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
4.1 小学适应教育的建议
建议一
1.建议家长多与孩子进行交流、沟通。从思想上对 小学产生一种向往。
2.家长指导孩子辨认自己的学习用品、生活用品， 最好做上记号。
2021年3月，教育部出台了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接 的指导意见》（教基【2021】4号）
科学（双向）衔接 入学准备 入学适应 联合教研 家园校共育 综合治理
1.4 存在的问题
四方面问题的存在导致幼小衔接难以得到解决： 1.幼儿园重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学
习习惯、社会技能等方面衔接。 2.家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。 3.家长不了解小学生的生活与习惯。 4.小学与幼儿园缺少沟通与衔接。
现象二
一上课就上厕所， 一写作业就哭。
3.2 进入小学常见问题
现象三
自理能力差，东西丢 三落四，生活习惯影
响学习习惯。
现象四
以自我为中心、不懂 也不愿与别人合作。
现象五
不能正确对待批评与 挫折。
04 小学适应教育的建议
重点把握四方面内容
强化主 动衔接
要求小学教师树立牢固的衔接意识，转变教育观和儿童观，主动了解 幼儿园教育特点，积极倾听儿童需要，创设包容和支持性的学校环境。
03 升入小学遇到的困难
3.1 幼小衔接的困难
1.教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同 2.作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同 3.师生关系不同 4.环境设备的选择与布置方式不同 5.社会及成人对儿童的要求和期望不同，以及学习要求不同