教学课例：角的初步认识
德阳市实验小学 张良先
教学内容：
人教实验教材二年级上册第38——40页做一做。
教学目标：
1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特等特征。
2、利用角的特征来发现角、画角、创造角。
3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头发达的能力。
教学重点：
1、认识角。
2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。
教学过程：
一、组织教学，引入新课：
在黑板上写上星级小组，同学们看这是什么？（拿出一个五角星），喜欢这个吗？那怎样的小朋友可以得到五角星呢？今天我们要开展星级小组的评比，看看哪个小组能获得今天的星级小组，有信心吗？（生：有）同学们都有信心，每个组加上一个五角星，现在是几星级了？下面张老师先请同学们看一段动画片，可要看仔细了。
课件播放引入。
师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？
生1：这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。
师：这是什么图形呢？（课件出示角）
生回答：这个图形是角。
师：看来同学们都知道它叫角，我们今天就来认识角。（板书：角的初步认识） 师：看，我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始，校园里早早就热闹起来了。认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说。（同桌活动，边听边说）谁来把你们的发现说给大家听一听？
生1：操场上有老师、老爷爷、小朋友。
师：你发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？（课件演示）
生1：老师手中的三角板上有角。
生2：老爷爷手中的剪刀上有角。
生3：钟面上有角、小朋友们做操时两手之间形成了角、球场上有角……
………
师：刚才第三组的同学发言特别积极，第一组和第四组的同学听得特别认识，给他们分别奖励一个一角星，现在是几星级了？还是一星级的不要灰心，因为还有机会。
师：在我们的校园里有角，在我们的身边、在我们的周围，在许多物体上面都有角。
二、观察实践、探究新知：
1、感知角。
师：下面我们继续学习。拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。
《角的初步认识》 教案
教学内容
人教版《数学》 二年级上册第三单元第38-39页例1-例2.
教学目标
1、结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。
2、通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教法与学法
教法：尝试指导法。
学法：动手实践，自主探究。
教学重点、难点
重点：根据角的特征辩认角。
难点：角的大小与边的长短没有关系。
教学过程
一、创设情境，引入新课
同学们，新的一天开始了，校园里早早就热闹起来了，操场上更是生机勃勃，（课件出示“校园的早晨”图片）
同桌互相说说，你都看到些什么？（学生唧唧喳喳说地说个不停）
师：谁愿意来说说。
生1：我找到了足球。 生2：我看到了有很多小朋友在踢足球。
生3：还有很多小朋友在做运动。
生4：有个老爷爷正在修剪树叶。（在学生找到实物后，屏幕上出现闪动角）
教师根据学生的回答，指出：钟面上的指针会形成怎样的图形（电脑出示红色的闪动的角）
生：是角。
师：你们认识它吗？
生：认识。
师：这节课我们就一起来认识角。（板书课题）
二、观察实践，探究新知
1、找生活中的角。
教师指出：不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的、找到的角说给小组同学听，待会我们请每组的小朋友来汇报。
2、汇报。
师：谁愿意来发表一下你的发现？
生1：看，墙角那有角，（边说还边用手指着墙角）黑板上有角。
生2：桌角上也有角。
生3：墙上那个三角形上有很多角，而且每个还都不一样。
生4：衣服的领子上有角。
生5：这个三角板上还有3个角呢！
师：看，这里也有角，出示图片。这些角都有什么共同的特点呢？
二年级数学上册角的初步认识练习题
一、填空题（注释）
1、 下午5时，时针与分针形成的较小角是______度．钟面上______时整，时针和分针成平角．
【答案】 （1）360°÷12×5，=30°×5，=150°，（2）6时整，钟面上的分针和时针所夹的角是平角；故答案为：150，6．
【解析】 略
2、 等边三角形有______条对称轴，小于90°的角叫做______角．
【答案】 等边三角形有3条对称轴．小于90度的角叫做锐角．故答案为：3；锐．
【解析】 略
3、 ______平角=1周角=______直角．
【答案】 1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°，所以2平角=1周角=4直角；故答案为：2，4．
【解析】 略
4、 先写出时间，再写出时针和分针形成了什么角．
时间：______：______； ______：______ ； ______：______
形成______角； 形成______角； 形成______角．
【答案】 （1）时间：9：05； 3：00；11：50．（2）形成（钝）角； 形成（直）角； 形成（锐）角．故答案为：9：05； 3：00；11：50；钝，直，锐．
【解析】 略
5、 ______角＞______角＞______角＞______角＞______角．
【答案】 据分析解答如下：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角；故答案为：周，平，钝，直，锐．
【解析】 略
二、判断题（注释）
1、 所有的角是钝角。[ ]
【答案】 错误
【解析】 略
2、 在钝角的下面打“√”，非钝角的下面打“×”。
（1）[ ] （2）[ ] （3）[ ] （4）[ ]
【答案】 （1）×；（2）×；（3）√；（4）√
《角的初步认识》练习题
一、我会填。
1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。
2、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。
3、数一数下面图形分别有几个角。
（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角
4、二年级同学去电影院看电影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了（ ）人。
二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、直角是角中最大的角。 （ ）
2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）
3、角有3个顶点和3条边。 （ ）
4、直角没有顶点。 （ ）
5、扇子有3个角。 （ ）
6、直角不是角。 （ ）
7、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）
8、角的大小与边的长短没有关系。 （ ）
9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ）
10、小刚身高125厘米。 （ ）
11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）
三、我会找。
1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”
