论大学生思想政治教育必须加强人格教育

科技信息　基础理论研讨　

论大学生思想政治教胄ｍｌ￣ｍＩｌ１］强人格教胄　

衡阳师范学院物理与电子信息科学系　刘灵婷　

［摘要］大学生作为国家建设的后备中坚力量，对其进行思想政治教育显得尤为重要，针对目前大学生思想政治教育疲软的状况，　

笔者认为加强大学生的人格教育，能更加切实有效的提升大学生的思想政治素养，达到良好的思想政治教育目的。　

［关键词］人格思想政治教育　

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，大学生作为国家　

建设的后备中坚力量，对他们进行思想政治教育显得尤为重要。思想政　治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在当前错综复杂的世界经济环　

境背景下，我国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代　

社会发展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但我认为，其中一　

个重要原因是长期以来我们忽略了大学生人格教育和培养。　

所谓人格，一般意义上讲是人的品格操守，真正意义上的人格是人　生格局的养成与操守。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下　

就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心，是人生格局的养成阶　

段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰　富、消亡的自然过程。　人格教育应该作为思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治　教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。究　

其原因在于：第一，人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。人的　

价值观念必须统一和稳定，而这就需要一个人的心理过程及其人格形　态是统一而稳定的。否则，分裂的人格只能产生分裂的观念。第二，人格　

是形成特定世界观和人生观的内在心理依据。世界观是对于世界的认　

识，正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习，但如果没有良性　

的人格形态作为内在心理依据，外在的观念灌输就很难起作用。第三，　人格是形成特定道德素质的主要动力。人格具有品质化的特性，因此，　

人格一旦形成，人就具有了相应的内在质地，不同的质地会适应不同的　

道德倾向。良性的人格自然易于建立良性的道德素质。人格状态可以说　就是细微的、隐性的和原始的思想道德状态，而思想道德则往往是发展　

了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。　

人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成　

和教育密切相关。在人格教育中，学校的功能是提供良好的环境，为人　格培育创造健康的后天因子。　

１．人格教育核心：激发大学生自我建设的意识　从根本上讲，人格的发展完善是个人主动自觉的过程，其成效主要　

依赖于个体人格自我建设意识的强弱和所付出的努力。人格教育中能　

给予学生最重要的帮助，那就是唤起学生自我教育的意识。学校的人格　

教育活动，要让学生主动参与，并真正成为主体。　２．人格教育基础：提高大学生文化综合素质　

学校教育应该是一个构建健全人格的引导者和帮助者。构成人格　

的要素不少，但其核心是人的内在素质，即人的精神境界、思想意识、价　值观念，这一切，无不与人的文化素质有关，与人的整体素质、综合素质　

有关。对大学生而言，文化素质既是大学生的整体素质的基础，也是现　

代人格的基础，较高的文化素质是形成现代化人格的理想条件。文化素　

质体现着人的思维方式、价值取向，折射出人的信仰和情感，体现着人　的精神风貌，代表着人的品位和品质，广博的知识是提高自身修养，完　

善自我的重要基础。人格教育的实施，尤为重要的是：一是要走出应试　教育的泥潭，切实贯彻落实德智体美劳全面发展的素质教育，靠综合教　

育培养全面的素质；二是在丰富文化底蕴的同时，要强化思维训练。思　维素质是综合素质的精髓，人格的水平与思维能力直接相关；三是要注　

意传授新思想，学习新知识，促使人格尽快现代化。当前，大学生一说到　

高校的思想政治教育，想到的就是老土、观念落伍，不合国情，因此，我　

们的教育理念、教育方式都要与时俱进才能与学生的需求良好的结合　

起来。　３．人格教育措施：强化情感陶冶与行为训练　

情感陶冶，在大学无非两个方面：一是教师的师表作用，二是良好　氛围的营造。学校教育的核心就是“教化”、“陶冶”和“引启”。在学校教　

育中，学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行　

都在默默地感染着学生。教师的人格水平高尚、言行一致，他们才有可　

能成为学生的楷模、仿效的榜样。可以这么认为：教师人格水平的高低　

在一定程度上决定了人格教育的成功与失败。从另一角度看，教师人格　水平的高尚，还是人格教育的最理想氛围之一。塑造好教师的人格，应　

该是人格教育成败所在。学校在人格教育中唯一的作用，就是营造宽　

松、自由、民主、公平、安全、有序的氛围。当然，良好氛围的营造还有许　多其它方面的工作。行为训练，则要从小事抓起，并持之以恒。不抓则　

已，一抓就要抓到底。在这里，学生辅导员的作用显得尤为重要，专业教　

师的影响仅限于课堂上，而与学生密切接触的辅导员在大学生的学习、　

生活、行为上都起着举足轻重的作用，良好的人格品质是知、情、意、行　等要素的和谐发展与统一。大学整整四年的人格培养期辅导员要有意　

识地让学生熟悉不同的环境，适应不同的环境，避免滋长孤独感和培养　

协作、谅解的集体主义精神。　

环境影响在人格的发展中意义重大。环境的健康化与人格的健康　化是密切相关的。健康的环境有利于健康人格的形成。在人格教育中，　

不仅要注意改进学校的教学内容和提高教师的人格水平，强化家庭教　育功能的发挥，更要注意消除电视、网络和其他传播媒体的副作用影响　

等问题，尽可能使三方面的教育趋于协调，促进大学生的人格健康发　

展。　教育本身是很难的，思想政治教育又是教育的难点。为了做好大学　生的思想政治教育，把人格教育是作为思想政治教育的基础和重要组　

成部分，更能体现其成效。而培养出人格健全的青少年，是学校教育的　

根本目的，也是我们国家、民族的未来和希望。　

参考文献　

［１］唐春艳．《人格教育是思想政治教育的基础》．交通职业教育，２００４　年Ｏ１期　［２］［美］乔兰德著．许金声，莫文彬等译．《健全的人格》．北京大学出　

版社，１９８９年５月第一版　

作者简介：刘灵婷，湖南衡阳师范学院物理与电子信息科学系学生思想政治辅导员，中南大学２００７级高教思政班在职研究生。　

（上接第５８页）象是政治思想、党性觉悟、知识能力水平、为同学服务　

的质量等一系列内在素质在实践过程中的集中体现，是大学生党员在　大学生中先进性的具体化。而“党员形象工程”就是以党建活动为载体，　

通过塑造点（党员个体）一线（基层党支部）一面（大学生党员整体）的形　

象并进行综合，在学生中叫响“从我做起、向我看齐、对我监督”、“有困　难找党员”的口号，充分展示大学生党员的良好风貌，在学生党员中形　

成一种积极向上的氛围，把新世纪大学生党员的继续教育推向一个高　

潮，推动高校党建工作更上新台阶。　（五）抓好学生党支部的系列主题教育　

围绕各高校党委中心工作开展系列主题教育活动，是对学生党员　

教育的一个有效方法。在主题教育活动中，学生党员可切实感受新时期　

高校的办学理念，体验党内生活的严格要求，锻炼党性，提高觉悟，坚定　

信念，增强政治责任感，塑造良好形象。同时可调动广大学生党员参与　

活动的积极性和创造性，提高党组织生活的质量，增进党组织的凝聚力　和战斗力，发挥学生党员在学生中的模范带头作用。学生党支部可开展　

形式新颖、活泼、有创意、有实效的各种“主题党日活动”，其内容与学校　的中心工作和党支部工作、学习、组织生活等情况紧密结合；与社会实　际和精神文明建设紧密结合；与构建和谐社会和构建和谐校园紧密结　

合等等。　

大学生党员的继续教育工作是一个长期的系统的工作，学生党支　部应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观　

精神，把握时代脉博，结合工作实际情况，在党建工作的内容、形式、方　

法、手段等方面不断进行创新和改进，切实加强党建工作的针对性、实　

效性和主动性；对党员的继续教育工作常抓不懈，积极摸索在新形式下　教育党员的新方法，总结新经验，不断提高这项工作的感召力、渗透力，　

使学生党建工作再上一个新台阶。　

参考文献　

［１］赵志刚．大学生党员继续教育的创新研究［Ｉ］．考试周刊，２００９　

（３）：４８　［２］李继民．对高校学生党员继续教育的理性思考［Ｔ］．延边大学学　报（社会科学版），２００２，３５（４）：１６　

［３］成永军．论大学生党员继续教育存在的问题与对策［Ｊ］．湖州师　

范学院学报，２００５．２７（５）

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