《哪吒闹海》第二课时教学设计

1 《哪吒闹海》第二课时教学设计

《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

《哪吒闹海》其次课时教学设计1

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情进展的挨次说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借详细的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教具预备】

词卡、教学挂图、录象片段

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?

二、看图，揭示课题

(出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不 2 想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程?

板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问?

三、初读指导

1、自同学字词

(1)给每个自然段写上序号，画出不熟悉、不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

(3)理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机智称霸兴风作浪胡作非为

2、检查自学效果

(1)出示词语，指名认读。

(2)理解词语。

3、同学试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听老师范读课文

四、写字指导

1、留意点：

称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

五、作业

1、在《习字册》上描红

2、读课文。思索：按哪吒闹海的缘由、闹海的经过、闹海的结 3 果这一挨次把课文分成三部分。

其次课时

一、复习

沟通：把课文分成三个部分

二、精读训练

1、学习第一自然段(起因)

(1)指名读。

(2)说说哪吒闹海的缘由?

(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?

(4)齐读第1自然段。

2、学习其次至四自然段(经过)

哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说?

(1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文

第2自然段：

(1)指名读。

(2)指导看图：图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗?

(3)这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗?

第3自然段：

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?什么叫机智?小哪吒的机智表现在哪里? 4 (3)过渡：龙王怎么样了?

第4自然段：

(1)指名读。

(2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些词语说明白三太子来势凶狠，那么哪吒是怎么应付的呢?请看3、4、5三句话。

(3)第三、四、五句说了什么?板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么?

(4)那三太子死后怎么样?(板书：现出原形)

3、齐读

4、齐读课文。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、根据事情的进展挨次练习说说哪吒是怎样闹海的

3、比一比，再组词。

叉()即()扔()

又()却()仍()

《哪吒闹海》其次课时教学设计2

一、课前沟通

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发同学学习的热忱。

二、揭题

1、师：大家都知道今日我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。 5 三、检查生字词

1、生写老师事先发的练习纸。(题目：看拼音写词语)

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演化指导。

[点评：“即”和“既”在字音字形上都简单混淆，采纳这样的设计，同学对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。]

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗?指名填。

四、学习课文

1、师：哪吒是如何闹海的呢?扫瞄课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。

[点评：老师紧紧抓住一个“闹”字来引导同学朗读感悟，不急于让同学回答，而是放手让同学去自读，但是给同学思索的时间有点短。]

2、教学一闹东海

师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢?

生：一摆

师：你觉得哪吒是如何摇摆混天绫的呢?

生：前后摇摆。

生：一上一下摇摆。

师：你来读一读? 6 生朗读

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样?

生：我觉得哪吒很厉害。

师(点红滔天巨浪)：能读出那份厉害吗?

生朗读。

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，详细看他闹海的动作。

生看视频。

师：你看到了一个怎样的哪吒?

生：英勇

师：能读出那份英勇吗?指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒图片)看看这幅图，你发觉了什么?

生：哪吒可爱，夜叉凶狠。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。(ppt出示夜叉出场的内容)你觉得怎么样?

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的。凶狠吗?

3、教学哪吒二闹东海。

师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢?读读哪吒脑海 7 的情景，你读出了怎样的哪吒?

生：英勇。

师：你从哪儿看出他的英勇呢?

生：机智

师：从哪看出他机智。

生：随即

师：能读出他的机智吗?

生朗读

师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉

师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——

生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读?

生朗读

师：你看到了一个怎样的三太子?

生：很厉害。

师：谁来为我们读一读?

生朗读

师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢?自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒? 8 生：机智。

生：英勇。

师：此时哪吒最有效的动作时什么呢?

生：抖

师：混天绫能干什么?

生：紧紧裹住三太子

生：能喷出火焰。

师：不愧是法宝啊!法宝厉害，把握这法宝的哪吒就更厉害啦!哪吒三闹东海，他降服了太子。

《哪吒闹海》其次课时教学设计3

【教学要求】

1、学习本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能按事情进展的挨次说出哪吒闹海的故事。

4、把握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具预备】

词卡、小黑板。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、导入新课

小伴侣们，今日我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜 9 邪恶的故事，这位神仙我们在一班级学汉语拼音时就知道了他的名字。今日要学习的课文是

二、揭示课题，解题

1、板书课题：18哪吒闹海

2、解释题意，辨音。

哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广阔。《封神演义》晨说他诞生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。(领读哪吒两遍)

三、初读指导

1、自同学字词。

(1)给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不熟悉不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的8个生字。

(3)理解下列词语的意思：

捉拿掀起随即兴风作浪

机智称霸扔去胡作非为

2、检查自学效果。

(1)出示词语：

称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇摆扔去 10 (2)指名读。教导同学从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

(3)了解词语把握状况，重点理解下列词语：

捉拿：捉(人)。

掀起：往上涌起。

随即：随后就，马上。

机智：机灵敏捷。

扔去：抛过去。

兴风作浪：刮起大风掀起大浪。

胡作非为：专做坏事。

(4)抽卡片让同学读生字词。

3、同学试读课文。

4、分自然段指名读课文。

四、写字指导

1、指导要点。

称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。

混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

晶：上部日宜稍篇;下部两日左略小，右略大。

晃：上部日宜篇，且上宽下窄;下部光上收下放，最终两笔协作平稳。

叉：首笔横撇和其次笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。

砍：左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。 11 即：左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。

扔：右部笔顺，先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。

2、用钢笔在书上描红。

五、布置作业

1、读课文。思索：按哪吒闹海的缘由、闹海的经过、闹海的结果这一挨次把课文分成三部分。

2、读抄词语(文后习题3)

其次课时

一、听写生字词

二、精读训练

1、指名读课文。

2、指名按布置思索题的要求把课文分成如下三个部分：

第一部分(第1自然段)：写哪吒闹海的缘由。

其次部分(第2～4自然段)：写哪吒闹海的经过。

第三部分(第5自然段)：写哪吒闹海的结果。

3、分自然段讲读。

第1自然段

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(两句)第一句说了什么?(同学答，老师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫称霸一方、作恶多端?(称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思;作恶多端是在很多方面做坏事的意思)