部编版三年级下语文《习作：这样想象真有趣》优质示范公开课教案

统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》公开课一等奖创新教学设计统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》教学设计【文本分析】本课《这样想象真有趣》是统编版三年级下册第八单元的习作。

在学习这篇习作之前，学生已经初步掌握了按照故事情节复述课文内容的方法，并且在童话故事《慢性子裁缝和急性子顾客》和《枣核》的学习基础上，知晓如何合理地续编故事而展开习作练习。

教学的关键在于如何激活学生的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。

本单元的语文要素之一是：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

本次习作课的主要目的就是引导学生通过反向想象，借助教材来引导学生将正向思维向逆向思维方向发展，并将其合理性转换为趣味性。

通过应用逆向思维的方式，既能有效丰富故事的趣味性，也能对学生思维敏捷及语言组织能力进行提升。

三年级学生处在具体形象思维发展的关键期，他们对周围事物充满了好奇心，具有天马行空的丰富想象力，但往往大胆有余，缺少合理想象的自觉。

所创编故事基本完整，意思表达基本通顺，但语言叙述平淡，缺少童真童趣。

本次习作教师要引导学生在情境创设中进行想象，同学之间充分交流，集思广益，相互借鉴。

在交流的铺垫之下，再展开故事情节的描写，把小动物的独特经历清楚地、有层次地写出来，就会水到渠成。

【教学目标】1.利用趣味故事会情境，通过观察比较，发现动物变化维度的不同。

然后利用思维支架，从不同维度大胆展开想象，进行选材交流。

2.借助视频猜想，感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。

3.回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。

【教学重难点】感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。

回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。

人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“想象”这一概念的含义，并能够用自己的语言描述自己的想象内容。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对创造力的兴趣。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。

【教学重点】：1. 理解和掌握“想象”这一概念的含义。

2. 能够用自己的语言描述自己的想象内容。

【教学难点】：1. 提高学生的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想象内容。

2. 培养学生的团队合作意识，让他们能够积极参与小组讨论和合作活动。

【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、图片或视频素材。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）1. 教师引入本节课的主题：“这样想象真有趣”，并与学生进行简要的交流，引发学生对想象的兴趣。

2. 教师通过展示一些有趣的图片或视频素材，激发学生的想象力，让他们猜测、描述图片或视频中的内容。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师向学生解释“想象”的含义，并通过简单的例子帮助学生理解。

2. 教师呈现课文《这样想象真有趣》，帮助学生理解课文内容，并带领学生一起朗读。

3. 教师分析课文中的关键词和句子，并与学生一起进行讨论和解释，确保学生能够理解课文的意思。

Step 3 合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行想象。

2. 学生在小组内集思广益，共同讨论和构思自己的想象内容，并用简洁明了的语言进行描述。

3. 学生可以利用图片、绘画、手工制作等形式表达他们的想象，激发他们的创造力。

4. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论和合作，提供必要的帮助和指导。

Step 4 分享展示（15分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的想象内容，并进行简短的口头描述。

2. 全班其他学生可以提问、评论或表达自己的想法，促进学生之间的互动和交流。

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标知识与能力目标：通过本次习作，使学生理解想象类作文的写作特点，掌握如何运用想象力和创意来编写有趣的故事。

学生能够正确运用形容词和动词，生动描述人物的动作、语言和情感等细节，增强文章的表现力。

过程与方法目标：引导学生通过观察、想象和思考，发掘生活中的有趣现象或事物，激发学生的创造性思维。

通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作与沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创新意识，激发他们对生活中美好事物的热爱。

鼓励学生积极表达自己的见解和感受，增强自信心。

同时通过分享有趣的想象故事，培养学生的乐观向上、勇于探索的精神。

1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧，培养学生大胆想象、富有创意的写作风格，激发学生写作兴趣。

同学们我们身处在一个充满奇幻和想象的世界，生活中的事物，如果我们换一种角度去看，会有不一样的发现。

今天我们要学习的就是如何写一篇想象类的作文《这样想象真有趣》。

选定主题：首先，我们需要选择一个主题或者一个出发点，比如动物、植物、物品等。

在《这样想象真有趣》中，我们可以选择一种熟悉的动物，然后展开想象。

大胆想象：想象是写作的灵魂。

我们要敢于打破常规，让思维飞翔。

比如如果我们选择的是大象，可以想象大象如果变得像蚂蚁一样小会发生什么？或者大象会说话，它的世界会是怎样的？描绘细节：在写作过程中，我们要注意细节的描绘，使读者能够身临其境。

无论是环境、动物的动作还是表情，都要细致描绘。

加入人物和情节：我们可以设定一个或多个角色，让故事更加生动有趣。

同时加入一些情节波折，使文章更加吸引人。

结尾呼应：结尾要简洁明了，与文章开头相呼应，同时给读者留下深刻的印象。

给学生展示一篇范文，让学生感受想象类作文的魅力，并借鉴其中的写作方法和技巧。

布置写作任务，要求学生根据今天的课程内容，写一篇想象类的作文。

习作：这样想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。

这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。

因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。

1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。

2.鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。

【知识与技能】1.能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。

【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。

重点1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

难点能用学过的修改符号修改自己的习作。

教师：课件。

学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。

2 课时第一课时1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

重点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

难点要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

一、综合活动，导入新课1.演演看。

请学生上台即兴表演一种动物。

2.猜猜看。

其他同学根据学生的表演猜一猜是哪种动物。

3.比比看。

看谁演得更好，同学们一下子就能猜出来。

4.同学们能一下子就猜出这些动物，是因为这些动物都有各自的特点。

一、单元回顾，导入正题1. 引导学生回顾单元内容。

导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2. 学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。

（情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。

）童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。

3. 教师过渡，导入正题。

过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。

二、明确要求，指导创编1. 出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。

过渡:我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子，是真实存在的。

看，老师这里有儿位动物朋友，你们能描述一下它们各自真实的特点吗？示例：母鸡飞得不高，下蛋后喜欢“咯咯”叫；蚂蚊非常小，但它们很团结, 力气大；老鹰非常凶猛，飞得高且快；蜗牛爬得非常慢。

2. 出示课本上的四幅图片，教师引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化。

过渡：如果我们换•种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子会发生什么奇妙的变化呢？示例：母鸡能在天空飞翔，蚂蚊的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞……3. 教师过渡，引出习作主题。

过渡：同学们，你们觉得这种变化有可能存在吗？对，现实生活中是不可能存在的，但是在想象的世界里，这一切都有可能。

因为想象，我们会打开一片新的天地，会遭遇很多很多特别有意思的事情。

只要放飞想象，我们就能创造出许许多多有趣的情节，创编一个个非常有意思的故事。

（板书习作主题：这样想象真有趣）4. 引导学生自主阅读教材第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么。

明确：以动物失去原来的特征为前提，将它们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故事。

5. 任选课本上的一幅图片，引导学生先想一想这些动物的主要特点是什么，然后大胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教案《习作：这样想象真有趣》教学设计一、教学目标：1. 激发学生的想象力，引导他们理解并欣赏有趣、创新的想象故事。

2. 指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。

3. 培养学生运用想象力解决问题的能力，提升创新思维。

二、教学重难点指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。

三、教学准备：1. 相关的想象故事绘本或图片。

2. 黑板或多媒体设备，用于展示教学内容。

3. 学生个人笔记本和写作工具。

四、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：展示几张有趣的想象故事图片或绘本，让学生欣赏并谈谈他们的感受。

2. 提出问题：你们觉得这些故事有趣吗？为什么？引导学生思考想象力的作用。

老师：（微笑着打开投影仪，展示出几张色彩鲜艳、充满想象力的故事图片）同学们，看看这些图片，你们觉得它们有趣吗？学生A：（眼睛一亮）哇，这些图片好酷啊！好像进入了另一个世界！老师：那你能告诉我，你觉得它们为什么有趣吗？学生B：因为图片里的内容很奇特，有些动物长着翅膀，还有的房子是悬在空中的，这些都是我们平时看不到的。

老师：说得真好！这就是想象力的魅力。

它让我们能够创造出与众不同的世界，让我们的思维更加开阔。

那么，你们想不想自己也来尝试一下，用想象力创作一个有趣的故事呢？学生C：（兴奋地举手）老师，我想试试！老师：非常好！接下来，我们就一起来探索如何运用想象力，创作属于自己的故事吧！（二）探究想象1. 分享经验：让学生分享一些自己曾经的有趣想象，可以是梦中的情景、看到某物产生的联想等。

2. 讨论特点：引导学生讨论想象故事的特点，如情节离奇、人物奇特、结局出人意料等。

老师：你们有过哪些有趣的想象呢？是梦中的奇幻场景，还是看到某样东西时产生的奇妙联想？谁愿意先分享一下？小明：老师，我记得有一次我梦到自己变成了一只会飞的猫，我在天空中自由地翱翔，感觉好刺激啊！老师：哇，小明的想象真的很棒！变成会飞的猫，这个想法真是既有趣又新颖。

《习作：这样想象真有趣》教学设计习作指导【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象因它的改变而带来的生活变化，编写一个童话故事。

【教学重点】能选择一种动物作为主角，大胆想象因它的改变而带来的生活变化，编写一个童话故事。

【教学准备】课件、习作单。

【教学过程】一、习作导入1.出示图片，谈话导入：同学们，本单元我们一起读了那么多有趣、富有想象力的故事，你能把这些故事中有趣的内容再说给大家听听吗？学生畅谈。

2.过渡：这节课就让我们大胆想象，自己编一个有趣的故事吧！（板书课题——习作：这样想象真有趣）设计意图：谈话导入，激活学生思维，激发他们的表达欲望，为后面的话题交流营造轻松的氛围，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。

二、习作要求1.引导：观察本次的习作主题，勾画重点。

点拨：本次的习作主题是“这样想象真有趣”，抓住关键词“想象”和“有趣”，我们可以知道本次习作要进行大胆想象，突出故事的有趣。

2.出示教材内容，引导：同学们，请你读一读，你印象中的母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛与图片中的有什么不同？如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

预设：母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而图片中的母鸡却能在天上翱翔；蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁居然比树还高；老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖；蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。

点拨：如果母鸡可以展翅高飞，蚂蚁的个头赛过树，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛能够健步如飞，那么它们的身上一定会发生一些有趣的故事。

3.继续出示教材内容，引导：同学们，读一读下面的内容，说一说本次的习作内容是什么。

一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？预设1：需要写出动物变化后的生活会有怎样的变化。

预设2：需要写出动物变化后会遇到哪些奇异的事情。

教案：《这样想象真有趣》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。

（2）能够正确使用标点符号，表达自己的想法。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的创新意识和想象能力。

（2）通过实践活动，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创作热情。

二、教学内容1. 习作：《这样想象真有趣》。

2. 教学内容：引导学生运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生运用想象的方法进行创作。

（2）培养学生的创新意识和表达能力强。

2. 教学难点：指导学生如何将想象的内容具体、生动地表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：习作纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。

（2）出示课题《这样想象真有趣》，引导学生关注想象在写作中的作用。

2. 师生互动：（1）教师引导学生观察身边的事物，激发学生的想象力。

（2）学生分享自己的想象内容，教师给予点评和指导。

3. 实践活动：（1）学生根据想象内容，进行习作创作。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

4. 作品展示：（1）学生将自己的习作展示给全班同学。

（2）师生共同评价，提出改进意见。

（2）鼓励学生课后多进行想象练习，提高自己的写作能力。

六、板书设计1. 课题：《这样想象真有趣》2. 教学重点：想象、创作、表达3. 教学难点：如何将想象内容具体、生动地表达出来七、作业设计1. 课后练习：运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。

2. 家长签字：请家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子进行想象练习。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否存在不足之处，如何改进。

2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否存在理解困难，如何调整教学策略。

3. 家长反馈：家长对孩子学习情况的关注程度，对教学工作的支持与建议。

统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的作文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象，并能够用文字表达出来。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。

教学内容1. 课文导入：通过生动的例子，引导学生进入想象的世界。

2. 写作指导：教授学生如何构思、如何表达，以及如何运用丰富的词汇和句型。

3. 创作实践：学生进行实际的作文创作，教师进行指导。

教学重点与难点1. 重点：培养学生的想象力和创新思维，教授学生如何用文字表达自己的想象。

2. 难点：如何引导学生进行深入的想象，如何帮助他们用恰当的文字表达出来。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。

2. 学具：作文纸，彩笔。

教学过程1. 导入：通过生动的例子，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解写作的技巧和方法。

3. 实践：学生进行实际的作文创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 关键词：想象力，创新，表达。

3. 构图：以有趣的插图和关键词为中心，形成直观、生动的视觉效果。

作业设计1. 作文创作：学生根据课堂所学，进行一次作文创作。

2. 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的作品，家长给予评价和建议。

课后反思1. 教学效果：通过学生的作文和课堂表现，评估教学目标的达成情况。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。

以上就是《习作：这样想象真有趣》的教案设计，希望能够在实际教学中激发学生的想象力和创新思维，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：1. 故事导入：讲述一个富有想象力的故事，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，让学生在听故事的过程中自然进入想象的世界。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教学设计《习作：这样想象真有趣》教学设计【教学目标】1.能够选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个故事情节。

2.能够与同伴分享，尝试运用修改符号修改习作。

【教学重难点】重点:想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异事情。

难点:在大胆想象清楚明白地编写出小动物的奇幻经历。

【教学准备】教师准备：《颠倒歌》视频【习作策略】习作前策略：激发和收集灵感：读绘本拓展思路，激发创作欲望。

习作中策略：大胆而又合理的想象完整的故事过程。

习作后策略：朗读初稿并仔细听，按照细作评价标准习作，用符号做批注。

【习作支架】图表支架：引导学生填写奇特的神奇事件图。

评价支架：借助习作评价表修改习作，二次修改提升。

【教学过程】一、单元框架梳理导入1.师：孩子们，你么今天来这个教室是做什么的？知道吗？孩子，你来说一说。

生：来讲课的......师：太严肃了孩子，还有呢？生：......师：有点紧张，放轻松。

孩子们，人在最轻松的状态下才会发挥得最好。

我们今天放轻松一点。

我们今天不仅仅是来上一节课，更是来当一个小作家的。

师：第八单元是我们本学期最后一个单元，还记不记得这一单元的但单元主题是什么？生：想象；有趣的故事。

师：那我们一起来回顾一下本单元的内容，我们学的第一篇课文是什么？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》师：我们分角色得朗读了课文，我们将有趣的故事有趣地讲了出来。

第二篇课文是什么？生：《方帽子店》师：我们将方帽子和圆帽子进行了--？生：比较|对比。

师：所以我们将有趣的故事——？生：对比地讲。

师：接下来我们学了哪篇课文？生：《漏》师：“漏"、老虎和贼有着千丝万缕的联系，所以我么将有趣的故事——？生：联系地讲。

师：最后我们学习了哪一篇课文？生：《枣核》师：学了枣核这篇课文我们知道了枣核虽然小，但是他身上拥有巨大的能量。

让我们觉得与生活中是——？生：颠倒的。

教案：习作：“这样想象真有趣”（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察和想象，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生运用形容词、动词、名词等词汇描绘事物的能力。

4. 培养学生用词准确、语句通顺、表达完整的写作习惯。

二、教学内容1. 观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 学会使用形容词、动词、名词等词汇描绘事物。

3. 学会用词准确、语句通顺、表达完整的写作方法。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，用词准确、语句通顺、表达完整地描绘事物。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边的动物、植物、人物等，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生仔细观察，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

3. 讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果，互相借鉴。

4. 写作：根据观察和想象的结果，用词准确、语句通顺、表达完整地写作。

5. 交流：学生互相交流作品，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 习作：“这样想象真有趣”七、作业设计1. 让学生观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 要求用词准确、语句通顺、表达完整。

八、课后反思1. 教师要关注学生在观察、想象、讨论、写作、交流等环节的表现，及时发现问题，给予指导。

2. 教师要鼓励学生发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

3. 教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

本次习作旨在培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，给予指导，鼓励他们发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

同时，教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

习作：这样想象真有趣【教学目标】1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。

【教学重难点】想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入观察图片：这样的想象多有趣！选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求展开奇特的想象，选一种动物作为主角，创编一篇童话故事。

2.打破常规大胆想象，编写的童话故事要有趣。

三、思路导航1.这篇习作我们该如何下笔呢？我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。

并且取一个有吸引力的题目。

可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名……2.如何根据题目放飞想象？①可以想一想几个动物之间会发生什么故事？②故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？③在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）④故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？例如：赞美友谊助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善……四、技法点拨1.选定角色大胆假设。

选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。

比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？2.展开想象创编情节。

应该如何大胆合理的想象呢？想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。

在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

（1）想象要合理。

想象既要大胆又要符合生活实际。

不能脱离实际胡编乱造。

想象指想出不在眼前的具体形象或情景。

在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，斗胆想象，编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】1.根据要求，通过斗胆想象，编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，斗胆想象它特征变化带来的神奇经历，编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。

今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，非但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。

）二、打开思路，斗胆想象，畅所欲言。

1.过渡：斗胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，斗胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路 斗胆想象 力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。

问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。

它们吃着现成的食物，白日就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中歇息。

它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。

预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。

《习作：这样想象真有趣》教学设计评改指导【教学目标】1.能够评价、修改自己和同学的习作。

2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。

【教学重点】能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。

【教学准备】学生已完成的习作。

【教学过程】一、习作导入谈话导入：同学们，这节课我们继续学习习作《这样想象真有趣》，同学们都认真完成了习作，这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：这样想象真有趣评改指导）二、评改指导1.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。

提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。

2.探究活动（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。

（板书：明确评价标准）评价标准：①语句通顺连贯，没有错别字。

②以一种动物为主角，写出了动物的变化。

③展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。

④故事情节连贯、生动有趣。

（注意：评价标准①②为2颗星，评价标准③④为3颗星，共计10颗星。

）（板书：语句通顺连贯，没有错别字以一种动物为主角大胆想象生活的变化或遇到的奇事怪事故事情节连贯、生动有趣）过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）（2）结合典型习作，师生共同明确修改方向。

引导：这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法）会飞的母鸡这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。

它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。

母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。

听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。

母鸡与老鹰不相上下，谁也不服谁。

突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。

而母鸡却径直撞了上去……就这样，母鸡又被送回了鸡圈里。

①聚焦“语句通顺连贯，没有错别字。

”出示：这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！引导思考：这句话哪里需要修改？预设1：“翅膀”和“双翅”重复了，需要删除一个。

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作这样想象真有趣》教案一、教学目标通过本次习作，使学生理解想象的内涵和重要性，掌握想象类文章的写作方法和技巧。

让学生能够流畅、有条理地描述自己想象中的事物或情景，培养学生的想象力和创造力。

通过情境创设、图片引导、故事启发等方式，引导学生展开想象的翅膀，激发学生参与的热情和积极性。

引导学生在观察、思考、讨论等活动中学习并应用写作策略，让学生能在互相评价、修改的过程中提高习作水平。

通过本次习作活动，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。

鼓励学生大胆想象，敢于表达自己的想法和感受，培养学生的自信心和合作精神。

通过分享和交流，让学生体验到习作的乐趣和成功的喜悦。

1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧。

引导学生掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象丰富文章内容。

导入新课：通过展示有趣的想象图片或故事片段，激发学生想象力，引导学生进入想象的世界。

理解题意：阐释本次习作的主题《这样想象真有趣》，引导学生理解“想象”明确作文要求。

引导学生分析想象类作文的特点，如富有创意的情节构造、鲜明的形象塑造等。

介绍几种常用的写作方法和技巧，如创意联想、细化描写、情节设置等。

结合学生生活实际，讨论如何在日常生活中积累素材，丰富想象内容。

范文解析：选取一篇优秀的想象类作文作为范文，与学生一起分析文章的结构、语言运用、想象点的处理等。

小组讨论：学生分组讨论自己想象中的有趣场景或故事，互相交流启发，为写作做准备。

写作实践：学生根据所学知识和技巧，开始动手写作，教师巡视指导，及时给予帮助。

重点：掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象力丰富文章内容。

难点：如何激发学生的想象力，引导他们创作出有趣且富有创意的想象类作文。

通过学生的讨论和写作表现，评价学生对想象类作文写作方法和技巧的理解程度。

通过学生的作文作品，评价其想象力运用、情节设置、语言运用等方面的表现。

完成一篇《这样想象真有趣》运用所学的写作方法和技巧，展现自己的想象力。

这样想象真有趣本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能选择一种动物作为主角，大胆想象由它的特征变化带来的生活变化，编写一个故事情节。

（二）利用思维导图按一定顺序，把故事情节拉长，写出经历的“奇特”，基础比较好的同学通过形象的声音、有趣的表情、夸张的动作等写出“有趣”。

（三）同伴分享，共享奇异想象，尝试运用修改符号修改片段。

二、教学准备教学课件。

三、教学过程（一）形成认知冲突，唤醒学习兴趣1.导语：动物是我们的好朋友，今天课堂上来了几位我们熟悉的动物朋友，你了解它们的特点吗？2.出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

3.根据学生回答，相机板书动物的特点。

（二）借助插图创设情境，感受想象乐趣动物朋友们常常以这样的形象出现在我们的生活中。

但是，有这么一个地方，那里的动物朋友们会让我们大吃一惊一一古灵精怪动物城。

让我们一起去看看吧！1.出示习作插图，多媒体播放“古灵精怪动物城”动物们发生了变化后的音频。

2.师生交流动物们发生了什么变化。

预设：母鸡获得了新的本领。

（母鸡会飞了）蚂蚁体型变得和以前相反了。

（蚂蚁和树一样高）老鹰性格变得和以前相反了。

（老鹰变得胆小如鼠）蜗牛行动变得和以前相反了。

（蜗牛健步如飞）3.引导学生发现让想象有趣的方法：让小动物们失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。

（相机板书“相反”“不同”）4.揭示习作主题“这样想象真有趣”。

（齐读）（三）共绘思维导图，丰富奇特经历过渡：变化后的动物，经历应该也会和以前不一样吧！1.选择一个动物展开想象：变化后会去哪里，会遇见谁，有什么奇特的经历？2.根据学生想象，相机以思维导图呈现奇特的经历。

（评价时关注学生想象的奇特，并点拨学生顺着想象思路，丰富想象内容）3.四人小组合作。

选择一种动物，再选择一种动物，说一说发生变化后，它会去哪里，遇见谁，有什么奇特的经历。

4.汇报交流，师生围绕“经历奇特”互评、补充。

（四）学生第一次创作，试写奇特经历过渡：小动物们已经等不及大家为它们创造奇特的经历啦！快拿出创作单，选择一种小动物，把它最有趣的一段经历写下来吧！1.出示创作要求。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察图片，发挥想象，编写一个有趣的想象故事，内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

正确使用标点符号，会用常用的句号、问号、感叹号。

2. 过程与方法：通过观察、想象和表达，培养学生创新思维和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发学生想象力，让学生体验创作的乐趣。

二、教学内容本次习作的主题是“这样想象真有趣”，要求学生观察一幅图画，发挥想象，编写一个有趣的想象故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生编写一个有趣的想象故事。

2. 教学难点：引导学生发挥想象，使故事内容具体、生动，语句通顺，正确使用标点符号。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水、作文稿纸。

五、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一幅图画，引导学生观察图画内容。

b. 学生分享观察到的图画内容，老师点评并总结。

2. 发挥想象，编写故事a. 老师引导学生根据图画内容，发挥想象，编写一个有趣的想象故事。

b. 学生分组讨论，每组编写一个故事。

c. 各组代表分享本组编写的故事，其他同学认真倾听并给予评价。

3. 习作点评与指导a. 老师选取几篇具有代表性的学生习作，进行点评。

b. 针对学生在习作中遇到的问题，老师给予指导和建议。

4. 学生修改习作a. 学生根据老师的点评和指导，修改自己的习作。

b. 老师巡回指导，解答学生在修改过程中遇到的问题。

5. 课堂小结a. 老师总结本节课的教学内容，强调观察、想象和表达的重要性。

b. 学生分享自己的学习收获和感悟。

六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣优质教案2. 板书内容：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教学过程七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察一幅自己喜欢的图画，发挥想象，编写一个有趣的想象故事。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：这样想象真有趣【教材解析】本单元呈现了诸多有趣的、富有想象力的故事，十分配合单元习作。

单元习作“这样想象真有趣"，要求学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。

要注意的是，学生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。

本次习作创设的情境非常有趣。

母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等动物的某项特征变得与原来完全相反，那会怎么样呢？教材提供了4幅插图，母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而插图中的母鸡却能在天上翱翔；蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁竟然比树还高；老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖；蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。

这些插图生动地表现了动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，造成的巨大反差，形成了戏剧化效果，给学生留下了巨大想象空间，极具启发性。

教材用两个问题提示了本次习作要求，与插图配合，激发学生进一步想象这些动物拥有与以前不同的特征之后可能会发生哪些奇异的故事。

比如，蚂蚁由于比树还要高大，在面对人类的时候，恐怕就不是人踩死蚂蚁，而是人要吓得逃跑了……顺着这个思路，只要大胆想象，自然会发生很多奇异有趣的事情。

教材最后提示学生本次习作，既可以选择教材中呈现的动物，也可以选择其他动物作为故事的主角，给学生留下了自由发挥的空间。

【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学重点】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写童话故事。

【教学难点】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写童话故事。