小学三年级语文公开课

小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案一等奖《小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年级语文《大青树下的小学》公开课教案一等奖【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2、交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的'生字多。

（5）学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1、指名读生字、新词。

2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3、指导书写。

“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

4、学生书写，教师巡视指导。

5、展示：小组内互相展示自己写的字。

6、评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个学生。”老子说： “你就是仲尼啊，听说你要来，我就在 这儿迎候。研究学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行 礼，说：“多谢老师等候。学习是没有 止境的。您的学问渊博，跟您学习，一 定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右， 随时请教。老子也把自己的学问毫 无保留地传授给他。
渊博：（学识）深而且广。
风餐露宿：（孔子从曲阜到洛阳拜师） 途中的生活非常艰苦。
日夜兼行：白天黑夜不停，一天走两天 的路，以加倍的速度赶路。
止境：尽头。
通过刚才的读一 读、划一划、写 一写、议一议这 些环节的学习， 孔子不怕吃苦、 彬彬有礼、谦虚 好学、求知若渴 的形象已经栩栩 如生的展现在我 们眼前了。
1、大思想家孔子说得多好啊：“学 习是没有止境的！”生字的学习也是一 样的道理。这一课要求会写的字有12个， 老师单单把“尘、迎、等、境”这四个 字挑出来让大家写，谁能猜出来为什么？
真是有心的孩子，如果你们经常用这 样的办法去记这些容易出错的字，相信你 的钢笔字一定会写得又漂亮又正确。
人们佩服孔子和老子的学问，也 敬重他们的品行。
小练笔：把你对孔子和老子的佩服 与敬重写一写。
小练笔：把你对孔子和老子的佩服 与敬重写一写。
小练笔要求：
表达对大思想家孔子佩服与敬重的 时候，尽量用上“远近闻名、相距上千 里、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、 随时请教”这几个词；表达对大思想家 老子佩服与敬重的时候，尽量用上“学 问渊博、毫无保留、佩服、敬重”这几 个词。
资料补充：
老子是春秋末期的思想家、道 家的创始人，著有《道德经》五千 言，后世道教将他尊奉为祖师。老 子的思想不仅对中国影响深远，在 世界上的影响也很广泛。

新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》公开课教案(完美版)新部编版小学语文三年级上册 17《古诗三首》公开课教案（完美版）【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时第一课时《望天门山》【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、了解诗人及写作背景、揭示课题。

1.在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。

现在，我们来背诵古诗，好不好？学生自愿背诵李白的古诗。

（5首）2.同学们朗诵得真熟练，感情也很丰富。

今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗。

（板书：李白）关于李白，你了解多少？3.小组交流后全班交流。

4.教师评议。

（课件出示2）李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。

【设计意图：运用多媒体课件介绍作者李白，有效地吸引了学生的注意力。

假如你是太阳公公，你会怎样劝两颗落 在沙漠、湖泊里的种子？
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本课 内容 树立节能 观念， 将学生的 视野 由课堂向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意

口头表达技巧及实践
倾听与理解
训练学生倾听他人的观点，理解 并尊重不同的意见，为口头表达
打下基础。
清晰表达
指导学生运用简洁、准确的语言 表达自己的观点，注意语音、语
调和语速的适当运用。
应对与反驳
教授学生如何针对他人的观点进 行有理有据的应对和反驳，提高 学生的思辨能力和口头表达能力
。
写作启蒙：从说到写过渡
03
重阳节
重阳节是农历九月初九日，有登高、赏菊、插茱萸等习俗。在古诗中，
常有描绘重阳节习俗和氛围的诗句，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少
一人”。
06 课堂活动与互动 环节
小组合作：分享秋天美景或活动经历
分组
将学生们分成若干小组，每组4-5人 。
任务
让每组学生提前准备，收集关于秋天 美景或活动经历的照片、画作、文字 描述等素材。
每个单元的教学时间根据教材内 容和学生实际情况而定，一般安 排在2-4课时完成。同时，根据教 学需要，可灵活调整课时安排。
02 课文解读与赏析
《秋天的雨》课文解读
课文内容概述
01
本文主要描述了秋天雨景的美丽和带给人们的感受，通过细腻
的描绘让读者感受到秋雨的魅力。
秋天的雨的特点
02
秋天的雨轻盈、柔和，带着一丝丝凉意，给人一种清新、舒适
好地进入角色。
表演
让学生们在课堂上表演课文内 容，可以通过对话、动作、表
情等方式展现角色特点。
点评
表演结束后，老师对学生的表 演进行点评和总结，强调课文
中的重点和难点。
创意写作：以“秋天”为主题进行创作
启发思路
自由创作
通过展示一些秋天的图片或视频，引导学 生们感受秋天的氛围和特点。

qiǎn
浅
cuò
错
浅绿
交错
yán
岩
岩石
xiā
虾
龙虾
tǐnɡ
挺
挺好
cì
刺
刺猬
ɡǔ
shǔ
鼓数
hòu
厚
bǎo
ɡuì
宝贵
打鼓
数不清
厚重
宝贝 贵重
qún dǎo 群岛
bù fen 部分
wù chǎn 物产
wèi yú 位于
fēnɡ jǐnɡ 风景
fēnɡ fù 丰富
词语认读
nán hǎi 南海
yōu měi 优美
这么美丽的海水是怎样形成的？
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有 浅，从海面看，色彩就不同了。
颜色浅 山崖
颜色深
峡谷
点明了海水呈现多种颜色的原因。
因为海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就 不同了。
西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所 以……”的句式回答。 因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些； 海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 请你用课文中的一句话来说说。
那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。
为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？（核心问题） 让我们走进课文去看一看！
边读边想象画面
概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自 己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复 出现的句子。 运用：本文在第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富， 是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解 课文内容。

三年级语文公开课优秀教案《北大荒的秋天》教学设计与反思教材说明：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。

文章描绘了北大荒秋天的自然体面和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

文章共有六个自然段。

先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞叹了北大荒的秋天。

学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较目生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。

在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对照进一步了解北大荒的漂亮与富饶。

设计理念：根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。

指导学生诵读课文，让学生体味文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、学习第4 自然段先概括，后具体的构段方式。

3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个漂亮富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。

教学难点：体味作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。

教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题：1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，(板书课题)齐读课题。

2、学生认读词语，并纠错。

(自由读，指名读)几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间热闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获？(畅谈收获)学生汇报自己在内容方面的收获。

生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。

生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。

生丙：北大荒的秋天体面秀媚，物产丰富。

4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。

小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。

2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。

3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。

【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。

【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。

"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。

就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。

3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。

这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。

(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。

)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。

) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。

生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。

生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。

(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。

部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

烧云》CONTENTS•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•火烧云形成原理及科学知识•跨学科拓展：艺术、摄影等领域表现•课堂互动环节•情感态度与价值观培养课文背景与作者简介01作者萧红在日常生活中观察到火烧云的自然现象，被其壮美景色所震撼，从而产生了创作冲动。

作品描绘的是中国北方乡村的火烧云景象，体现了作者对故乡的深深眷恋。

该作品创作于20世纪30年代，正值萧红文学创作的成熟期。

灵感来源创作地点创作时间《火烧云》创作背景生平经历文学风格代表作品文学贡献作者萧红生平及成就萧红（1911-1942），原名张廼莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧红的作品多以描绘中国北方乡村生活为主，文字朴实而富有感染力，善于通过细腻的心理描写展现人物内心世界。

除了《火烧云》外，萧红还创作了《呼兰河传》、《生死场》等脍炙人口的作品。

萧红在短暂的生命里留下了丰富的文学遗产，她的作品不仅在当时受到广泛赞誉，也对后世的文学创作产生了深远影响。

时代背景与文学地位时代背景20世纪30年代是中国文学发展的重要时期，涌现出了一批优秀的作家和作品。

《火烧云》正是在这样的时代背景下应运而生，成为了该时期的代表作之一。

文学地位《火烧云》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵赢得了广泛赞誉，被誉为中国现代散文的经典之作。

同时，该作品也被选入小学语文教材，成为了培养孩子们文学素养和审美能力的重要篇章。

文本解读与赏析02文章结构和写作特点结构清晰文章按照火烧云的“出现-变化-消失”的顺序来组织，条理分明。

写作特点鲜明作者运用生动、形象的语言，通过细腻的描绘和巧妙的比喻，将火烧云的美丽景象展现得淋漓尽致。

描绘火烧云景象的技巧色彩描绘作者通过运用丰富的色彩词汇，如“红彤彤”“金灿灿”“半灰半百合色”等，将火烧云的多彩变化表现得栩栩如生。

形态描绘通过比喻、拟人等修辞手法，作者将火烧云的形态描绘得惟妙惟肖，如“像一匹马”“像一条大狗”等，使读者仿佛亲眼看到了火烧云的变幻莫测。

小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿一【说课稿】今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念教材解读教学方法教学预设几个方面来进行我的说课。

一设计理念在新课标指导下，我本着以人为本以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦轻松自主开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。

下面，我就以人为本以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

二教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。

文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各*族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和*族特色。

来自不同*族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。

孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

这体现了祖国各*族之间的友爱和团结。

体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐祥和气氛。

课文中联系课文内容，配备了精美的插图。

课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1.知识目标:认识坝汉等10个生字。

会写晨绒等13个字。

能正确读写文中的词语。

2.能力目标:正确流利有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

师:围绕着灰雀在小男孩和列宁之间发生了这样一段感人的故事，在这个故事当中，列宁是爱灰雀的，那小男孩呢?
生：小男孩也爱灰雀。
师：他们同时爱灰雀，那老师问你们，他们的爱一样吗?
生：不一样。
师：怎么不一样呢?
生：列宁给他吃的，给他自由;而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由。
师：说得真是太好了!那你觉得谁才是真正的爱灰雀?
师:男孩连说了两次“会飞回来的。”说明了什么?“一定”又说明了什么?
生1：说明男孩一定知道灰雀在哪里。
生2：说明男孩这时已经下定决心要把那只灰雀送回来。
师：“一定会飞回来的。”男孩肯定的说。“肯定”说明了什么?
生:说明男孩已经决心改正错误。
师:那么，灰雀真的会飞回来吗?
生：会。
师:你是从哪看出来的?
生2：一天，列宁……也没有找到。
师：找遍了，也没有找到，这说明列宁怎么样?(体现了列宁对灰雀的喜爱和担心。)列宁每次都要仰望三只欢快的灰雀，这一次，当他抬头仰望这三只灰雀时，他发现灰雀怎么了?
生：灰雀不见了。
师:此时，他的心里会想些什么呢?
生1：
生2：
所以列宁才这样说：电脑出示：
师：谁来读一读?
生试读，师指导。
3)一定会飞回来。
细读这几句话，你对那句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。
5.小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
6分角色朗读课文的3---10自让段。
6.理清文章脉络。
课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告诉了我们什么呢?

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上， 仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的 花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣 是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 包住了，草地就变成绿色的了。
我会读：
蒲公英 盛开 玩耍 使劲 假装 钓鱼 观察 合拢 有趣 一本正经 引人注目
一本正经 :形容很规矩、很庄重 他做什么事情都一本正经，从不马虎。 考试前，妈妈一本正经地对我说:“”
而 shuǎ
耍
yào
要
草地为什么会是金色的?
草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候，这片草地就变 成金色的了。
再读课文
边读边思考：
课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两
件事？
一件事是：兄弟俩在草地上玩耍；
另一件事是：“我”发பைடு நூலகம்了草地会变色。
想读：一边读一边想象课文描写的场景。把你喜欢的 场景用“——”划出来。
选读：选择你最喜欢的段落多读几遍。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。
草地变色的原因
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。
（张开）
（合拢）
花朵张开时
花瓣是金色的
草地也是金色的
花朵合拢时 金色的花瓣被包住了 草地就变成绿色的了
• 读书要求： • 1、用你自己喜欢的方式自由地朗读课文，读 准字音， 读通句子。 • 2、朗读时在课文中把生字词圈起来并注上拼 音。 • 3、思考：草地为什么是金色的?

部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案某某小学三年级语文教学《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解并熟练运用课文中的重要词汇和短语；2. 理解并朗读课文，正确表达出每个人物的心情；3. 能够理解故事主旨，并论述自己对故事的理解；4. 能够运用本课知识，创作出自己的小故事。

二、教学重点1. 理解并熟练运用课文中的重要词汇和短语；2. 理解并朗读课文，正确表达出每个人物的心情；3. 能够理解故事主旨，并论述自己对故事的理解。

三、教学准备1. 《搭船的鸟》教材及教辅资料；2. PPT课件；3. 录音机及相关录音资料。

四、教学过程step1. 导入（5分钟）教师播放一段与课文有关的音乐，并引导学生静心观察思考，为课堂引入做好准备。

step2. 故事导入（10分钟）教师提出问题：“大家小时候是否有过自己的梦想，想过成为什么样的人呢？”然后展示一幅描绘主人公鸟儿飞越海洋的画面，引导学生展开讨论。

step3. 预习词汇（15分钟）教师呈现课文中涉及的重点词汇和短语，帮助学生理解词义及正确运用。

同时，在PPT上呈现相关图片，帮助学生更好地记忆。

step4. 理解课文（30分钟）教师以问答形式帮助学生理解课文，并进行师生互动。

教师可以使用录音机播放课文，让学生跟读，以加深学生对课文的理解和记忆。

step5. 情感体验（15分钟）教师提出问题：“你认为为了实现梦想，应该怎样坚持？为什么？”引导学生讨论并表达意见，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点。

step6. 拓展活动（30分钟）学生根据课文创作自己的小故事，可以是自己的梦想或者希望他人实现梦想的故事。

五、教学总结本节课通过课文的教学，让学生了解到实现梦想的重要性，并激发学生对未来的向往。

通过讨论和创作，培养学生的思考和表达能力。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够更好地理解课文，树立正确的价值观。

群儿戏于庭 一群小孩在庭院里玩耍。 群（一群 ） 戏（嬉戏 ） 庭（庭院 ）
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌倒 一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
缸：敞口
如果掉进去， 就更不容易
出来了。
突然发生这么危急的情况，其他孩子做
小朋友们有的 吓哭了，有的 回家叫父母帮忙，有 的 跑去求救路人 。
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法 救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
司马光是一个 沉着冷静 、 机智勇敢 的孩子。
用自己的话来讲一讲这个故事。(课后第二题)
温馨提示： (1)补充想象的内容。 (2)有画面，有声音，有动作，故事更生动。 (3)讲故事的时候，要有声有色。
面对落水小孩 众小孩
众皆弃去
吓跑
司马光沉 着冷静
司马光
光持石击瓮破之
对比
救人
想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司
马光是怎么又救小伙伴的？
拉落水者
砸瓮
瓮比司马光高很多，司马光够不着。
瓮口小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子大，小朋友掉进去 爬不上来，情况紧急，很危险。
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么， 用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
运用：如课文第一句话，调整为：群儿于庭戏，（庭 中有瓮）一儿登瓮，足跌没水中。
品读释疑
默读全文，用圆圈圈出文中提 到的“儿”，用方框圈出“众”。 小组讨论：这几个“儿”分别指谁？ 文中的“众”又指谁？
在庭院玩耍的所有 孩子们
一个登瓮的孩子
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，

第一课时 刘 老 师 小 学 三年级语文上册公开课课件
CONTENTS
情境导入
教学目标
1.有感情地朗读课文，知道课文 从哪几方面写秋雨的，背诵第二自然段。
2.能用多种方法理解“五彩缤纷” 等词语的意思，能和同伴交流自己感兴 趣的部分，仿写句子。
3.通过拓展阅读，学会灵活运用 理解词语的方法并归总。
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，
田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
看一看，说一说
不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
新知探究
读一读，说一说
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热 红色：枫叶——邮票，邮来凉爽 金黄色：田野——金色的海洋 橙红：果树——你挤我碰 紫红、淡黄、雪白：菊花——频频点头
读一读，说一说
颜色丰富，颜色繁多
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
读一读，说一说
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我会读
清凉 凉爽 炎热 扇哪扇哪 频频点头

三年级上册语文教案小学教案一：字词句积累教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握并运用一些常见的汉字、词语和句子。

教学重点：掌握常见汉字、词语和句子。

教学难点：运用所学的汉字、词语和句子进行表达和创作。

教学准备：教材、课件、黑板、多媒体设备等。

1. 自我介绍根据学生个人情况，进行自我介绍，引入本节课的主题。

2. 导入活动通过图片、动画或实物等方式，导入与本节课相关的汉字、词语和句子。

3. 单词、词组学习教师出示一些汉字、词语或词组，让学生大声跟读，并进行正确的发音和拼写训练。

4. 句子模仿教师出示一些简单的句子，让学生模仿跟读，并进行正确的语调和语气训练。

5. 句子创作教师引导学生根据所学的汉字、词语和句子，自由创作一些简单的句子，并进行展示和分享。

6. 游戏活动利用课件或实物等资源，设计一些与汉字、词语和句子相关的游戏活动，让学生通过游戏的方式巩固所学内容。

7. 练习巩固教师布置一些与所学内容相关的练习题，让学生进行个人或小组练习，并及时纠正学生的错误。

8. 作业布置教师布置相关的作业，要求学生在家中进行跟读、默写等练习，并在第二节课时进行集体订正。

教案二：课文阅读与理解教学目标：通过本节课的学习，使学生能够正确、流畅地朗读课文，并理解课文的内容和意义。

教学重点：正确、流畅地朗读课文；理解课文的内容和意义。

教学难点：理解课文中的疑难词语和句子，并进行正确的解读和运用。

教学准备：教材、课件、黑板、多媒体设备等。

1. 导入活动通过图片、动画或实物等方式，导入与课文主题相关的背景知识，并引发学生的兴趣和思考。

2. 朗读训练教师根据课文的难度，设计一些朗读训练活动，引导学生正确、流畅地朗读课文，并进行语音、语调的训练。

3. 词语理解教师引导学生通过词语的语境和上下文，理解课文中的一些生词和短语，并进行正确的解读和运用。

4. 句子理解和分析教师选择课文中的一些重要句子，引导学生进行句子理解和分析，包括句子结构和语义的分析等。