口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册

部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。

2.能够听懂并按要求做出相应的动作。

3.培养学生的合作意识和责任感。

二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。

•能够理解并按要求正确做出动作。

2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。

•听懂对方的请求并做出正确的反应。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。

2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。

四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。

2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。

–练习语音语调，让学生能够流利地表达。

2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。

3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。

2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。

4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。

2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。

六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。

但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。

下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。

以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

口语交际《我说你做》（教案）教学目标1.掌握用“我说你做”这样短语进行简单的口语交际。

2.提高学生合作意识和语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养积极参与课堂的习惯。

教学重点1.认识和掌握“我说你做”这一短语。

2.练习使用这一短语进行口头交际。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备1.课件PPT2.单词卡片：我、说、做。

3.实物道具：水杯、尺子、橡皮擦等小物品。

教学步骤步骤一：导入1.教师介绍课程内容：本节课将学习用“我说你做”这一短语进行口语交际。

2.通过PPT展示“我说你做”的表达方式。

3.给学生分发“我、说、做”单词卡片和实物道具。

步骤二：呈现1.让学生齐声模仿教师说“我说你做”。

2.教师用手势和实物道具模拟“我说你做”的使用情景，如让某位学生取教室里的水杯、拿来橡皮擦、测量教室某物的长度等。

当学生在实践中出现错误，教师及时提醒并辅导。

3.给学生两个以上的场景，分别练习使用“我说你做”这一短语。

步骤三：合作创作1.将学生分为若干组，在组内进行对话练习。

（比如：学生A说“我说你做拿一把椅子来”；学生B接着说“好的，我去拿椅子来”）2.让学生合作创作使用“我说你做”的短语，要求要包含“拿、放、打开、关上、拖、推等动作词汇”。

步骤四：分享展示1.让学生将自己的创作分享给其他同学听，并点评对方表现。

2.教师指导学生总结各组的表现，进行点评和讨论。

教学延伸1.老师教授一些更加复杂的动词，并让学生在“我说你做”的情景下进行练习。

2.让学生进行角色扮演，加深口头交际能力。

3.引导学生自主探究有哪些场景或事物可以使用“我说你做”这一短语。

教学评估1.学生完成教师布置的作业，练习使用“我说你做”短语。

2.在课堂中进行知识点点名，测试学生对“我说你做”的掌握程度。

3.通过口头交际演练和互评，评估学生的口语表达能力和合作意识。

小结本节课通过引入实物道具、角色扮演和互动演练等活动，培养学生的口语表达能力和合作交流能力，并通过练习和分享展示加深学生对“我说你做”这一短语的理解和掌握程度。

口语交际《我说你做》（教案）教学目标1.学习句型：“我说……，你做……”2.能够用简单的句子表达自己的意思3.培养学生的语言交际能力和合作意识教学内容1.句型：“我说……，你做……”2.练习一些简单的动作词汇教学重难点1.重点：学习句型“我说……，你做……”，提高学生的口语表达能力2.难点：能够在小组内的交流中积极参与，进行团队合作教学过程1. 导入（5分钟）老师打招呼，问学生今天心情如何，让学生表达自己今天的感受。

2. 学习句型（10分钟）老师与学生一起学习用句型“我说……，你做……”进行交流： - 老师说：“我说跳跳，你做跳跳。

” - 学生跳起来后说：“我说转转，你做转转。

” 老师可以逐一示范与学生一起做，让学生明白这个句型的用途与有效性。

3. 练习动作词汇（10分钟）老师告诉学生如何用句型“我说……，你做……”学习动作词汇。

为学生展示“我说跳跳、你做跳跳”，让学生跟着做。

随后，引导学生自己列举一些常见的动作，使用句型“我说……，你做……”进行交流。

4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组有三个人。

首先让学生在组内讨论一下怎么使用句型“我说……，你做……”进行简单练习，确定一个任务或者说一个动作，比如可以说：“我说踢球，你做踢球”。

接下来，在老师发出指令后，学生们开始通过行动来完成任务。

•学生们有五分钟时间为一个人说出八个命令，同组的其他人进行动作操作，制定完毕之后轮流试行。

•在这个过程中，老师可以适量给出指导，如引导孩子更多地运用一些动作词汇，学会控制语音语调。

5. 总结（10分钟）•老师可以复习一下今天所学的句型和动作词汇，让学生熟练掌握。

•让学生分享在小组合作中的收获和问题。

教学评价1.可以通过看学生的参与度来进行评价2.通过观察学生交流时语言是否流畅，语法是否有问题来评价学生的语言表达能力3.老师可以给予学生鼓励和帮助，使学生在过程中慢慢提升口语表达能力总结通过这个教案，学生将学会如何进行口语交际，掌握一个简单的句型，能够更好地与他人进行合作。

部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。

2.。

3.。

4.。

二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。

2.《我说你做》。

3.：“一人说，一人做”。

4.，两人一组练习。

5.：“约定动作”。

三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。

2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。

3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。

4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。

5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。

四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。

五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。

•让学生了解到团队合作的重要性。

•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。

•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。

六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。

•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。

•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。

•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。

七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

口语交际：我说你做-部编版一年级语文上册教案一、教案背景•教材：部编版一年级语文上册•授课对象：一年级学生•课程内容：口语交际——我说你做•上课时间：45分钟二、教学目标1.了解口语交际的定义和特点。

2.学习“我说你做”的交际方式，并掌握相应的用语。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高口语交际的能力。

三、教学过程1. 导入环节让学生结合自己的生活经验，谈谈日常生活中应该怎样相互交往，如何表达和反映自己的想法和意愿，从而帮助学生初步了解口语交际的概念和意义，培养学生的交际能力。

2. 学习环节（1）口语交际的定义和特点让学生分组讨论口语交际的定义和特点，并归纳出口语交际的主要特点：•双方交换信息；•沟通目的明确；•语言简洁精准；•运用实用性强的语言策略。

（2）“我说你做”的交际方式“我说你做”是一种常见的交际方式，它的主要特点是：•说话的人想让对方做某件事；•被说话的人需要听懂对方要求做什么。

接下来教师通过示范和角色扮演的方式，让学生进一步理解“我说你做”的交际方式，并掌握其中的基本用语。

（3）团队活动在教学过程中，采用团队活动的形式组织学生进行交际练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受交际中的语言策略和应用技巧，并体验到交流的快乐。

3. 结束环节通过对学生的交际练习和教学反思，总结交际实践中的成功和教训，进一步提高学生的交际能力。

四、教学体会本次教学中，通过“我说你做”这个日常生活中常见的交际方式，让学生更深刻地认识到口语交际的重要性，增强了他们的语言策略应用能力和实用交际能力。

在今后的教学中，我们将继续探索适合学生口语交际技能培养的教学方法，努力提高学生口语表达和听力理解的能力。

口语交际《我说你做》（教案）一、教学目标1. 让学生通过互动游戏，提高倾听和表达能力。

2. 培养学生主动参与、积极合作的意识。

3. 使学生能够在日常生活中运用所学进行简单口语交际。

二、教学内容1. 词语：我说、你做、拍手、跺脚、抬头、点头等。

2. 句子：我说你做，我做你说。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够听懂并执行简单的指令。

2. 教学难点：培养学生主动参与、积极合作的意识。

四、教学过程1. 导入a. 老师出示一些简单的指令词语，如“拍手”、“跺脚”等，让学生跟随老师一起做动作。

b. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生跟随老师一起朗读。

2. 互动游戏a. 老师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台。

b. 老师出示指令词语，代表需要根据词语做出相应的动作。

例如，老师出示“拍手”，代表就要做拍手的动作。

c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。

3. 句子练习a. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生两人一组进行练习。

b. 学生A说句子，学生B根据句子内容做出相应的动作。

例如，学生A说“我说你做”，学生B就要做学生A刚才做的动作。

c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。

4. 总结与拓展a. 老师带领学生一起总结今天所学的词语和句子。

b. 老师出示一些生活中的场景，如“妈妈让孩子帮忙拿东西”，让学生用今天所学的词语和句子进行模拟。

五、课后作业1. 家长协助孩子一起练习今天所学的词语和句子。

2. 家长在生活中创设一些场景，让孩子用今天所学的词语和句子进行模拟。

六、教学反思本节课通过互动游戏和句子练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。

同时，要注重培养学生的主动参与和积极合作意识，使他们在日常生活中能够运用所学进行简单口语交际。

重点关注的细节：互动游戏详细补充和说明：互动游戏是本节课的核心环节，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标1.掌握本单元所学习的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。

教学重点1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。

教学难点1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；教学方法1.教师引导的讲解；2.教师示范；3.学生课内/课外练习；4.学生互相练习。

教学步骤课前准备1.确定本次课的教学安排；2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。

第一步：引入让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。

第二步：学习汉字和词语1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。

第三步：学习口语交际1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。

第四步：巩固课堂学习通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。

第五步：课堂小结教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。

教学反思1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；2.在对话学习方面，学生有时候会更倾向于模仿老师的语音、语调和表情，而忽略语言的内涵；3.学生在自由交流时，难免会出现一些语法错误，可以通过及时指导和纠正来提高他们的语言表达能力。

其他1.在课堂学习外，建议学生在家长的陪同下，尝试使用当天所学的汉字和词语，并使用社交媒体、语音通话等方式进行语言交流；2.针对语言能力较差的学生，可以在课余时间提供额外的辅导。