2022年部编版语文《口语交际我说你做2》精品教案

口语交际：我说你做一、教学目标1. 通过本节课的学习，让学生能够理解并运用简单的指令性语言，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听他人指令并按照指令执行任务的能力，增强团队协作意识。

3. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯，提高社会适应能力。

二、教学内容1. 学习并掌握以下指令性语言：请、谢谢、对不起、不客气、好的、不可以、请坐、请起立、请安静、请排队、请等待等。

2. 学习并掌握以下动作指令：拍手、跺脚、跳一下、转个圈、蹲下、起立、走一步、跑两步、做个鬼脸等。

3. 学习并掌握以下情景对话：问路、借东西、道歉、感谢、邀请、拒绝等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确理解并运用指令性语言，提高口语表达能力。

2. 教学难点：培养学生倾听他人指令并按照指令执行任务的能力，增强团队协作意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的语境中学习并运用指令性语言。

2. 游戏教学法：设计各种指令性游戏，让学生在游戏中练习口语表达，提高听说能力。

3. 小组合作法：分组进行指令性语言练习，培养学生的团队协作意识。

五、教学过程1. 导入新课：教师与学生进行简单的口语交流，引导学生关注指令性语言在日常生活中的重要性。

2. 新课内容展示：教师创设生活情境，展示指令性语言在实际运用中的场景，让学生初步感知指令性语言。

3. 新课内容学习：教师引导学生学习并掌握指令性语言，如请、谢谢、对不起等，以及动作指令，如拍手、跺脚等。

4. 小组合作练习：学生分组进行指令性语言练习，教师巡回指导，纠正发音及表达错误。

5. 游戏环节：设计指令性游戏，如“我说你做”、“指令传递”等，让学生在游戏中练习口语表达，提高听说能力。

6. 情景对话练习：教师创设各种生活场景，让学生进行情景对话练习，如问路、借东西等。

7. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生反馈学习收获，教师给予评价与鼓励。

六、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，向家长展示本节课所学的指令性语言，并让家长参与指令性游戏。

《口语交际：我说你做》精品教案课时目标1.初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合大声说，说话时声音要洪亮，吐字要清楚。

别人说话时要认真听。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学过程一、游戏导入，揭示主题1.说一说：你做过哪些有趣的游戏？2.做“你说我做”的游戏。

教师进教室，对学生说：“我现在请你们将语文书放在课桌的右上角。

”学生照做。

教师观看学生是否做到位，然后再说：“我现在请你们和同桌手拉手。

”学生照做。

3.引导学生对游戏提出质疑。

（1）这个游戏可不可以一个人玩？请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。

（2）这个游戏几个人玩才有意思？请学生自由结队进行游戏，并谈一谈感受。

4.教师点明游戏名称并板书。

5.理解交际主题。

“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？二、仔细观察，领会要点1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容。

（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。

）2.回忆之前师生的互动，进行交际指导。

3.明确游戏方法。

（1）明确方法：一人发出指令，其他人做出指令所示的动作。

比如，甲说：“把作业本合上，放进书包。

”这一指令包含两个动作，其他人应先合上作业本，再将作业本放进书包。

（2）教师指名示范：指一名学生，和教师一起做游戏，教师说，学生做。

4.发指令练习。

教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。

“全体起立。

”“男同学坐下。

”教师音量逐渐增大，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量才合适。

学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。

要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现机会，多鼓励，从而增强他们说话的自信心。

5.情境演练（1）教师向学生发出指令。

师：下面请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角，然后把练习册放在语文书上，再从文具袋里拿出一支铅笔，放在语文书的左边。

请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角，然后把练习册放在语文书下面，再从文具袋中拿出一支铅笔放在语文书的右边。

语文《口语交际：我说你做》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解口语交际的重要性，培养学生良好的口语表达能力。

2. 通过“我说你做”的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和反应能力。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生的口语交际能力。

2. 教学难点：如何引导学生在游戏中自然地进行口语交际。

三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）通过提问引导学生思考：你们平时喜欢玩游戏吗？玩过哪些游戏？你们觉得玩游戏有什么好处？
（2）告诉学生今天要学一个有趣的游戏——“我说你做”。

2. 游戏规则介绍：
（1）将学生分成若干小组，每组4-5人。

（2）每组选一个同学担任裁判，其他同学轮流担任表演者和观众。

（3）裁判负责出题，表演者根据题目进行表演，观众猜测表演者要表达的意思。

（4）每个表演者有30秒时间进行表演，观众可以在表演结束后猜答案。

（5）猜对的观众可以获得一分，最后得分最高的小组获胜。

3. 游戏实践：
（1）让学生自己出题，进行游戏。

例如：“我喜欢吃苹果”、“我喜欢唱歌”等。

（2）教师可以参与到游戏中，和学生一起进行口语交际。

4. 游戏总结：
（1）让学生分享自己在游戏中的感受和收获。

（2）教师点评学生的表现，总结口语交际的方法和技巧。

5. 作业布置：
（1）让学生回家和家人一起玩“我说你做”的游戏，锻炼口语交际能力。

（2）让学生准备一个小故事，下节课进行表演。

部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。

二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。

三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。

四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。

2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。

2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。

3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。

4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。

•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。

3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。

五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。

同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。

展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。

口语交际：我说你做教学设计教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点:1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点:1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：教学课件、游戏的头饰。

教学课时:1课时教学过程:一、激趣引入1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？（预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴……）2.听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定有不少小朋友是游戏达人。

昨天，希望小学的小朋友打电话给老师，他们想要邀请咱们一（1）班的小朋友一起和他们做游戏呢！你们想做吗？（想）3.听到同学们的回答，希望小学的孩子们非常开心，你们瞧，他们来了！（出示卡通图片）4.下面，让我们一起打开书本14页，走进《口语交际——我说你做》，请同学们和我一起书空课题。

5.齐读课题两遍。

（设计意图：通过创设“希望小学的学生邀请孩子们做游戏”这一情境，将口语交际的教学趣味化，充分激发了学生的学习兴趣。

）二、了解游戏规则1.想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读14页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？2.教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线画下来（一个人发指令，其他人做动作）3.观察图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（穿绿衣服的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小；可能是他没有听清楚游戏的规则）（设计意图：从主题图入手，积极引导学生了解勾画游戏规则，同时观察图画找出未完成游戏的小男孩，并一起猜测小男孩游戏失败的原因，根据学生的回答相机引出口语交际的听和说的要求。

一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。

孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。

那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。

书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。

所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。

明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。

看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。

请你说。

那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。

那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。

你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。

“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。

”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。

我们要向她学习。

接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。

接下来的游戏也要这样做。

游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。

再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。

再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。

游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。

看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。

我说你做教学设计教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

重点难点：通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备：多媒体课件、图片。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

二、初步感知交际的要领课件动画演示：学生做游戏的情境。

学生汇报，教师相机板书：声音洪亮，说清楚。

仔细听，认真做。

（说清楚的小嘴巴、注意听的小耳朵）三、游戏深入理解我说你做1、第一轮游戏：老师说，大家做。

教师说游戏口令，学生做出相应的动作（和学生一起玩鼻子眼的游戏，老师说哪，学生手指指到哪里），通过第一轮游戏让学生明白说话声音要洪亮，仔细听、认真做。

2、第二轮游戏：大西瓜、小西瓜游戏（1）师：下面这个游戏的规则是：老师说大西瓜你们做小西瓜的动作，老师说小西瓜，你们做大西瓜的动作。

（2）同座位之间先先练习说一说，做一做。

（3）老师说，学生做。

3、第三轮游戏：数学加加加学生说学生做Ppt出示简单的口算题，学生上台有手指表示，其他孩子说答案。

教师小结：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、拓展练习1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？2、学生自己介绍游戏，通过动作教给大家一起做游戏。

3、评出优胜小组。

五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。

板书设计：我说你做游戏规则声音洪亮说清楚仔细听认真做。

《口语交际：我说你做》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性激发学生参与口语交际的兴趣1.2 教学内容引入《口语交际：我说你做》的主题讲解口语交际的基本概念和作用通过实例展示口语交际的场景和技巧1.3 教学方法使用多媒体展示口语交际的实例引导学生参与小组讨论和角色扮演1.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度收集学生的反馈和问题第二章：口语交际的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握口语交际的基本技巧培养学生自信地进行口语表达2.2 教学内容介绍口语交际的五个基本技巧：倾听、表达、提问、反馈、肢体语言通过实例和练习讲解每个技巧的应用和重要性2.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际技巧2.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第三章：日常口语交际场景3.1 教学目标让学生熟悉日常口语交际的场景培养学生应对不同场景的口语交际能力3.2 教学内容介绍常见的日常口语交际场景：问候、自我介绍、询问信息、道别通过实例和练习让学生熟悉每个场景的口语表达方式3.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际能力3.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第四章：特殊口语交际场景4.1 教学目标让学生了解特殊口语交际场景培养学生应对特殊场景的口语交际能力4.2 教学内容介绍特殊的口语交际场景：面试、演讲、辩论、求助通过实例和练习让学生熟悉每个特殊场景的口语表达方式4.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际能力4.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第五章：口语交际的策略与技巧5.1 教学目标让学生掌握口语交际的策略与技巧培养学生有效进行口语交际的能力5.2 教学内容介绍口语交际的策略与技巧：准备、组织语言、控制音量、注意倾听、应对尴尬通过实例和练习讲解每个策略与技巧的应用和重要性5.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际策略与技巧5.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第六章：实战演练——日常场景模拟6.1 教学目标让学生在模拟的日常场景中运用所学口语交际技巧提高学生在实际生活中的口语交际能力6.2 教学内容设计多个日常场景，如购物、问路、餐厅用餐等让学生分组进行角色扮演，模拟场景中的口语交际过程6.3 教学方法引导学生积极参与角色扮演，注意运用所学口语交际技巧教师提供现场指导和建议，帮助学生提高口语交际能力6.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在模拟场景中的体会和收获第七章：实战演练——特殊场景模拟7.1 教学目标让学生在模拟的特殊场景中运用所学口语交际技巧提高学生在实际生活中的口语交际能力7.2 教学内容设计特殊场景，如面试、演讲、辩论等让学生分组进行角色扮演，模拟场景中的口语交际过程7.3 教学方法引导学生积极参与角色扮演，注意运用所学口语交际技巧教师提供现场指导和建议，帮助学生提高口语交际能力7.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在模拟场景中的体会和收获第八章：口语交际成果展示8.1 教学目标让学生展示在课程中学到的口语交际技巧培养学生的自信心和表达能力8.2 教学内容学生准备个人或小组的口语交际展示项目学生进行成果展示，分享学习口语交际的心得体会8.3 教学方法引导学生准备展示项目，提供指导和建议组织学生进行成果展示，鼓励他们积极分享和交流8.4 教学评估观察学生在展示中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在展示中的体会和收获第九章：课程总结与反思9.1 教学目标让学生总结课程所学内容，巩固口语交际技巧引导学生反思自己在课程中的学习过程和收获9.2 教学内容学生总结课程所学口语交际技巧和相关知识点9.3 教学方法引导学生进行课程总结，提供指导和建议9.4 教学评估观察学生在总结和反思过程中的表现收集学生的反馈报告，了解他们在课程中的学习效果和体会第十章：课后实践与拓展10.1 教学目标让学生在课后继续实践和巩固所学口语交际技巧拓展学生的口语交际能力，提高实际应用水平10.2 教学内容布置课后实践任务，如与他人进行口语交际练习、参加社交活动等鼓励学生参加口语交际相关的社团或活动，拓宽交际圈子10.3 教学方法引导学生制定课后实践计划，提供指导和建议鼓励学生积极完成实践任务，并及时反馈实践成果10.4 教学评估观察学生在课后实践中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在实践中的体会和收获重点和难点解析本教案中需要重点关注的环节有：一、课程导入：理解口语交际的重要性，激发学生兴趣。

语文《口语交际：我说你做》教案以下是一份小学一年级语文《口语交际：我说你做》的教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 初步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

3. 能较清楚地表达自己的想法。

二、教学重点能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

三、教学难点能较清楚地表达自己的想法。

四、教学过程1. 导入（1）教师和学生一起玩“我说你做”的游戏。

（2）导入课题：口语交际：我说你做。

2. 新授（1）教师提出游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

（2）教师发指令，学生做动作。

（3）学生发指令，教师做动作。

（4）同桌之间互相发指令，做动作。

（5）学生发指令，其他同学做动作。

3. 巩固练习（1）学生分成小组，一个小组发指令，其他小组做动作。

（2）教师引导学生评价：哪个小组做得最好？为什么？（3）教师总结：在游戏中，我们要认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。

（2）教师总结：这节课我们学习了如何进行口语交际，希望同学们在今后的学习中能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

五、教学反思本教案通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

在教学过程中，要注意引导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

同时，要注意培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会互相配合，共同完成任务。