五年级科学实验单—蚯蚓的选择

第4课蚯蚓的选择（一）背景和目标对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境。

生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。

在这节课中，学生通将过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。

学生将经历两个实验。

第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。

在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。

第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。

在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。

通过以上两个实验，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。

（二）教科书说明教科书共3页，教学内容分为两部分。

第一部分：蚯蚓与环境在这一部分中,学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。

把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。

在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。

然后请学生猜测实验结果，并观察、记录实验。

在这个实验中，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边。

另一个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间。

在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。

请学生猜测实验结果，观察、记录实验。

在这个实验中，蚯蚓会爬向湿土的一边。

第二部分：动物对环境的需要和适应这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。

体会到自然事物是相互联系的。

蚯蚓的选择实验报告单蚯蚓的选择实验报告单一、引言蚯蚓是一种常见的环境指示生物，它们对环境的选择能力一直备受研究者的关注。

本实验旨在探究蚯蚓在不同环境条件下的选择行为，以增进我们对蚯蚓行为的了解。

二、实验设计与方法1. 实验材料本实验使用的材料包括：蚯蚓、两个容器（一个透明容器和一个不透明容器）、土壤、水。

2. 实验步骤（1）准备工作：将透明容器和不透明容器清洗干净，分别放置在实验台上。

（2）土壤准备：将土壤均匀地填充到两个容器中，保持土壤湿润。

（3）蚯蚓引入：将蚯蚓均匀地放置在两个容器中的土壤上。

（4）观察记录：观察蚯蚓在两个容器中的活动情况，并记录下它们的行为和选择。

三、实验结果与讨论1. 实验结果在本次实验中，我们观察到蚯蚓在不同环境条件下的选择行为。

在透明容器中，蚯蚓表现出明显的向光性，它们倾向于朝向光线的方向移动。

而在不透明容器中，蚯蚓则没有表现出明显的向光性，它们的运动方向似乎更加随机。

2. 结果分析蚯蚓的向光性是一种生物性行为，它们通过感知光线的方向来调整自己的运动方向。

透明容器中的光线较为明亮，蚯蚓可能会误认为这是阳光的方向，因此朝向光线运动。

而不透明容器中的光线较为暗淡，蚯蚓无法明确感知到光线的方向，因此运动方向更加随机。

蚯蚓的选择行为可能与其生存需求有关。

在自然环境中，阳光通常是蚯蚓的天敌，因为阳光会使它们的体温升高，对其生存产生不利影响。

因此，蚯蚓通过向光性的行为来避免暴露在阳光下，以保护自身的生存。

四、实验结论通过本次实验，我们得出了以下结论：蚯蚓在透明容器中表现出明显的向光性，而在不透明容器中则没有表现出明显的向光性。

蚯蚓的选择行为可能与其生存需求有关，通过向光性的行为来避免暴露在阳光下，以保护自身的生存。

五、实验意义与展望本实验为我们进一步了解蚯蚓的行为提供了一定的参考。

蚯蚓是一种常见的环境指示生物，通过观察它们的行为可以推测出环境的变化。

未来，我们可以进一步探究蚯蚓在其他环境条件下的选择行为，以及其与环境因素的关系，从而加深我们对蚯蚓行为的认识。

4.蚯蚓的选择通过前面3节课的学习，学生已经知道植物的生存需要一定的环境。

本节课中，学生将通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。

第一部分：蚯蚓与环境。

学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。

学生将经历两个实验。

第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。

在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。

学生分组记录实验结果。

第二个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬。

在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。

学生分组记录实验结果。

通过以上两个实验，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。

第二部分：其他动物与环境。

教材呈现了5张图片：雪地中的企鹅、湖中的天鹅、冬眠的青蛙、南飞的大雁、雪地里的狼。

这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。

【学情分析】学生在三年级已经有观察蚯蚓的经验，知道蚯蚓生活在土壤里，大部分学生根据生活经验，猜测蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方，但是不是真的如此，学生不能完全确定。

通过前面3课的学习，学生知道对比实验的设计关键是控制变量，但还不够熟练，本课将继续训练。

对于常见的动物，大部分学生知道它们的身体特征和一些特殊的生存活动，但有的学生不知道为什么会这样。

【教学目标】科学概念目标1.知道蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的地方。

2.知道动物生活需要一定的环境条件。

科学探究目标1.能基于自己对蚯蚓的已有知识，提出可探究的问题。

2.能根据材料设计单一变量的对比实验，研究蚯蚓喜欢生活的环境。

3.能用分析、比较的方法从实验数据中发现蚯蚓生活在黑暗、潮湿的环境。

科学态度目标1.能对动物对环境的需求现象表现出研究兴趣。

2.尊重实验证据，当实验结果与他人不一致时，能分析原因，并再次观察、实验，以事实为依据作出判断。

科学、技术、社会与环境目标认识到动物依赖于环境，树立保护好环境的意识。

蚯蚓的选择实验报告单
实验名称：蚯蚓的选择实验
实验目的：
1.了解蚯蚓的生活习性和行为特点；
2.观察不同种类的蚯蚓在不同环境条件下的选择行为，探究蚯蚓的选择能力。

实验器材：
1.蚯蚓10只；
2.三个不同环境条件的盆，分别为干燥盆、潮湿盆和含有食物的盆。

实验步骤：
1.将蚯蚓放入干燥盆中，观察其行为特点和生活习性。

2.将蚯蚓放入潮湿盆中，观察其行为特点和生活习性。

3.将蚯蚓放入含有食物的盆中，观察其行为特点和生活习性。

4.记录每个蚯蚓在不同环境条件下的选择行为和时间。

实验数据处理：
1.统计每个环境条件下各种蚯蚓的选择情况和时间。

2.分析不同蚯蚓在不同环境条件下的选择行为和能力。

3.结论：蚯蚓有一定的选择能力，能根据环境条件选择更适合自己的生活环境。

实验结论：
经过对不同种类的蚯蚓在不同环境条件下的选择实验，得出以下结论:
1.不同蚯蚓对环境条件有着不同的选择行为和时间。

2.蚯蚓能根据环境条件选择更适合自己的生活环境，具有一定的选择能力。

3.蚯蚓在潮湿环境下能更好地生活和生长，因此潮湿环境是蚯蚓更适合的生活环境。

实验思考：
1.有没有其他因素会影响蚯蚓的选择行为和能力？
2.未来可以在哪些方面开展更深入的研究，探究蚯蚓的行为和能力？。