苏教版生物七年级上册 3.1《植物细胞的结构和功能》导学案

第一节植物细胞的结构和功能一、教学目标：知识性目标：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能技能目标：进一步尝试制作临时玻片标本。

情感目标：通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力二、教学重点与难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。

三、教学准备：1、植物细胞立体模型。

2、搜集各种植物细胞的形态图片。

3、FLASH植物细胞的结构和功能。

4、视频：细胞质的流动。

5、学生预习本实验，了解实验步骤。

四、教学过程:五、板书设计第2单元 第3章 细胞是生命活动的基本单位 第一节植物细胞的结构和功能一、植物细胞的结构和功能。

观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

六、课堂作业 |进入，而有害的物质不能 进入的结构是什么？ （3） 我们吃西瓜时流 出的汁液是什么？来自细 胞的哪个结构？（4） 进行生命活动的 主要场所在哪里？该结构中 与植物进行光合作用有关 的结构和与呼吸作用有关 的结构是什么？［播放视频］:细胞质 的流动。

［小结］:细胞的生命 活动依靠细胞中各种结构 的分工协作。

生物体的生 命活动是以细胞的各种生 命活动为基础的，细胞是 生命活动的基本结构和功 能单位。

（3） 细胞液，存在 于液泡中（4） 细胞质，叶绿 体，线粒体。

直观地认识到细胞 质是在不断运动的，它 是植物细胞进行生命活 动的重要场所。

植物细胞结构示恵图一、填空题1．在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是和_______________________ 。

2．生物体的各项生命活动是以________________________ 的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的_________________________ 和 ______________________ 基本单位。

二、选择题1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( )A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.内质网2 ．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是( )A.线粒体B ，叶绿体B.核糖体D .内质网3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的( )结构是A.细胞膜B .细胞质C.细胞核D .细胞壁4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是( )A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核三、识图题植物细胞结构示盘图。

植物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植物细胞的基本结构2.了解植物细胞的功能3.能够描述植物细胞的特点和功能二、教学重点1.植物细胞的结构2.植物细胞的功能三、教学难点1.理解植物细胞的结构和功能之间的关系四、教学内容及方法1.植物细胞的基本结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体2.植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能3.练习：观察植物细胞图像，对其结构和功能进行描述五、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示植物细胞的图片与学生互动，引出主题–向学生介绍植物细胞的基本结构和功能2.授课（30分钟）–讲解植物细胞的基本结构–讲解植物细胞的功能–通过实例和图片向学生解释和说明，使学生更加深入地理解及记忆3.合作探究（20分钟）–分组观察植物细胞图片，写出各自对植物细胞结构和功能的描述–让各组代表上台汇报观察结果，让其他学生进行评论和加深理解4.总结（5分钟）–总结植物细胞的结构和功能–让学生尝试解答总结问题5.作业布置（5分钟）–让学生回顾今天的学习内容，自主预习下一课的内容，并做好笔记及练习六、板书设计•植物细胞的结构–细胞壁–细胞膜–细胞质–染色体•植物细胞的功能–细胞壁的功能–细胞膜的功能–细胞质的功能–染色体的功能七、教学反思本次教学应该加强图像的练习，让同学们在模拟操作中逐渐深入理解结构和功能的关系，同时，应该提高师生互动的频率，激发和调动学生学习的积极性，从而达到课堂效果的最大化。

植物细胞的结构和功能1.进一步尝试制作临时装片,并使用显微镜观察自己制作的临时装片。

2.初步学会绘制植物细胞结构图。

3.重点:识别植物细胞的基本结构,能说出这些结构的主要功能。

知识点一:洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作和观察植物细胞的结构知识点二:植物细胞的结构及其功能1.读图,填写植物细胞各个结构的功能。

(1)细胞壁:位于植物细胞的最外层,对细胞起保护和支持作用。

(2)细胞膜:控制物质进出细胞的结构。

(3)细胞质:进行新陈代谢的主要场所。

①线粒体:与呼吸作用有关。

②叶绿体:与光合作用有关。

③液泡:内含细胞液,溶解着多种物质。

(4)细胞核:遗传控制中心。

2.生物体的各项生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的,细胞是生物体生命活动的基本单位。

1.阅读课本,总结洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法。

(1)准备:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,放在实验台上;用吸管在载玻片的中央滴一滴清水(注意适量)。

(2)制作:用镊子从洋葱鳞片叶外侧撕取一小块透明薄膜——外表皮,把撕下的外表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平。

用镊子夹起盖玻片,使它的一侧紧靠水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察(特别重要)。

(3)染色:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。

用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。

2.尝试画出洋葱鳞片叶外表皮细胞的结构,认识各部分的功能。

如课本中图所示。

3.分析下列有关植物细胞的结构和功能的问题。

(1)细胞能保持规则的形态主要是什么结构的作用?细胞壁。

(2)能让有利的物质进入,而有害的物质不能进入的结构是什么?细胞膜。

(3)我们吃西瓜时流出的汁液是什么?来自细胞的哪个结构?水分和有机物,来自细胞的液泡。

初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第一节、植物细胞的结构与功能学习目标：1.能准确阐述植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述出洋葱鳞片叶表皮临时玻片的制作过程；3.能再次认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

教学过程一、板书课题（45s）经过前一段时间的学习，我们初步探索了生命的秘密，知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，并且都具有一定结构层次。

那对于植物而言，其细胞结构是怎样的？各结构具有怎样的功能？今天就让我们一探究竟。

板书：第一节、植物细胞的结构与功能二、出示目标(15s)开始新课前，让我们明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能准确阐述植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述出洋葱鳞片叶表皮临时玻片的制作过程；3.能再次认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P35-39内容，要求：1.用横线标注（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点力争自学后，大家能够准确、快速地完成全部问题：（1.）德国植物学家施莱登发现了什么现象？得出了什么结论？（2.）请参照临时玻片制作的流程，概述洋葱鳞片叶表皮临时标本的制作过程。

（3.）植物细胞都包括哪些结构？各自的作用是什么？2.自学时间为7min。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行学情检测。

四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（8min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手，）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）德国植物学家施莱登发现了什么现象？得出了什么结论？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）无论是草本植物还是木本植物，其表皮都是由蜂巢状的细胞构成的；2.）细胞是构成植物体的基本单位；点拨： 1.）从以上答案中，我们更加明确细胞是构成生物体机构和功能的基本单位。

《植物细胞的结构与功能》一、设计依据及构思本节课位于苏教版生物学七年级上册第三章第一节，是学生学习生物体结构层次的起点，是学生认识多项生命活动的基础。

本节课着重学生的实验操作，不但可以培养学生的实验技能，还能激发学生的学习兴趣及强烈的探究欲望。

同时利用多媒体课件和教学助手，将植物细胞的结构深深地留在学生脑海中，使学生掌握植物的各部分结构以及功能。

二．学情分析生物学科与生活联系比较密切，因此大多数学生对生物学科感兴趣，课堂气氛较活跃。

七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，经过一段时间的生物课程学习，具备了一定的理论知识基础，并且通过几次实验课的动手实践活动，学生的合作探究、实践操作能力有了一定的提升。

但抽象思维略有不足，教学过程中，教师要充分利用学校的资源，开展观察实验，将抽象的知识直观化、使学生易于理解。

并且利用学生自主学习、小组合作探究模式来学习新知。

三、教材分析教学目标知识目标1、阐明植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

能力目标1、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养实验操作能力。

2、尝试制作植物细胞结构模型。

情感态度与价值观目标1、养成实事求是的科学态度。

2、尝试改革实验，增强学生学习生物学的兴趣。

教学重点：1、阐明植物细胞的基本结构并说明其功能。

2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

教学难点：1、尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。

四、课前准备：实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、刀、镊子、滴管、洋葱（紫色洋葱、菠菜叶、葡萄、西红柿）、碘液、吸水纸、清水等。

制作模型器材：塑料饭盒、保鲜袋、清水、装水的气球、核桃、绿豆、芝麻五、教学过程（一）导入新课：自然界的植物形形色色，它们的形态结构相差甚远。

当胡克用显微镜观察到细胞以后，德国植物学家施莱登利用显微镜对各种植物的不同部位进行观察发现它们都是由细胞构成的。

并得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论。

《第一节植物细胞的结构和功能》教学设计一、教学目标：【知识目标】通过植物细胞结构的学习，学生能够背出植物细胞的结构名称通过植物细胞功能的学习，学生能够概述各个部分的功能并应用于生活实例的判别通过洋葱鳞片临时玻片标本的制作，学生能够说明实验的基本步骤【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力通过动手参与临时玻片标本的制作，形成动手实践的能力通过临时玻片标本的实验，绘制植物细胞结构简图【情感态度与价值观】通过植物细胞结构的学习，认同“细胞是生命活动的基本单位”这一生物学观点通过植物细胞结构与功能的学习，形成结构与功能相适应的观点二、教学重点：植物细胞的结构和功能、制作洋葱临时玻片标本、绘制植物细胞结构简图三、教学难点：植物细胞的结构和功能四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程圈。

10 min 四、记忆与巩固老师展示出重难点，勾画并记忆本节内容的重点明确重难点，学生复习时有据可查10m in 五、自主练习做课后题以及导学方案，老师指导完成自主完成课后题和导学方案六、板书设计细胞质第一节植物细胞的结构和功能一、植物细胞的机构二、临时玻片标本的制作制作洋葱临时玻片标本-使用显微镜观察-绘制植物细胞的基本结构细胞壁细胞膜细胞核叶绿体线粒体液泡七、作业1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( )A．线粒体B．叶绿体C．核糖体D．内质网2．下列关于植物细胞结构和功能的叙述中错误的是( )A．植物细胞是植物体生命活动的基本单位B．植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核C．植物细胞都具有叶绿体和液泡D．植物细胞的细胞核里含有遗传物质3、植物细胞细胞质中，与植物制;’造有机物有关的结构是( )A．线粒体 B，叶绿体C ．核糖体 D．内质网4、活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的结构是（）A．细胞壁B，细胞质C ．细胞核D．细胞膜。

苏教版生物学七年级上册第3章第一节《植物细胞的结构和功能》教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和开展以教师指导下的学生自主学习，促进教学效果”的理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察、观看、自己动手探究，教师给予评价等活动,让学生在教师的指导下和同学的合作下自主获取制作临时玻片的知识，并且能够利用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构，并且能够识别洋葱表皮细胞各个结构。

实现认知迁移,进而体现学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高自己的学习能力。

从而培养具备创新精神和具有创新能力的学生。

二、教材分析：《植物细胞的结构和功能》是义务教育课程标准苏教版《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。

细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用和呼吸作用等都要以细胞作为基础。

细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点和难点。

学生只有清楚了解细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。

所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。

本节课则是在学习了第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本之后，让学生通过独立自主的制作临时玻片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。

所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。

制作临时玻片的成功，对提高学生的生物学习兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。

本节课知识点清晰，一是制作临时玻片，二是通过观察自己制作的临时玻片，初步感知细胞的形态和结构。

三、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本学习之后，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤以及制作临时玻片标本的基本技能，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。

植物细胞的结构和功能教学目标1、识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能2、进一步尝试制作临时玻片标本3、识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能4、说出细胞核在生物遗传中的重要作用教学重点1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本4、识别人的口腔上皮细胞的结构5、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能教学难点1、说出植物细胞各部分基本结构的主要功能2、描述细胞核在生物遗传中的重要作用教具显微镜、投影胶片、动植物细胞结构图教学法讲授法、谈话法、直观教学法教学过程一、导入新课我们已经知道，植物体无论大小，它们都是由细胞构成的，那么植物细胞的形状、大小如何？细胞的结构由那几部分构成？由此引发学生的兴趣。

二、亮标三、探究过程（一）出示植物细胞形态的课件，让学生对细胞的形态有感性认识。

出示植物细胞结构模型，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。

（二）观察洋葱表皮细胞的结构1、回忆制作玻片标本的方法步骤2、制作洋葱表皮细胞结构的玻片标本。

注意提醒学生如何操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？3、用显微镜观察洋葱表皮细胞，进一步了解植物细胞的结构。

4、按教科书的要求画图（三）植物细胞各部分结构的主要功能引导学生阅读教科书中的有关结构和功能，回答1、细胞能保持规则的形态主要是什么结构的作用？2、能控制内外物质进出的结构是什么？3、我们吃西瓜流出来的汁液是什么？来自于什么结构？（四）观察人的口腔上皮细胞的结构制作标本，注意取材的部位，用0.9%的生理盐水。

教师巡回指导，针对学生制作过程中出现的问题予以纠正，提示学生应先选用低倍镜观察，绘图时应实事求是。

归纳：人的口腔细胞的基本结构包括三部分、人和动物细胞与植物细胞结构的区别及相同点、组成生物体的细胞各部分的功能（五）细胞核在生物遗传中的重要作用学生阅读课本，回答问题1、对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？2、染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系（六）比较植物细胞和动物细胞的区别四、课堂小结五、作业附板书细胞的结构和功能一、植物细胞结构和功能1、细胞壁：保护、支持2、细胞膜：控制内外物质进出3、细胞质：进行生命活动的重用场所4、细胞核：含有、传递遗传信息5、液泡：与吸水失水有关6、线粒体：为细胞提供能量7、叶绿体：无机物合成有机物二、人和动物细胞结构和功能1、细胞膜2、细胞质3、细胞核4、线粒体三、细胞核在生物遗传中的重要作用染色体、遗传物。

3-1植物细胞的结构与功能教学目标：1、识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

2、进一步尝试制作临时玻片标本。

教学重点：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

教学难点：进一步尝试制作临时玻片标本。

课前准备：同教学设计中的课前准备注意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。

教学过程第一课时师：上节课我们学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。

生：动手使用显微镜，复习、巩固，互相检查。

（教师巡视，发现问题，纠错、评价）师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇妙的生命世界。

今天，我们终于可以走进来一睹为快了。

巡视全班，对学生所备材料有所了解。

边调查边交流，询问学生“大家想看看什么？”生：（急不可耐地）我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的？师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？这样能看到内部结构吗？生：恐怕是看不到的。

因为上节课我们是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的，而写在不透明纸上的字是看不清楚的。

师：引导学生总结规律——要使可见光穿过被观察的物体，才能看清楚物像，也就是说观察的材料一定要薄而透明。

生：那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧。

师：基本的思路对，我们称之为“制作玻片标本”。

生：提出问题——什么是玻片标本？怎样制成的？有哪些种类呢？认识常见的玻片标本。

师：同学们已经看到老师为你们准备了几种常见的玻片标本，请每小组的四名同学一起来认识一下吧。

生：结合教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称、内容加以认识、区别。

师：巡视、指导、答疑。

师：同学们刚才所见切片、涂片、装片都是永久玻片，今天我们要来亲自动手制作临时装片。

争取将大家带来的生物材料都看个究竟，怎么样？生：跃跃欲试，摩拳擦掌。

师：明确本节课的目的要求：1．制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2．尝试进行小改革，用略有变动的方法制作不同材料的临时装片，体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功。

苏教版（2024）生物七年级上册《植物细胞的结构与功能》教案及反思一、教材分析《植物细胞的结构与功能》是苏教版（2024）七年级上册生物教材中的重要内容。

只要是通过对植物细胞结构的学习，学生将建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习细胞的生理活动、生物体的结构层次等知识奠定基础。

教材以观察植物细胞的实验为切入点，引导学生逐步认识植物细胞的各种结构，并阐述其相应的功能，注重培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.识别植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

2.说出植物细胞各结构的主要功能。

【过程与方法目标】：1.学会制作植物细胞临时装片，提高实验操作能力。

2.通过观察植物细胞结构，培养观察、分析和归纳能力。

【情感态度与价值观目标】：1.体验探究的过程，培养严谨的科学态度。

2.认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

三、教学重难点【教学重点】：1.植物细胞的基本结构及其主要功能。

2.制作和观察植物细胞临时装片。

【教学难点】：1.理解植物细胞各结构的功能与整体细胞功能的关系。

2.准确绘制植物细胞结构简图。

四、学情分析七年级的学生对生物学科充满好奇心，已经具备一定的观察和分析能力，但对于微观的细胞结构还比较陌生。

在教学中，应充分利用实验和多媒体资源，帮助学生直观地认识植物细胞，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与探究活动。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解植物细胞的结构和功能的基本知识。

2.实验法：组织学生进行制作和观察植物细胞临时装片的实验，培养实践能力。

3.讨论法：引导学生讨论细胞结构与功能的关系，促进思维发展。

4.直观教学法：运用多媒体展示植物细胞的结构图片和动画，增强直观感受。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示植物细胞的图片和实例，引发学生的学习兴趣。

2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究。

3.小组合作：在实验和讨论环节，组织学生进行小组合作，培养合作精神和交流能力。

3-1植物细胞的结构和功能学习目标1、知识目标﹙1﹚掌握植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构和功能。

﹙2﹚尝试制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作似的临时装片。

2、能力目标（1）尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。

（2）使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。

（3）尝试画植物细胞结构图。

3、情感态度与价值观目标（1）通过画观察到的洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。

（2）培养学生不乱丢实验废弃物的环保意识。

（3）通过小组合作学习与交流，促进人际交往，学会互相尊重的品质。

教学重点1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。

3、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

4、画出观察到的植物细胞结构图。

教学难点1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2、画出观察到的植物细胞结构图。

【预习案─温故知新强化基础】一、显微镜的使用及注意事项1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。

2、观察（1）将玻片标本放到载物台上通光孔中央；（2）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；3、实验完毕，显微镜放入镜箱，送回原处。

4、注意事项（1）选择低倍数的镜头，取用时避免手指碰触到镜头的镜面。

（2）取用玻片应用手指捏于玻片两端。

（3）调节粗准焦螺旋是应缓慢，并注视物镜的下降。

【探究案─共同合作完成操作】【合作探究1】观察植物的永久性装片。

1、由小组长领取一张评价表，以及2片植物细胞玻片。

2、按指定要求安装镜头。

（目镜5×；物镜10×；）操作严格按预习案的显微镜的使用完成。

3、实验完毕后，小组长按以下要求完成评价表。

（符合要求用“√”表示）。

（1）显微镜摆放规范。

镜头，玻片保持清洁，且无损坏。

（2）按指定要求安装镜头。

（目镜5×；物镜10×；）（3）能清晰观察到物像。

辽宁省实验学校沈北合作学校七年级生物学科教案2、动物细胞的结构与功能递遗传信息液泡：内含细胞液，溶有多种物质，如糖类，色素等。

与细胞的吸水和失水有关。

线粒体：与呼吸作用有关，为生命活动提供能量叶绿体，与光合作用有关，合成有机物储存能量。

动物细胞的结构与功能人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有细胞膜，细胞质，细胞核和线粒体等结构，已进行生命活动。

人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。

生：理解，记忆植物细胞各部分结构与功能，说出细胞是植物体生命活动的基本单位。

师：小结：填图题巩固新知。

说出图中各部分结构的名称及功能。

师：在施莱登用显微镜观察植物细胞的同时，德国的另一位科学家施旺用显微镜观察了动物的肌肉、血液等。

通过对不同动物的不同部位的细胞进行观察，施旺发现，动物体和植物体都是细胞的集合体。

不同细胞在形态和大小上也有不同的差异。

下面请同学们观察教材P41图3-4，说说动物细胞都有哪些基本结构。

想一想，动物细胞与植物细胞有什么不同之处。

生：阅读教材，说出动物细胞的基本结构，对比图3-3，植物细胞的结构与功能，说出动物细胞各部分结构的测评：图A和图B哪个是植物细胞？为什么图A中，进行光合作用的结构是（），起支持和保护作用的是（），西瓜是甜的，糖分存在于（）中，生命活动主要在（）中进行。

图B中，控制生物体形态结构和生理特性的结构是（），能控制物质进出细胞的结构是（），与呼吸作用有关的结构是（）P38，P42自我评价安全记实：出勤人；缺席人备注：注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。