校办企业控股案例

中国高校与大型企业合作典型案例集作者: 中国高校-大型企业合作论坛组委会编价格:100元.书号:ISBN 7-302-13152-X出版社: 清华大学出版社出版日期:2006年6月---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内容简介本书是为了配合2006中国高校---大型企业合作论坛的召开,由教育部高等教育司,科学技术司,国际合作与交流司,科技发展中心组织编写,从近千个高校与企业申报的材料中精心筛选出的典型事例,旨在展示我国高校与企业开展多方位合作的实践经验.本书分为《科技创新篇》与《人才培养篇》两大部分。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 目录《科技创新篇》共建跨部门跨行业联合体 ——浙江大学与中国石化创办联合化学反应工程研究所以企业为主提高自主创新能力 ——浙江大学与浙江银轮机械股份有限公司共建研究与测试中心以市场为导向构建技术创新体系——浙江大学与中控科技集团进行全方位合作高端定位共携手走国际化发展道路 ——浙江大学与网新集团合力打造创新平台校企合作让传统农业产品“青春焕发” ——浙江大学与黑龙江九三油脂合作研发大豆深加工系列产品产学研合作新模式助力高新技术创新 ——清华大学与南京电力自动化设备总厂共建联合研究所从“中国制造”到“中国创造” ——清华大学与同方威视联合研究经验谈“数字高清”技术的里程碑 ——上海交通大学与德州仪器公司联合开展关键技术开发校企联合优势互补撑起自主创新的双翼 ——北京大学与贵航集团共同研究高分辨率无人机航空遥感系统创新性研究助企业增强竞争力 ——北京大学信息学院与中国移动通信集团共建联合实验室校企共建研究所促进科技成果转化 ——北京大学联手北大维信生物科技有限公司致力现代中医药研究“ FAI 技术”产业化的成功之路 ——天津大学与钱江集团共建技术创新平台紧随国家战略科技支持经济 ——天津大学与大连西太平洋石化有限公司共同打造创新型企业以企业自主创新为重 ——上海交通大学与上海华普汽车有限公司合力研发自主品牌汽车坚持科技创新加速理论研究的产业进程 ——上海交通大学与西门子联合开发无线技术研发项目企业“救急”与高校“治本” ——上海交通大学与上海宝山钢铁股份公司组建联合研究室加强国际技术合作引进消化再创新 ——上海交通大学与美国通用汽车公司合作实现双赢开放式合作模式实现三赢 ——西安交通大学与陕西宝光集团有限公司共建技术研究中心集成技术优势推进创新开发 ——北京化工大学携手中石化北京燕山分公司进行技术研发强势联合资源互补提升校企合作的层次和水平 ——兰州大学与金川公司共建联合实验室从教师入驻工厂到开辟研究特区 ——大连理工大学与沈鼓集团不断深化校企合作联合研究推动海水淡化 ——大连理工大学与大化集团开展科研合作发挥校企优势提高汽车产品研发能力 ——西北工业大学与东风汽车商用车开发中心合作经验大型苯乙烯成套技术的国产化之路 ——华东理工大学与齐鲁石化联合开发年产 20 万吨苯乙烯成套技术聚酯成套技术的国产化征途——华东理工大学与大型化工企业联合开发聚酯成套技术优势互补，突破煤炭行业重大技术瓶颈 ——华东理工大学与兖矿（集团）公司联合开发新型水煤浆气化技术自主创新，打造中国石油化工装置的核心竞争力 ——华东理工大学与扬子石化联合开展先进技术研究开发提升企业创新能力是产学研合作的关键 ——华东理工大学与广东星湖科技的产学研实践联合研发超纯石英砂技术 ——南京大学与太平洋石英制品有限公司产业化合作完善科技创新体系开创产学研新局面 ——武汉大学与武大有机硅新材料股份有限公司联合开发技术为青藏铁路绘就点睛之笔 ——北京交通大学与青藏铁路公司合作研发 GSM-R 系统科学研发和人才培养并重 ——中国地质大学与中石化胜利油田合作“年会制”结出双赢硕果 ——东北大学与上海宝钢集团年会制合作经验解决重点难题提升企业效益 ——东北大学与酒泉钢铁（集团）有限责任公司共建产学研基地校企合作探索水下堤坝探测技术 ——哈尔滨工程大学与长城水下高科技有限公司开展技术合作抢占生物制药技术制高点——厦门大学与养生堂有限公司共建生物药物联合实验室强强携手打造校企合作新“模板” ——中国计量学院与横店集团东磁有限公司共建产学研基地为中国水利建设添砖加瓦 ——三峡大学与中国葛洲坝集团公司共谋发展精诚合作铸就辉煌 ——东南大学与江苏沙钢集团开展深入合作聚焦汽车工艺创新核心科技 ——合肥工业大学与江淮汽车集团构建产学研联盟科技为媒：吉大联姻世界化工巨头 ——吉林大学与德固赛公司转让及共建中外合资企业面向“三农”校企联姻成果转化一步一阶 ——南京农业大学与南京神州种业有限公司合力推进成果转化校企优势互补共建跨学科开放实验室 ——同济大学与微软共建 Windows 移动与嵌入式技术中心从科研到人才全面合作成绩斐然 ——华东理工大学与西门子公司开展多领域、高效率合作校企联合创新共建环保品牌 ——华南理工大学与广东嘉宝莉化工有限公司联合开发涂料新产品分工明确以应用为先导 ——华南理工大学电子与信息学院同 Motorola 公司的合作经验开发实验室级研发推动校企合作创新 ——清华大学与惠普共同研发网格运行的核心系统与跨国企业在前沿领域的合作研究 ——浙江大学与 IBM 公司共享大学研究生命科学项目《人才培养篇》面向 2008 年奥运会培养电视体育转播专业人才 ——中国传媒大学与中央电视台合作培养电视体育转播专业人才"4+1" 复合型人才培养模式在济南钢铁集团的实践 ——北京科技大学与济南钢铁集团的人才培养模式崇尚实践知行并重坚持走实践育人之路 ——北京石油化工学院与燕山石油化工有限公司合作办学经验“本硕博线”的人才培养机制 ——中南大学分布式计算实验室团队创新人才培养创新继教形式培训企业高管 ——清华大学继续教育学院与新兴铸管集团合作培养企业高管别具一格的“授之以渔”的人才培养 ——清华大学与神东煤炭探索人才共建创新之路建立产学研战略联盟推进创新型人才培养 ——上海交通大学与宝钢集团有限公司产学研联合培养研究生跨学科的一体化工程教育 ——上海交通大学与上海汽车工业集团的人才合作培养战略校企合作培养创新型核电人才 ——上海交通大学和国内核电企业开展人才培养合作依托产学优势实施创新软件人才培养 ——上海交通大学软件学院与企业合作培养人才经验结合学生阶段特色塑造基础研究人才 ——上海交通大学与微软亚洲研究院联合培养 IT 基础研究人才教师专家精诚合作打造国家精品课程 ——北京大学与微软亚洲研究院探索精品课程共建新模式探索新型培养模式，激励学生自主创新 ——同济大学与苹果电脑公司合作探索创新人才培养雅达计划：校企合作培养人才的全新模式 ——华南理工大学与艾默生—雅达电子有限公司合作培养人才的实践培育航空英才探索办学模式 ——北京航空航天大学与南方航空股份有限公司联合培养飞行员共建校外实习基地凸显行业院校特色 ——中国石油大学（北京）与大庆油田联合打造人才培养基地“订单式”培育石油石化行业高层次人才 ——中国石油大学（北京）与企业建立“订单式”人才培养新模式面向西部企业培养创新人才 ——贵州大学与贵州西洋集团加强产学研合作共同培养创新人才“朝阳产业”的校企合作办学模式 ——上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合作办学实践企业深度介入共塑合格人才 ——上海第二工业大学与中外运联合培养物流人才以就业为导向，探索“ 2+1 ”人才培养模式 ——上海大学与上海巴士实业（集团）股份有限公司合作办学经验校企创新培养模式共同塑造核电人才 ——华北电力大学与中国广东核电集团有限公司联合培养核电人才共建博士工作站提升企业竞争力 ——四川农业大学与多家企业人才培养走新路探索校企合作培养应用型创新人才新模式 ——重庆大学与长安汽车有限公司合作培养工程硕士创建财经类实习基地培养应用型人才 ——西南财经大学与四川华信（集团）会计师事务所共建实习基地“ 4+X+ 1 ” 军工专业人才培养的新模式 ——南京理工大学与中国兵器装备集团公司合作培养人才“三个课堂”无缝对接培养高素质创新型人才 ——华中科技大学计算机学院与 IBM 公司合作培养人才搭建全面人才培养平台 ——教育部与 IBM 合作创新人才培养平台“青出于蓝”计划 ——中国高校与 IBM 合作培养面向实践的高素质 IT 人才合作培养应用型车辆化工人才 ——吉林大学与中国第一汽车集团联合办学培养复合型人才合作培养工程硕士模式探索 ——西安交通大学与陕西电力联合开展工程硕士教育培养加强联合基地建设提高学生综合素质——西安交通大学与深圳富士康集团联合基地建设“三明治”人才培养模式的探讨与实施 ——暨南大学与“李锦记”联合探索食品科学人才培养新模式打造新世纪“创想家”的“梦工厂” ——暨南大学与华侨城控股公司共建华侨城旅游讲习所打造开放式办学新模式三部曲 ——云南民族大学职业技术学院与四川华迪共建实训教学基地发挥区域优势服务特色产业 ——云南民族大学职业技术学院结合地方产业发展培养应用型人才探索高职“订单式”人才培养模式拓宽高校与企业合作之路 ——江苏经贸职业技术学院与五星电器共建人才培养新模式校企联手技能型紧缺人才培养 ——职业院校与 Autodesk 公司合作培养人才实践依托企业优势推进学院内涵发展－－浙江经济职业技术学院与浙江省物产集团公司开展产学研合作“双元制”培养复合人才 " 新思路 " 探索发展坦途 ——北京财贸职业学院与北京菜百合作培养应用型财贸高职人才建立学用一体的人才培养基地 ——柳州职业技术学院与企业相互借力成效显著为煤矿安全生产提供人才和智力支持 ——重庆工程职业技术学院受托开展煤矿安全培训工作多种模式实践合作促双赢——宁波职业技术学院与宁波海天集团全方位校企合作育人实践互惠双赢的产学研结合长效机制 ——宁波职业技术学院与宁波保税区全方位合作培养应用型人才将前沿技术的科研成果应用在教学之中 ——电子科技大学与德州仪器公司开展 DSP 技术研究与教学。

校办企业改革案例
以下是部分高校校办企业改革的案例：
1. 北京师范大学，根据改革要求，保留15家，注销67家。

这些企业大多数处于非经营状态或已经停止运营多年，注销这些企业有助于提升资产运营效率。

2. 北京林业大学，清理出47家僵尸企业，对27家“低效无效”企业进行清退处理。

这些企业的清理工作，有助于优化学校资源配置，提高校办企业运行效率。

3. 华东师范大学，改革前共有24家企业，改革后仅保留5家企业。

改革工作实现了人员、资产、业务的平稳过渡，保留的企业全部实现了盈利。

校办企业改革有利于促进学校科技成果转化，推动经济社会发展。

在改革过程中，高校应加强资产、人员、业务等方面的管理，确保改革工作的顺利进行。

高职院校混合所有制办学典型案例分析及对策建议高职院校混合所有制办学模式是指高职院校在国有资本的基础上引入非公有资本，进行联合办学，实现资源共享、优势互补的一种办学模式。

下面将对高职院校混合所有制办学的典型案例进行分析，并给出对策建议。

一、案例分析某高职院校与某民营企业合作，成立了股份制公司，实施混合所有制办学模式。

民营企业提供资金支持、教师培训和就业创业指导等资源，学校提供教学资源、教师配备和办学经验。

该办学模式初期取得了一定成果，学校扩大了办学规模，就业率也有所提高。

随着合作年限的增加，一些问题也逐渐暴露出来。

由于学校与企业利益结构不一致，企业倾向于培养能立即为企业创造价值的工科类人才，而学校更注重学生的全面发展，培养综合素质较高的人才。

这导致企业的岗位需求与学校培养的人才不完全匹配，学生在就业时遇到了困难。

学校的管理体制和教师队伍架构与企业的管理要求和岗位需求不合理。

学校采用的是传统的行政管理和学术管理机制，而企业要求更加灵活高效的管理方式。

教师队伍中既有学校的教师，也有企业派驻的职工，教师之间的教学理念和方法存在差异，给教学工作带来了一定的困扰。

学校的财务管理体制与企业的财务管理体制不协调。

学校是公立学校，财务管理受到政府的监管，而企业是民营企业，财务管理更加灵活。

在资金使用、薪资福利等方面存在不一致的问题，影响了员工的积极性和工作效率。

学校的品牌影响力和企业的市场影响力不对等，学校在扩大办学规模时，过于依赖企业的资源支持，导致学校的品牌地位下降，学校的教育质量得不到保障。

二、对策建议针对上述问题，提出以下对策建议：1. 制定协议：学校与企业在合作前制定详细的合作协议，明确各自的权责和利益分配，确保共同发展、互利双赢。

2. 联合培养方案：学校与企业共同制定联合培养方案，根据企业需求和学校特长，明确培养目标和培养方向，确保学生毕业后能够顺利就业。

3. 健全管理体制：学校应根据企业的管理要求，改革管理体制，建立起适合混合所有制办学的管理机制，确保高效灵活的运作。

艺术设计专业与广州大学建筑设计研究院重庆分院校等企业合作典型案例材料一、企业介绍艺术设计专业与广州大学设计院重庆分院、重庆顶尚装饰工程有限公司、重庆国际艺术有限公司、重庆夏雨装饰设计公司、重庆三十七度装饰有限公司、重庆敦品装饰工程有限公司等企业建立了长期的合作关系。

这些企业都是重庆地区一线知名设计企业，专业从事室内装饰设计、软装配饰设计、整体空间设计，在样板房、别墅、高档家装、办公空间、餐饮空间等领域取得傲人佳绩。

具备较强的设计实战经验和丰富的设计项目案例，满足校企合作的要求。

二、邀请行业专家来校召开专业建设委员会会议为了切实深化职业教育教学改革，促进校企合作，提高专业建设水平和人才培养质量，2011年7月重庆科创学院艺术系召开了艺术系专业建设指导委员会会议。

会议邀请了重庆顶尚装饰工程有限公司设计总监王浩宇、重庆广州大学设计院重庆分院设计总监刘俊豪等8位行业专家出席。

信息与建筑工程学院领导班子、艺术系主任及骨干教师参加了会议。

重庆科创职业学院副校长田一平、冯刚和教务处处长万兵莅临指导会议。

专家们听取了专业建设情况和发展规划介绍，肯定了我校艺术设计专业立足应用、错位发展的办学思路，并就凸显特色、强化应用能力培养提出了建议。

专家们对人才培养方案、实践性教学等方面进行了指导，审核了综合性实验安排情况和毕业设计选题工作，与我校专业教师进行了讨论。

2011年艺术系专业建设指导委员会会议2012年6月，艺术举办2012年艺术设计专业建设委员会会议，邀请了重庆顶尚装饰工程有限公司设计总监王浩宇、重庆国际艺术有限公司简耀等6位行业专家来校进行专业指导工作，就人才培养方案制定、行业人才需求状况和人才培养模式研究等问题进行了交流。

2012年艺术系专业建设指导委员会会议专家合影2013年11月，艺术举办2013年艺术设计专业建设委员会会议为了进一步加强艺术设计专业工学结合建设，探讨专业人才培养方法，审拟专业人才培养方案，加强校企合作。

【002297博云新材】1、控股股东粉末冶金研究中心粉末冶金研究中心成立于2001年2月9日，注册资本8,000万元，实收资本8,000万元，注册地址：长沙市麓山南路中南大学校内；主营业务：主要从事现代高性能粉末冶金新技术、新产品的开发研究。

中南大学全资子公司中南大学资产经营有限公司持有粉末冶金研究中心100%股权。

截至2008年12月31日，粉末冶金研究中心总资产为59,367.36万元，净资产为11,268.48万元，2008年度实现的净利润为226.05万元。

（以上财务数据已经天职会计师事务所审计）。

截至2009年6月30日，粉末冶金研究中心总资产为59,575.36万元，净资产为11,656.83万元，2009年上半年实现的净利润为388.35万元。

（以上财务数据未经审计）。

2、控股股东的控股股东中南大学资产经营有限公司中南大学资产经营有限公司成立于2006年7月28日，注册资本10,800万元，实收资本10,800万元，注册地址：长沙高新技术开发区桐梓坡路168号（中南大学湘雅新校区内）；主营业务：主要从事资产经营和管理。

中南大学持有其100%的股权。

截至2008年12月31日，中南大学资产经营有限公司（母公司）总资产为23,150.30万元，净资产为23,095.01万元，2008年度实现净利润为6.08万元；截至2009年6月30日，中南大学资产经营有限公司（母公司）总资产为23,272.26万元，净资产为23,428.67万元，2009年上半年实现的净利润为334.03万元。

（以上财务数据未经审计）。

3、实际控制人中南大学粉末冶金研究中心为中南大学资产经营有限公司的全资企业，中南大学资产经营有限公司为中南大学的全资子公司，因此，中南大学是发行人的实际控制人。

中南大学是一所学科齐全、工学和医学见长、具有优良办学传统的教育部直属全国重点大学，是国家“985工程”部省重点共建的高校，也是首批进入国家“211工程”重点建设的高校。

“大清帝国”：围绕着重点产业构建的资本帝国题目中所说的大清帝国，自然不是1911年挂掉的那个封建王朝，而是对清华的一种调侃，语出李敖在清华的一次演讲，用“大清帝国北大荒”调侃两所知名高等学府。

提起清华，很多人想到的是“自强不息、厚德载物”的清华大学。

但不知在水木清华背后，还有一个控制着千亿资产的产业帝国——清华控股。

清华控股最初只是清华大学的校办企业，上世纪80年代中期到90年代中期，国内兴起一波高校兴办企业的潮流，而清华大学一个个以科研成果为基础的公司也呱呱坠地，典型标志为1988年清华大学科技开发总公司的成立。

这是清华大学组建的第一间综合性公司，也即紫光集团的前身。

90年代中期至2003年，清华大学资产帝国初具雏形，旗下同方股份、紫光股份、诚志股份相继上市。

这个阶段，其资产规模达184亿元。

2003年至2012年。

清华大学正式组建了清华控股有限公司，同意持有并管理原来的校办企业、系办企业等，实现了校企分离。

2012年以来，清华控股凭借其殷实的资本实力、坚实的技术后盾、开始在资本市场攻城略地，而清华系这一称呼，也普遍为外界所流传与熟知。

仅以紫光为例，2013年6月以前，紫光还只是主攻地产开发、IT分销，当年7月中旬起，其就分别以18亿美元、9.1亿美元收购了展讯、锐迪科，从而包揽了芯片设计企业前三名中的二名。

2016年，清华紫光认购带有军工色彩的TCL4.8亿股、买下沈阳机床21.52%股份、收购惠普旗下华三、240亿元认购西部数据、6亿美元认购台湾“封测三哥”力成科技 (2016)年7月，紫光集团宣布230亿美元收购全球第四大半导体存储及影像产品制造商美光科技，出价远远超过2013年双汇以71亿美元收购史密斯菲尔德食品的纪录。

2017年开年，紫光集团又举牌中发科技。

若上述投资全部顺利实施，清华系旗下仅紫光系在资本市场上总体投资额已超1600亿元人民币。

应接不暇的是，自紫光集团在资本市场名声鹊起后，清华系旗下同方股份、诚志股份、启迪控股等，也纷纷大展拳脚。

校企合作典型案例2——厦门兴才学院 & 路达（厦门）工业有限公司一、合作目的“校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

通过校企合作，使企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台：学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题，可利用企业先进的机械设备做为学生的实训设备；企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足；而学生通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校里没见过的先进设备，学到在学校里学不到的知识，提高自身的实践能力和工作能力。

我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学生三方真正受益。

二、合作过程从2009年至今，我校的机电一体化专业就与路达（厦门）工业有限公司长期保持友好合作关系，我们先后派出机电专业2007级、2008级和2009级的学生先后5批到路达进行顶岗实习。

在前两级的工作基础上，本学期我们与路达（厦门）工业有限公司就深化校企合作培人才进行了多次商讨，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”实现三赢为指导思想，在定期派遣学生到合作企业进行顶岗实习的良好合作基础上进一步深化、拓展有效的校企合作途径与方式，并取得了实质性的进展。

2011年5月，我校召开校企合作委员会首届二次会议，会上本专业与路达（厦门）工业有限公司签订了深化校企合作协议。

深化校企合作的核心内容之一是重构2011级机电一体化技术专业人才培养方案，在2011级学生中，组建“机电一体化路达班”，实行订单培养，深化校企合作的创新性做法包括：⑴共同研讨、修订机电一体化技术专业的人才培养方案，共同制定核心课程体系；⑵共同开发制定基于工作过程的课程标准，设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目；⑶合作开发课程、编写讲义教材，加强教学资源的建设；⑷企业承担部分课程的实践教学任务。

北大方正收购延中实业案例分析摘要：高校上市公司是我国特有的产学合作类型。

本文对世纪之交北大方正收购延中实业的案例进行了分析。

在介绍收购背景后，主要对北大方正以100股换来董事长席位的戏剧性结果进行了总结思考，通过对两天事件窗口期股价的分析及方正科技收购延中实业后五年的财务数据进行分析，得出当时资本市场的反映基本正确的结论。

关键词：北大方正延中实业收购一、引言高校上市公司(LCCU)在中国股市中曾经是一个备受关注的上市公司群体。

所谓LCCU是指由有关大学的企业实体作为发起人发起设立或通过市场交易而直接或间接成为控股股东的上市公司群体。

区浩潆把LCCU称作为知识、科技与资本市场的最佳结合。

1998年北大方正收购延中实业是高校产业涉及资本市场的有益尝试，通过资产重组，把北大的资源纳人上市公司，把“产业、教学、科研”结合起来，通过资本市场拓宽科技成果商品化、产业化的融资渠道。

但是该案例在当时及后来都没有引起太多的关注。

本文试图通过对该案例抽丝剥茧的分析，还原历史本原，为后人对高校上市公司的分析研究提供参考。

本文主要结构为：第二部分，公司简介；第三部分，收购经过；第四部分，反思：北大方正以100股换来董事长席位；第五部分，市场的反映是否正确。

第六部分，结论。

二、公司简介（1）延中实业简介延中实业是沪市最早的上市公司之一。

延中实业主营业务为销售办公用品、饮用纯净水，冲洗相片等。

延中实业只是上海成百上千的街道企业中的普通一员，本身并没有什么突出业务。

1985年幸运地成为我国第一批股份制试点企业。

1985年1月2日，中国人民银行上海市分行批复延中实业发行股票10万股，每股发行价50元。

1985年1月14日，延中实业向社会公开发行股票，1986年9月26日，延中实业股票在工商银行上海信托公司静安证券业务部股票柜台挂牌上市，1990年12月19日，上交所开业，股票转到上交所上市。

通过几年的发展，企业创办了几家合资企业，业务扩展到经营文化办公用品、服装、家电、饮料，并涉足房地产开发，还参股爱使股份、豫园商城、嘉宝实业等上市公司和申银万国证券。

面向市场，合作共赢，共同发展——**市卫生学校以实训基地建设为依托的校企合作典型案例**市卫生学校药剂专业自“职业教育示范特色专业及实训基地建设项目”立项建设以来，从基础调研入手，紧扣任务书，细化建设任务，以实训基地建设为保障，以“校企合作”“合作办学”的人才培养模式改革为核心，以课程体系建设为重点，以“双师型”教师队伍建设为支撑，以机制与制度建设为依托，取得了良好的建设成效。

下面，我着重谈谈我校的以实训基地建设为依托的校企（校校）合作情况。

一、背景中职药剂专业是随着医药行业的迅速发展而产生的，市场对医药人才需求的日益增加，造成了医药专业高素质人才相对短缺的现象产生。

同时，医药行业是一个多学科先进技术和手段高度融合的高科技产业群体，新医改方案带来市场扩容机会、新上市产品的增加、药品终端需求活跃，对学生的学习能力、主动性，对教师的知识储备、实操能力，对学校的药剂教学软硬件设施投入等方面，都有极高的要求。

而当前我国中职药剂专业普遍存在着一些问题，这些问题阻碍着我国中职学校药剂专业的建设和发展。

学生方面，中职学生的素质普遍较低，学习能力较弱，积极性差，缺乏清晰的目标和自身规划。

对专业的前景不明了，为了毕业而学习，不能学到真正的专业知识和专业技能。

学校方面，我校药剂专业的教师，有的有生产、营销、临床经验，却缺乏专业的理论知识基础；有的有较好的理论知识基础，却缺乏实践能力或者经验。

教学模式、手段和方法落后。

实习内容与药剂专业培养目标脱节。

实习基地建设落后，设备简陋、陈旧、不配套。

二、实施过程（一）主要目标针对以上问题，我校在药剂专业建设与人才培养模式改革方面，突破了传统思维模式，瞄准了药剂专业存在的问题根源，以一种市场化的手段来探索和尝试“需求为导向”的校企合作新模式，以校企（校校）联动机制推动示范专业建设和“校企合作”“合作办学”人才培养模式改革，不仅增强我校为地方经济建设服务能力，更有助于企业领先一步吸纳更多的优秀人才。