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苏教版牛津英语三年级上册《Unit3 This is my father》教案及教学反思1. 教案1.1 教学目标1.学生能够听、说并认读单词father, mother,brother, siter, grandma, grandpa等家庭成员名称，并能够搭配形容词my, his, her等使用，形成正确的英语句子。
2.学生能够通过绘画来描述自己的家庭成员，及其特点，并能分享到全班。
3.学生能够掌握基本英语语音，并注重语音的正确发音。
1.2 教学内容本节课的主要教学内容是英语单词和短语的认读及各自的中英文解释，同时也要注意词汇的正确发音和基本语法。
1.2.1 重点词汇和短语1.father2.mother3.brother4.sister5.grandma6.grandpa7.my/his/herfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa1.2.2 语音1.音标发音 [fɑːðə] (father)2.音标发音 [ˈmʌðər] (mother)3.音标发音 [ˈbrʌðər] (brother)4.音标发音 [ˈsɪstər] (sister)5.音标发音 [ˈɡrændmɑː] (grandma)6.音标发音 [ˈɡrændpɑː] (grandpa)1.3 教学策略1.3.1 演讲式授课教师介绍单词和短语词汇的含义和正确发音，同时运用图片、视频等辅助资料，帮助学生更好地理解和掌握单词和短语。
1.3.2 分组绘画活动将学生分为小组，让他们在规定时间内画出各自的家庭成员及其特点，并通过朗读及呈现可以分享到全班。
1.3.3 游戏式学习以英语单词翻译为主题，设计各种游戏，通过互动性质的游戏提高学生学习兴趣，更加高效地掌握单词和基本语法。
1.4 教学步骤1.4.1 自我介绍教师用英语自我介绍，引导学生掌握英语语音，并初步认识家庭成员的基本单词和短语。
译林英语三年级上册各单元教学反思U1 Hello!本单元的教学主要是环绕打招呼的方式进行的， story time板块，主要的句子包括了： Hello，Hi,Good morning,Good afternoo’n,m I...在上课的时候，我先让学生翻看了 Character，s 让他们了解本学期书中的人物，让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招呼，孩子们的热情都很高，很快就认识了书上的人物。
在 cartoon time板块中，我对I’m …进行课重点的教学，让学生理解I’m=I am 为第二单元学习 Yes, I am和. No, ’Im not.埋好伏笔。
这是一个难点也是一个重点，学生对于I’m 和am 的发音分辨不清，会相互混淆，对此，我进行了强化练习，学生大部份已经掌握。
由于第一单元的内容较为简单，我也对学生进行了扩展与提升，带领学生们学习了其他的打招呼用语，如：Nice to meet you./How are you?/How do you等d?，在每堂课开始时我采取了 Free tal方式匡助学生了解与记忆这些句子。
此外在 Letter tim 块，教材对字母的书写做出了更加规范的要求，包括书写顺序，Aa， Bb， Cc， Dd 四个字母，所有的小写字母都是一笔完成的，虽然较为简单，但有的学生做的不是很好，特别是 b 和 d 的书写，部份学生将这两个字母混淆，需要加强练习，且有部份学生书写过于随意，需要继续训练。
此外教材在每单元增加一个 checkout time和 ticking ti。
me在 ticking ti e 块，学生都能很认真地给自己打分，这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价，进行反思与强化，从而增加学习兴趣。
本单元教学的不足之处在于学生在书写方面的格式还是很清晰，需要反复强调，此外对于扩展的内容，学生吸收起来还有些不足，需要采取多种方式在进行强化训练。
苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
以下是***为大家整理的《苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】》供您查阅。
【Thank you】教学目标：1、能听懂，会说：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk?A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.2、能用简短的句子征求对方的意见。
重点难点：1、能听懂，会说：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.2、能用简短的句子征求对方的意见。
教学准备：1、教具准备：实物，图片，磁铁，课件2、板书准备：课前写好课题Unit 10 Thank you3、聘书（准备两个）教学过程：Step 1: Warm up1、GreetingT:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Yang.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m happy. Sit down,please.2、Free talk（Let’s free talk.Ok?）对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.（1）T:Good moring, what’s your name ?S: I’m … T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T:How are you?S: Fine, thank you. And you ?T: Not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）（2）T: Good morning, Look, this is my new sweater.S:How nice！/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）（3）课件1 Thanks =Thank you 谢谢你。
苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1•能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I '和name的正确读音。
2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。
5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点：a /an之间的区别。
见教学要求教学难点：1、2、4。
见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：共四课时。
A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ，丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动，学生跟做，试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案【5篇】英语教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你准备的译林版小学三年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
苏教版牛津英语三年级上册《Unit7It’snice》教案及教学反思一、教学目标1.继续学习新单词及短语：apple, hamburger, soup,sandwich, nice, yummy, delicious, It’s nice.2.能够听懂、理解并运用句型It’s nice来表达自己对食物的喜爱。
3.能够就题材和食物颜色进行简单的听、说、读、写活动。
二、教学准备1.教材：苏教版牛津英语三年级上册。
2.多媒体设备。
3.学生的课外阅读普及书籍。
4.一些有关食物图片。
三、教学内容1.课文的教学本单元的主题是食物，通过图片和简单易懂的语言为学生展示了一系列的食物：apple, hamburger, soup, sandwich等以及一组表达喜欢某些东西的短语：nice, yummy, delicious。
通过简单的表述和比较，让学生了解了不同食物的特点和个人的口感喜好。
最后，通过一个小故事和应用句型It’s nice来呈现了Linda和John对食物的个人喜爱和情感交流。
2.词汇及语言点的讲解本单元的主旨为食物，单元中所学习的新的单词、短语以及句型如下：单词和短语：apple, hamburger, soup, sandwich, nice, yummy, delicious. 句型：It’s nice.3.课文、生词、句型的讲解a.教师拿出单词卡片或贴纸，让学生自己找出单词的意思，读出单词，并在白板上画出单词对应的图片；b.让学生用字母拼出英文单词，加深学生的印象；c.练习短语：教师可以让学生分小组，进行角色扮演，如模拟老师和学生之间的详细口语对话；d.教师通过简单的故事图画展示，让学生理解使用句型It’s nice;4.语言运用训练a.学生通过听音频，朗读并模仿句型，如：It’snice.教师通过拖音等方法讲解这句话的发音技巧，鼓励学生重复发音；b.让学生展示图片，并口头描述食物，并总结出It’s nice这个句型，这样可以让学生根据不同点的百科信息来进行简单的口型和语言表达练习；c.听和说：教师可以带领学生听音频，大声朗读，并模仿确切的发音；d.读和写：学生以Ice-cream为例来进行练习和熟悉单词拼写，以此来加强对单词的理解。
Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1•能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I '和name的正确读音。
2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3. 认识五个人物：David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。
5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点：a /an之间的区别。
见教学要求教学难点：1、2、4。
见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：共四课时。
A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ，丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动，学生跟做，试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。
（新版）牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3Myfriends第二课时教案+教学反思三年级上册 Unit3 My friends （第二课时）Teaching content:Unit3, My friends, the second period (Fun time & Cartoon time) Teaching objectives:1、Through this class, the ss will be familiar with the sentence patterns of goodbye, my friend, he’s/she’s my friend”.2、Ss will finish the task about Fun time.3、Ss will master the Cartoon timeTeaching aids:Multi-media & MasksTeaching procedures:Step1．Preparation1．Free talk(T-S)T: Hello/Hi,…S：Hello/Hi Miss Chen．T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来) T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大声说出来）Wang Zi: Hi. 进行三组对话。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Chen.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。
T:(指门外三人，逐一介绍) This is … He’s\She’s my friend.2．RevisionT: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Activity Two Presentation and practice1.Watch and circleT: Class, you have done a good job. Now let’s watch a cartoon, OK Ss:OK.T: Who are they Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。
) Ss:…<T: Who are they S1:…T: (一个一个呈现，并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。
) Miss Li, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)and draw (读一读，并连线)%4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演，朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文，尝试背诵)Activity Three Consolidationa dialogue.&Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习），1.能听懂、会说、会读句子Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa, Bb, Cc, Dd.课前准备字母卡片，PPT教学过程Activity One Warming upT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu.(T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu.教师用Good morning /afternoonFirst, let’s listen. …Activity Two Presentation and practiceStory timeT：Boys and girls, last class we have learnt some names of new friends. Do you rememberS:…T: Look, they’re…(呈现人物图片) S：…T: Do you remember what they are talking Let’s look at the pictures and try to retell.;S:…2. Play and sayT: Well done! Now let’s play a dice game. When we stop, we should read the sentence in the can try S:…3. Quick responseT:I have some clocks here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Yu (学生看钟面并用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。
让学生理解：Good morning, 0-12 o’clock, Good afternoon, 12-18 o’clock .)*4. Learn the new lettersT: Children, today we ’ll make four new friends. Can you read them S:…T: Aa am , Bb Bobby , Cc class, Dd dog S:… T: Can you write them Let ’s watch a cartoon and try to know how to write.(看字母书写动画，了解字母如何书写。
) Now let ’s try.大A 像山有条路 , 小a 像头长小辫。
大B 像13脸对脸, 小b 像勺肚向右。
—大C 像个大月亮, 小c 像个小月亮。
大D 就像半块饼, 小d 像勺肚向左。
S:… (一行写四个，大写字母写在上面两格，小写字母一般写在中间一格。
) Activity Three Consolidation1. Listen and respond(1,2题听录音并回答，3,4题看图片说对话。
)2. Ticking timeT: Boys and girls, when we meet our friends , we can say … S: Hi/Hello.T: When we meet in the morning, we can say …【S: Good morning.T: When we meet in the afternoon, we can say … S: Good afternoon.T ：If you can say these four sentences fluently, you can get three stars.13:00 14:00 17:007:00 1:00 | 10:00If you can say and write the letters, you can get three stars. Judge by yourselves.Homework1. Read and copy the four letters 4 times.2. Sing the song and play the dice game with your friends.]板书设计Unit1 HelloHi/HelloGood morning. 0-12 o’clockGood afternoon. 12-18 o’clock教学反思：本单时教学重点是会书写字母Aa-Dd,学生对四线三格不是很熟悉，教师需要引导孩子学习字母的书写格式，了解英文字母大小写的书写差异，并能利用小儿歌帮助学生区分b,d的书写。
—课题：英语3A教案Unit 1 Hello第三课时教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）教学目标二次修改1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Goodafternoon.2.能认识Cartoon time中的两个人物：Bobby, Sam.3.能理解并熟读cartoon time ，体会故事中的幽默。
4.能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.教学重难点1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello, Hi, I’m…/I am…. Good morning. Goodafternoon.课前准备PPT, 人物卡片，字母卡片the cartoon and find the characters. ( 看动画，找出文中出现的人物。
)T: Let’s watch a cartoon and find the characters in the story.S: Liu Tao, Mike, Su Hai, Yang Ling.3. Read and choose( ) 1. --Are you Su Hai--___________..A. Yes, I am.B. No, I am.C. No, I’m not.( ) 2. --Are you Wang Bing--___________.A. Yes, I am.B. No, I’m not. I’m Liu Tao.C. Yes, I’m not.4. Read after the tape.in roles.the story.)Step 3 Consolidationa game——Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.a chantHi, hi. Are you Su HaiNo, no, I’m not.Hi, hi. Are you Yang LingYes, yes, I am.·Homework1. Read Story time after the tape2. Recite Story time板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you …Yes, I am.￥No, I’m not.教学反思：本课时主要是通过学习Mike, Liu Tao等学生早晨上学的对话，学会英语询问别人的姓名，认识新朋友的过程。
在这一节课的呈现和操练环节，本来设计让学生选择一个任务头饰，并扮演这个人物，让其他学生运用所学句型猜一猜。
可是不巧这一节课我忘带人物头饰，灵机一动，就让学生互相猜猜他的同学名字吧，彼此考验一下孩子对他的同学是否熟悉。
没想到这样改变一下，孩子的兴趣更浓厚，他们觉得很有挑战性，非常愿意参与进来，而且主动练习说这个重要的句型，效果很好。
Step 3 Consolidation1.Make a chantHi, hi, are you Yang LingYes, yes, you are right.*Hi, hi, are you Wang BingNo, no, I’m Liu Tao.2.Review letters “Aa-Dd.”3.Learn the new letters “ Ee-Ff Gg ”教师延续上一习题Dd,让学生思考，引出Ee，并且在黑板上示范。
以同样的方法教授Ff Gg，并板书。
the letters “ Aa-Gg”*Step 3 HomeworkStory Timethe exercises板书设计Unit 2 I’m Liu TaoA:Hello,I’m…Are you…B:Yes,I am. / No,I’m not. I’m…（教学反思：本课时学生主要复习重点句型Are you…Yes,I am./ No, I’m ’m…学习儿歌Are you Mike 和字母Ee-Gg.学生能够积极参与游戏，自由对话，编儿歌等活动。
