第14章 欧姆定律 综合实践活动

第十四章综合实践活动学校班级某某日期一、学习目标：1.学会用所学欧姆定律知识结合串并联电路规律设计实用电路；2．经过实际制作培养动手能力；3．学会写实验报告；4.强化实验操作能力。

二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：四、总结提升：知识：技能：五、当堂训练：1．小明同学在做电学实验，通过改变滑动变阻器电阻的大 小，依次记录了电表的读数如下分析表格中实验数据，可以推断小明实验时所用的电路可能是( )2. 下列各电路图中同种元件的规格相同，能利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，调节X 围大又不会造成事故的电路是（ ）3. 如图（a ）是某同学设计的一个能测定油箱内油面高度的装置。

油量表是由学生用电流表改装而成，滑动变阻器的滑片P 是杠杆的一端。

当P 在a 端时，电路中的电流是，表示油箱已满；当P 在b端时，电路中的电流是，表示油箱内无油。

（1）在改装表盘时，当他选择的滑动变阻器最大阻值为50Ω时，他应选择的电源电压值和R ′的阻值是多少？ （2）若油箱的容积为50L ，请你按该同学的改装，在电流表盘上（图b ）标出0、40L 、50L的刻度位置（设滑动变阻器接入的阻值随浮标升降均匀变化）；确定40L 的位置时要求有运算过程。

（3）你认为他在设计该装置的电路时，在选择器材的过程中应该考虑什么问题？并说明理由.第十四章综合实践活动导学案课后作业学校班级 某某 日期一、综合实践活动课后巩固1. 如图，电源电压为6V ，灯L1、L2的电阻均为15Ω，当开关闭合后，两灯均正常发光。

在某时候电路出现故障，电流表和电压表的示数出现异常，造成该现象的电路故障有多种可能。

请分析出三种由灯泡引起的故障（另一只灯完好），并填上相应的电流和电压示数。

A B C D 油量表0 1 23 A (b)2．物理课上老师做了一个水果电池的实验，并对电池的电压及电流做了实验书记的记录，如下表。

九年级物理（上）第十四章 欧姆定律第10课时 综合实践活动1．下列各电路图中，同种元件规格相同．当开关闭合后，能利用滑动变阻器改变灯泡的亮度，调节范围大又不会造成事故的电路是 ( )2．如图是四幅测定水流大小的设计图，其中P 是悬挂在一细长金属丝下面的小球．O 是悬挂点，CD 是水平放置的光滑电阻丝．与细金属丝始终保持良好的接触．设计要求：水不流动时细金属丝与电阻丝上的C 点接触，电压表示数为零；有水流动时金属丝将偏转一角度，而且水的流速越大，偏转的角度越大，电压表的示数越大．下列符合要求的设计图是 ( )3．请你利用电压表、电源、已知阻值的电阻R 0、开关、导线测量待测电阻x R 的阻值．(1)在方框内画出实验的电路图．(2)写出实验步骤和所测量的物理量．(3)用所测量的物理量和已知量写出计算x R 的表达式：x R =______________．4．请你利用电流表、电源、已知阻值的电阻R 0、开关、导线测量待测电阻x R 的阻值．(1)在方框内画出实验的电路图．(2)写出实验步骤和所测量的物理量．(3)用所测量的物理量和已知量写出计算x R 的表达式：x R =____________ ．5．小明设计了如图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小．其中R ′是滑动变阻器，R 是定值电阻，电源电压恒定不变，压 力表实际上是一个电压表．当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值________(变大／不变／变小)，压力表示数________(变大／不变／变小)．6．在一次物理实验活动中，老师拿出了一个密封盒，告诉同学们：里面有一个电源和一个定值电阻x R 相串联(电源电压和电阻x R 的阻值均未知)，在电源和电阻x R 两端各引出一根导线置于密封盒外，如图所示，老师要求同学们：“在不损坏密封盒的前提下，只连一次电路就能测出密封盒内的电源电压U 的大小．”实验桌上有如下器材：一只量程适合的电流表、一个已知阻值为R 0的定值电阻、一个开关、若干段导线．(1)根据给出的器材，在图上补画出完整的实验的电路图．(2)请把实验步骤补充完整，并写出需要-测量的物理量：a ．按电路图连好实验的电路；b ．_______________________________________________________；c ．_______________________________________________________．(3)用步骤中测得的物理量和已知量导出电源电压的表达式U=__________________．7．如图所示，是测量待测电阻R x 的阻值所用的电路图和实验器材实物图，其中R 0是阻值已知的电阻，电源是由多组电池组串联而成的，电压小于15 V ，但确切数值未知，使用的过程中电源电压不变．(1)按照电路图用笔画线代替导线完成实物连接图(图中连线不能交叉)．(2)对照电路及实物图，简要写出实验的测量步骤(步骤中要明确写出实验中要测量的物理量)．(3)用所测量的物理量写出计算R x 的表达式：R x =________________．8．如图是某研究性学习小组自制的电子秤原理图，它利用电压表的示数来指示物体的质量．托盘、弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，托盘和弹簧的质量不计，OA 间有可收缩的导线，当盘中没有放物体时，电压表的示数为0．已知电阻R 0=5 ，滑动变阻器最大阻值为15Ω，电源电压U=3 V，电压表的量程为0～3 V．现将1 kg的物体放在托盘中，滑片刚好指在距R上端13处(不计摩擦，弹簧始终在弹性限度内)，请计算回答：(1)将1 kg的物体放在托盘中时，电压表的示数为多少?(2)该电子秤能测量的最大质量是多少?此质量数应标在电压表多少伏的位置上?9．如图(a)是某同学设计的一个能够测定油箱内油面高度的装置．油量表是由学生用电流表改装而成，滑动变阻器R的金属滑片P是杠杆的一端．当P在a端时电路中的电流为0．6 A，表示油箱已满；P在b端时电路中的电流为0．1 A，表示油箱内无油．(1)在改装表盘时，当他选择的滑动变阻器最大阻值为50 Ω时，他应选择的电源电压值和R′的阻值是多少?(2)若油箱的容积为50 L，请你按该同学的改装，在电流表表盘图(b)上标出油量值为0、40 L、50 L的刻度位置(滑动变阻器接入的阻值随浮标升降均匀变化；确定40 L的位置时要求有运算过程)．(3)你认为他在设计该装置的电路时，在选择器材的过程中应考虑什么问题?并说明理由．参考答案1．B 2．D 3．(1)如图所示 (2)．①根据电路图连接好电路； ②用电压表分别测出R 0 和R x 两端的电压U 0和U x (3)00x x R R U U = 4．(1)如图所示 (2)①根据电路图连接好电路；②用电流表分别测出通过R 0和R x 的电流I 0和I x(3)R x =I 00x R I5．变大 变大 6．(1)如图所示 (2)断开开关S ，记下电流表的示数I 1 闭合开关S ， 记下电流表的示数I 2 (3)12021I I R I I - 7．(1)如图所示 (2)①当把开关与“1”接通时，记下电压表的示数U 1；②将开关与“2”接通时，记下电压表的示数U 2 (3)0212R U U U - 8．(1)1．5 V (2)3 kg 2．25 V 9．(1)6 V 10 Ω (2)由题中的条件可知，当油量为40 L 时，滑动变阻器接入阻值为10 Ω，此时电路的电流：=60.31010V A =Ω-Ω，如图所示 (3)略。

欧姆定律综合实践活动教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解欧姆定律的内容，公式及其适用条件。

学生能够熟练运用欧姆定律进行简单的电路计算。

2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点欧姆定律的内容和公式。

欧姆定律在实际电路中的应用。

2、教学难点探究欧姆定律的实验设计与数据处理。

理解欧姆定律的适用条件。

三、教学方法1、讲授法：讲解欧姆定律的基本概念和公式。

2、实验法：组织学生进行探究欧姆定律的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3、讨论法：引导学生对实验结果进行讨论和分析，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学准备1、实验器材：电源、电压表、电流表、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器、开关、导线若干。

2、多媒体课件：用于展示实验步骤、电路图、数据表格等。

五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的电路现象，如电灯的发光、手机的充电等，引发学生对电路中电流、电压和电阻关系的思考，从而引出欧姆定律。

（二）新课讲授1、欧姆定律的内容讲解欧姆定律的内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、欧姆定律的公式I ＝ U ／ R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））强调公式中各物理量的单位必须统一。

3、欧姆定律的适用条件欧姆定律只适用于纯电阻电路，即电能全部转化为内能的电路。

（三）实验探究：探究欧姆定律1、提出问题导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻有什么关系？2、猜想与假设学生分组讨论，提出自己的猜想：电流可能与电压成正比。

中考电学实验
实物图：
电路图： 思考：电学实验
分析：滑动变阻器的作用、多次测量的目的、是否取平均值
C P
D A B S
A
特殊法测电阻：
实验器材1：
、一个电压表、导线若干
电源、开关、一个定值电阻R、一个未知电阻R
x
实验器材2：
、一个电流表、导线若干
电源、开关、一个定值电阻R、一个未知电阻R
x
实验器材3：
、一个电流表、导线若干
电源、开关、滑动变阻器、一个未知电阻R
x
实验器材4：
电源、单刀双掷开关、电阻箱、一个未知电阻R
、一个电流表、导线若干
x
习题：（2019盐城）小华用如图甲所示电路测量合金丝电阻，电源电压为6V。

（1）在图甲中用笔画线代替导线将实验电路连接完整，使实验中滑动变阻器的滑片向右移动时电流表示数增大。

（2）闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移动到端。

（3）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从接入电路电阻最大处移动到另一端过程中，发现电压表和电流表的指针只在图乙所示位置发生很小的变化，由此能够推断：电路中（选填图中表示接线柱的数字）间发生了（断路/短路）。

（4）在电路故障排除后，调节滑动变阻器，当电压表指针如图丙所示时，电流表读数为0.5A，由此，小华算出接入电路合金丝的电阻为Ω。

（5）为准确地测出合金丝的电阻，对实验应作怎样的改进？答：。

教案设计：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》。

本节课的主要内容是让学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。

具体内容包括：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用，例如电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，理解并能够运用欧姆定律解决实际问题。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用。

难点：欧姆定律在电路中的应用，如何判断电路中的电流、电压、电阻关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。

学具：课本、练习册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际电路图，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻关系。

引导学生思考：如何计算电路中的电流、电压、电阻？2. 知识讲解：教师讲解欧姆定律的公式及其变形，引导学生理解欧姆定律的含义，并学会运用欧姆定律解决实际问题。

3. 例题讲解：教师通过讲解几个典型的例题，让学生掌握欧姆定律在实际问题中的应用。

例题包括：电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。

4. 随堂练习：教师给出几个随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对欧姆定律的掌握程度。

5. 合作探究：教师组织学生进行合作探究，让学生分组讨论并解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用欧姆定律解决实际问题的能力。

六、板书设计欧姆定律的应用1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 欧姆定律变形公式：U = I R，R = U/I3. 欧姆定律在实际问题中的应用：电流、电压、电阻的计算4. 欧姆定律在电路中的应用：判断电路中的电流、电压、电阻关系七、作业设计电路图：电源电阻器1 电阻器2 电阻器3 接地| | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | || | || | || | || | |重点和难点解析：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、重点解析本节课的重点是让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

文档：江苏省高邮市苏科版九年级物理上册导学案：第14章欧姆定律综合实践活动一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第14章欧姆定律。

具体内容包括：1. 欧姆定律的定义及表达式：I = U/R2. 电阻的计算方法：R = U/I3. 电流、电压、电阻之间的关系：I = U/R4. 欧姆定律在实际生活中的应用：电路中的电流、电压、电阻的关系分析。

二、教学目标：1. 让学生理解并掌握欧姆定律的定义及表达式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理实验的操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：欧姆定律在实际生活中的应用，如何根据电流、电压、电阻的关系分析电路。

2. 教学重点：欧姆定律的表达式及电阻的计算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电阻、电压表、电流表、开关等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。

2. 讲解欧姆定律的定义及表达式：引导学生理解欧姆定律的含义，并给出欧姆定律的表达式。

3. 讲解电阻的计算方法：告诉学生如何根据电压和电流计算电阻。

4. 应用练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如给定一个电路，让学生计算电路中的电流、电压、电阻。

六、板书设计：1. 欧姆定律的定义及表达式：I = U/R2. 电阻的计算方法：R = U/I3. 电流、电压、电阻之间的关系：I = U/R七、作业设计：1. 题目：一个电路中的电流为2A，电压为10V，求电阻。

答案：R = U/I = 10V/2A = 5Ω2. 题目：一个电路中的电压为12V，电流为3A，求电阻。

答案：R = U/I = 12V/3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了欧姆定律的定义及表达式，电阻的计算方法。

但在实际应用中，仍需加强对电路的分析能力。

综合实践活动设计和制作一个模拟的调光电灯一、教材分析重点、难点剖析1．设计简单电路的步骤和注意事项（1）明确目的要求（为了解决什么问题而设计电路）；（2）根据目的要求和所给条件设计电路；（3）运用学过的知识，对设计的电路进行讨论，说明这个电路能否解决问题；（1）拟定实验步骤，进行实验验证。

2．对于一个实际问题，解决的方案往往不止一个，对设计方案应注意比较：是否简单、易行，有无隐患等。

二、教学目标1．知识与技能会根据要求设计简单电路，通过对简单电路的计算，进一步理解欧姆定律以及串、并联电路的特点。

2．过程与方法通过用新方法测电阻和制作简易调光灯，了解简单电路的设计、计算的方法和步骤、思路和程序。

3．情感、态度与价值观学习的目的是为了应用，在实践中加深对电学知识的理解，增强理论联系实际、；边讨论边动手的能力。

三、活动帮助1．课前准备一只电阻值看不清楚的电阻器、电源、电流表、电压表、开关、一只阻值已知的电阻器R0、导线若干。

2．活动目的（1）测电阻R x；（2）设计可调光台灯。

3．方法点拨活动一：新方法测电阻有一只电阻值看不清楚的电阻器R x，我们要测出它的电阻值，但手边只有电池组、电压表、关开、阻值已知为R0的电阻器和几根导线，请你设计一个电路，测定R x的阻值。

（1）设计电路图如图14-21所示。

（2）论证：因为没有电流表，就不能用伏安法测，但是我们可以将R0与R x串联，用电压表测出R0两端的电压，算出通过R0的电流，由于串联，即可得到通过R x中的电流。

再设法用电压表测出R x两端的电压，即可利用欧姆定律算出R x。

（3）步骤：①按设计电路图将R x与R0串联接入电路中；②用电压表先后测出R0和R x两端的电压U0和U x；③表达式R x=U x/I x=___________。

思考：如果没有电压表，只有一只电流表和一只阻值已知为R0的电阻器，能否测出R x的阻值？画出电路图，拟出实验步骤，加以论证，写出Rx的表达。

《欧姆定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的基本概念和公式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际电路问题的能力。

3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：欧姆定律公式的理解和应用。

2. 教学难点：复杂电路的分析和欧姆定律在现实生活中的应用。

三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、电阻、导线、电流表、电压表等实验器材。

2. 制作课件，包含欧姆定律的动画演示和实际电路的案例分析。

3. 搜集欧姆定律在实际生活中的应用案例，以便课堂讨论。

四、教学过程：本节课是《欧姆定律》教学的第一课时，是学生在学习电学知识的基础上进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。

下面，我将教学过程分为以下四个环节：1. 引入新课首先，我会回顾学生在上一节课中学到的电学基础知识，并在此基础上引出本节课的主题——欧姆定律。

我会用生活中的一些常见现象，如灯泡的亮度在不同的电压下会有不同的表现，让学生感受到电压对电流的影响。

同时，我也会通过一些实验器材的展示，让学生对欧姆定律有一个直观的认识。

2. 实验探究在引入新课后，我会组织学生进行实验探究。

实验探究是欧姆定律的核心部分，需要学生通过实际操作来验证电流、电压、电阻之间的关系。

我会提前准备好实验所需的器材，如电池、电阻、导线等，并引导学生按照实验步骤进行操作。

在实验过程中，我会强调安全操作的重要性，并鼓励学生积极思考，发现问题并及时解决。

3. 数据分析与结论总结实验完成后，我会组织学生对实验数据进行分析，并引导学生总结出欧姆定律的基本规律。

同时，我也会鼓励学生提出自己的见解和看法，培养学生的创新思维和独立思考能力。

通过实验探究和数据分析，学生能够更好地理解欧姆定律的内涵和意义。

4. 课堂小结与作业布置最后，我会对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用范围。

同时，我也会根据学生的学习情况布置一些相关作业，以巩固所学知识。

中考物理复习：电路故障分析复习目标：1、会判断两种基本的电路故障（断路和短路）。

2、会分析判断实验中操作不当造成的故障。

一、复习过程：一、断路短路的判断依据：串并联电路中各物理量的特点及欧姆定律方法：综合电表示数、灯泡亮暗实行推理判断。

（一）、串联电路的判断例1、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键S，电路正常工作。

过了一会儿，两个电表的示数均变大，则下列判断中准确的是（）A 电阻R可能短路，灯L变亮。

B 灯L一定断路。

C 电阻R一定断路，灯L变暗。

D 灯L一定短路。

例2、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键S，电路正常工作。

过了一段时间，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中准确的是（）A 灯L可能断路，电流表的示数变小。

B 灯L一定短路，电流表的示数变大。

C 电阻R可能短路，电流表的示数变大。

D 电阻R一定断路，电压表的示数变大。

例3、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键S，电路正常工作。

过了一会，灯L 熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变大，则下列判断中准确的是（）A 一定是灯L短路，电流表的示数变大。

B 一定是灯L断路，电压表的示数变小。

C 一定是电阻R短路，电流表的示数变小。

D 一定是电阻R断路，电压表的示数变大。

例4、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键S，电路正常工作。

过了一会儿，灯L熄灭，两个电表的示数均变小，则下列判断中准确的是（）A 一定是电阻R短路，电流表的示数变大。

B 一定是灯L短路，电流表的示数变大。

C 一定是电阻R断路，电压表的示数变小。

D 一定是灯L断路，电流表的示数变小。

串联：电流表的示数变大——短路；短路处电压为0。

电流表的示数变小——断路；断路处电压为电源电压。

（二）、并联电路的判断5、在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合电键Ｓ，灯Ｌ1、Ｌ2都发光．一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这个现象的原因可能是（）A 灯Ｌ1短路。