乘除法的一些简便算法2
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乘除法的一些简便算法1. 乘法算法乘法是数学中一种非常基础且常用的运算。
一般的乘法运算需要按位相乘并累加得到最终的乘积。
然而,对于某些特定的情况,我们可以使用一些简便的算法来快速计算乘积。
1.1. 积的规律在进行乘法计算时,我们可以利用一些乘积的规律来简化计算过程。
其中一些常见的规律包括:•0的乘法规律:任何数乘以0都等于0。
•1的乘法规律:任何数乘以1都等于它本身。
•两个负数的乘积为正数。
1.2. 乘法竖式乘法竖式是一种常见的计算乘积的方法。
它通过对两个乘数的每一位进行相乘,并将乘积相加得到最终结果。
这种方法通常适用于小数位数较少的乘法计算。
例如,计算1234乘以567。
1234× 567---------7404+ 6170+4932----------= 6996781.3. 乘法的分解法乘法的分解法是一种用来简化乘法计算的方法。
它将一个较大的乘法问题拆分为更小的乘法问题,然后分别计算得到最终结果。
1.3.1. 同位法同位法是一种乘法分解的方法。
它将乘法问题拆分为每一位相乘的问题,并将每一位的乘积相加得到结果。
例如,计算42乘以37。
42 × 37 = (40 × 30) + (40 × 7) + (2 × 30) + (2 × 7)= 1200 + 280 + 60 + 14= 15541.3.2. 十位分解法十位分解法是一种将数字拆解为十位和个位的方法。
它可以用来简化乘法计算。
例如,计算47乘以65。
47 × 65 = ((40 × 60) + (40 × 5)) + ((7 × 60) + (7 × 5))= (2400 + 200) + (420 + 35)= 30552. 除法算法除法是一种计算一个数与另一个数的商的运算。
对于除法计算,也有一些简便的算法可以使用。
2.1. 除法的倒数法除法的倒数法是一种通过计算除数的倒数来简化除法运算的方法。
简便运算大全以及答案人们在日常生活中经常需要进行各种运算,包括加减乘除、百分数、幂次方等等,而这些运算涉及到的数学知识难度各不相同。
为了让大家能够轻松地进行各种数学运算,本文将介绍一些简便的计算方法和答案。
1. 快速计算乘法对于两个整数的乘法,人们常常采用竖式计算方法,但是这种方法有时不够快捷,因此我们可以采用以下方法进行快速计算。
(1) 末位对齐相乘法:将需要乘的两个数的个位数相乘得到个位数的部分,然后将需要乘的两个数的十位数相乘得到十位数的部分,最后将两部分相加即为答案。
例如:23 × 17 = 391(2) 交叉乘法:将两个数的各个位数依次相乘,然后将结果按位数从右向左排列,最后将相同位数的结果相加即为答案。
例如:23 × 17 = 3912. 快速计算除法对于整数的除法,我们通常采用手算或者借助计算器等工具进行计算,但是以下方法可以在一定程度上简化计算。
(1) 近似商计算法:这种方法适用于计算整数相除的时候,计算过程中只考虑商的整数部分。
例如:75 ÷ 6 ≈ 12(2) 倒数相乘法:这种方法适用于计算两个数相除时,可以将除数的倒数相乘得到答案。
例如:75 ÷ 6 = 75 × 1/6 = 12.53. 百分数计算方法对于百分数的计算,我们通常采用将百分数转化为小数进行计算的方法,以下是转化方法。
(1) 将百分数除以100得到小数。
例如:60% = 0.6(2) 乘以百分数,将数值除以100,得到结果。
例如:60% × 120 = 724. 幂次方计算方法当我们需要求一个数的幂次方时,可以采用以下方法进行计算。
(1) 直接计算:依据幂次方的定义,将底数按照指数进行循环乘法计算即可得到答案。
例如:2³ = 2 × 2 × 2 = 8(2) 快速幂算法:当需要计算的幂次方较大,而底数为整数时,可以利用快速幂算法进行计算,这种方法可以大大减少计算次数。
一、四则运算:1.加法:-利用数学关系:比如10+8,可以先算8+2=10,再加上10,得到18-利用进位:对于进位的加法,比如36+57,可以先算个位数相加得到3+7=10,然后十位数相加得到1+5=6,最后结果是66-利用凑整数:例如17+6,可以先凑整成20+3,得到232.减法:-利用数学关系:比如16-8,可以先算16-6=10,再减去2,得到8-利用借位:对于借位的减法,比如37-18,可以先算个位数相减得到7-8=-1,然后十位数相减得到2-1=1,最后结果是19-利用越位减法:例如56-29,可以先计算56-30=26,再加上1,得到273.乘法:-利用倍数关系:如8x6,可以计算2x6=12,再乘以2,得到24-利用分配律:比如24x7,可以计算20x7和4x7分别得到140和28,然后相加得到168-利用特殊乘法:如10的倍数乘法、平方等特殊情况。
4.除法:-利用倍数关系:比如30÷6,可以先算30÷3=10,再乘以2,得到20。
-利用估算:对于较大的数,可以先估算商的范围,再逐步细化求解。
二、分数运算:1.分数化简:-利用最大公约数:找出分子分母的最大公约数,然后将分子分母同时除以最大公约数,得到化简分数。
-利用约分规则:如果分子和分母都可以整除一些数,就可以约分。
2.分数加减法:-找到公共分母:将两个分数的分母进行最小公倍数运算,然后同时乘以适当的倍数,得到分子相加或相减的结果。
3.分数乘除法:-乘法:分别将两个分数的分子和分母相乘,得到乘积分数。
-除法:将除数的分子和被除数的分母相乘,将除数的分母和被除数的分子相乘,再计算两个乘积之间的除法,得到商。
三、整数和小数运算:1.整数运算:-偶数相加:偶数相加的和仍然是偶数。
-奇数相加:奇数相加的和仍然是偶数或者奇数。
-奇偶数相乘:奇偶数相乘的结果是偶数。
2.小数运算:-小数和整数相加:将小数和整数转化为相同小数位数,然后进行运算。
3 运算定律第6 课时乘除法的简便运算RJ四年级下册课后作业探索新知课堂总结当堂检测(1)应用乘法运算定律进行简便计算(2)除法的运算性质1课堂探究点复习导入2课时流程前面我们学习了乘法的运算定律,今天我们继续来探究乘、除法的简便计算。
探究点1应用乘法运算定律进行简便计算我买了5副羽毛球拍,花了330元。
还买了25筒羽毛球,每筒32元。
“一打”是12个。
(1)王老师一共买了多少个羽毛球?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?12×25=____运用乘法(分配)律:(a+b)×c=a×c+b×c请同学用自己最快的方法算出结果。
12×25=(3×4)×25=3×(4×25)=3×100=300(个)12×25=(10+2)×25 =10×25+2×25 =250+50=300(个)方法一:方法二:哪个方法更好?提示:在计算12×25时,把12分解成3×4或10+2,都体现了分解的数学思想。
归纳总结:乘法的简便算法:两个数相乘,如果其中一个因数是25(或125),可考虑将另一个因数分解成4×()或8×(),再运用乘法结合律进行简便计算;如果其中一个因数接近整十数、整百数、整千数……可将其分解成10±()、100±()、1000±()……再运用乘法分配律进行简便计算。
(讲解源于《点拨》)小试牛刀(选题源于教材P29做一做前两题)1.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。
35×5×20 25×(4+8)=35×(5×20) =35×100=3500=25×4+25×8 =100+200=300乘法结合律乘法分配律(选题源于教材P30练习8第6题)2.下面哪些算式是正确的?正确的画“√”,错误的画“×”。
乘除的简便运算乘法和除法是基本数学运算符号,无论是在学校还是在日常生活中都必不可少。
在处理大量数值时,使用乘除法的速度通常比加减法更快。
因此,简便地处理乘法和除法运算是很有用的技巧。
一、乘法的简便运算1.直接公式法这是最常见的乘法计算方法。
例如,要计算38×42,可以按照下列公式运算:38×42 = 38×(40+2) = 38×40+38×2 = 1520+76 = 1596。
2.分解法分解法是将乘数分解为数的逐个乘积的方法。
例如,要计算27×48,可以按照下列公式运算:27×48 = (30-3)×(50-2) = 30×50-3×50-30×2+3×2 = 1350-150-60+6 = 1146。
3.倍数法倍数法是将一个乘数与一个数的倍数相乘的方法。
例如,要计算18×24,可以按照下列公式运算:18×24 = 9×(2×24) = 9×48 = 432。
4.平方法平方法是将某一个数平方后再乘以它的倍数的方法。
例如,要计算5×15,可以按照下列公式运算:5×15 = (5×5)×3 = 25×3 = 75。
二、除法的简便运算1.竖式法这是最常见的除法计算方法,通常用于小数点以下的数字。
例如,要计算710÷35,可以按照下列公式运算:35)710(20 70 -- 40 35 -- 52.倍数法倍数法是将被除数的倍数除以除数的方法。
例如,要计算235÷5,可以按照下列公式运算:235÷5 = (230+5)÷5 = 230÷5+5÷5 = 46+1 = 47。
3.想减法想减法是通过不断减去除数的倍数来求商的方法。
例如,要计算478÷7,可以按照下列公式运算:478÷7 = 68......2 7)4 7 8 4 2 --- 58 49 -- 94.余数法余数法是通过将余数加上被除数,再除以除数来求商的方法。
乘除法是数学中的基本运算之一,也是五年级学生需要掌握的内容。
为了让孩子们能够更轻松地掌握乘除法运算的技巧,我将为你们介绍一些乘除法的简便计算方法。
一、乘法的简便计算方法:1.倍数法:如果两个数中有一个是10的倍数,我们可以先将不是10的倍数的数乘以10,然后再乘以10的倍数,最后再进行计算。
例如:5×60=(5×10)×6=50×6=3002.分解法:将一个数用分解因数的方法分解成容易计算的数的乘积,再进行计算。
例如:7×8=(7×2)×4=14×4=563.精算法:适用于已经掌握了乘法口诀表的孩子们,通过一些特殊的计算方式进行运算。
例如:7×9=(7×10)-(7×1)=70-7=63二、除法的简便计算方法:1.倍数法:如果一个数能整除另一个数,就可以用倍数的方式快速计算出结果。
例如:60÷6=102.分解法:将除数或者被除数分解成容易计算的数,再进行计算。
例如:48÷6=(40÷6)+(8÷6)=6+2/3=83.试商法:通过试商法计算出商和余数,再组合起来得出结果。
例如:63÷4=15余3让我们通过一些练习题来巩固一下所学的知识:1.36×40=?2.72÷8=?3.85×5=?4.99÷11=?5.42×100=?6.64÷4=?7.23×6=?8.110÷10=?希望这些简便计算方法能够对五年级的学生们有所帮助,让他们能够轻松地掌握乘除法的运算技巧,进一步提高数学水平。
祝学习愉快!。
简便算法(二)
贵城镇永明小学石衣hyc
教学内容:67-68页例3、例4.68页做一做.练习十九的1-5题.素质教育目标
(一)知识教学点
1.理解一个数连续用两个数除,每次都能除尽的时候,可以先把两个除数相乘,用它们的积去除这个数,结果不变的规律.
2.使学生掌握除法中两种简便算法:
(1)一个数连续除以两个一位数,如果这两个一位数的乘积是整十数时,就可以把两个一位数先乘起来,再用它们的积去除被除数:
(2)一个数除以一个两位数,如果能把除数分解成两个一位数,而且用其中的一个位数去数被除数比较简便时,就可以用这两个一位数依次去除被除数.
(二)能力训练点
1.进一步掌握总结规律的方法.
2.提高学生灵活运用知识解决问题的能力.
(三)德育渗透点
1.培养学生由具体到抽象的概括能力和积极探索规律的精神.
2.通过对规律性知识的运用,训练学生思维的灵活性,教育学生做事要符合实际不要生搬硬套.
教学重点:了解一个数连续用两个一位数去除,每次都能除尽的时候,可以先把两个除数相乘,用它们的积去除这个数结果不变这一规律.掌握由此规律得出的两种简便方法.
教学难点:在除法中,灵活运用所学知识简便计算.
教具、学具准备:投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.口算(投影出示)
240÷20 360÷40 450÷30
350÷70 450÷50 630÷70
800÷100 240÷80
2.填空,把下面各数,分解成两个一位数相乘.
35=( )×( ) 54=( )×( )
32=( )×( ) 40=( )×( )
25=( )×( ) 28=( )×( )
3.应用题(小黑板出示)
三年级同学参加春季植树,把90人平均分成2队,每队3组,每组多少人?(两种方法解答)
读题,学生独立完成,一生板演,教师巡视点拨学生,订正.
二、探究新知
1.教师:刚才我们用两种解法解同一应用题,观察两种算式有什么联系和区别?学生明确:已知数相同,计算结果也一样,只是运算顺序不同.教师说明:也就是说两个算式相等.
教师板书:90÷2÷3=90÷(2×3)
教师:抛开具体的事理,单看两个算式,90÷2÷3还可以用90除以2和3的乘积计算
填空练习:
180÷4÷5=180÷( ) 140÷5÷4=140÷( )
240÷5÷6= 240÷( ) 190÷5÷2=190÷( )
教师提问:由以上练习,你能得到什么规律?请同桌讨论,学生试述.教师引导明确:一个数连续用两个数除,每次都能除尽的时候,可以先把两个除数相乘,用它们的积去除这个数,结果不变.(投影出示) 教师:学习了这一规律,可以帮助我们进行除法中的简便计算,这也就是我们今天学习内容“除法中的简便算法”教师板书课题.2.教学例3
(1)出示例3 390÷5÷6①学生独立完成,②引导学生汇报,先算出5和6的积,再用积30去除390.
提问为什么?因为两个一位数的乘积是整十数利用上面的规律计算简便.
反馈练习1360÷8÷5引导学生口述思路.
(2)练习810÷9÷2怎样计算简便?学生独立试算,教师巡视把学生的不同作法板书并比较:
810÷9÷2 810÷9÷2
=90÷2 =810÷(9×2)
=45 =810÷18
=45
教师提问:(启发学生)你发现了什么?
引导学生明确:在计算连除法时,如果两个除数的积是整十数时,就可以先把两个除数先乘起来,用它们的积去除被除数,计算起来比较简便.教师提示:计算时方框的步骤不必写出来.
(3)反馈练习:111页做一做.学生独立完成,并补充:190÷19÷2(加强对比灵活运用)
教师巡视,指点差生,集体订正.
3.教学例4
教师:在例3中,我们利用这一规律把连续除以两个数,改成除以这两个数的积来简算.
(1)出示例4: 420÷35
教师:你能进行简便计算吗?试试看,学生独立去完成,教师巡视,了解学生中的不同作法,然后板书:
420÷35 420÷35
=420÷7÷5 =420÷5÷7
=60÷5 =84÷7
=12 =12
请同学们比较两种作法哪种要简便?为什么?
引导学生明确第一种简便,因为第一步用7去除,能迅速地用口诀求商,所以比较简便.
(2)教师小结:在计算时,要注意,要灵活运用所学知识,怎样使计算比较简便,就怎样计算.
(3)反馈练习:68页做一做(幻灯出示)
350÷25 480÷32
4.新知小结:今天你又学得了哪些新知识?
教师提示:今后我们可以根据实际情况,灵活使用使计算简便.
三、巩固发展
1.用简便算法填空:(投影出示)
750÷2÷5=720÷( )
420÷3÷7=420÷( )
190÷5÷2=190÷( )
180÷36=180÷( )÷( )
360÷24=360÷( )÷( )
420÷28=420÷( )÷( )
2.判断哪种方法更简便?
(1)360÷8÷5 360÷8÷5
=360÷(8÷5) =45÷5
=360÷40 =9
=9
(2) 810÷45 810÷45
=810÷5÷9 =810÷5÷9
=162÷9 =90÷5
=18 =18
3.简便计算:
800÷5÷8 240÷48
4.69页3题(小组赛)
四、全课小结:引导学生总结又学习了什么新知识?通过今天的学习你还存在哪些问题?
五、布置作业:69页 4、 5题.
六、板书设计
简便算法
90÷2÷3=90 ÷(2×3)
例3:390÷5÷6
=390÷(5×6)
=390÷30(整十数)
=13
810÷9÷2
=810÷(9×2)
=810÷18(非整十数)
=45
例4:420÷35
=420÷7÷5
=60÷5(口诀求商)
=12
420÷35
=420÷5÷7
=84÷7(不能口诀求商)
=12。